1、“.....描写了鸟的活泼可爱的特性，抒发了我对鸟的宠爱之情。学生结合课文内容补充赏析，或提供课外准备资料交流学习。布臵作业，体会的美。人性美的资料，准备下课交流探讨。第课时导入新课多角度欣赏之美鹰鹤大战。苍鹰飞箭似的冲进，柔弱的鹤分成几群，拧成团，奋力搏击苍鹰，浩瀚长空迅疾上演了场鹤与鹰的激战。鹰鹤大战的文字，大家共同来感受这壮观奇美的图景，想想作者是怎样展示之美的。鹰鹤大战之我见。观点鹤在遭遇危难的时刻，凭借与身俱来的生命属性，依靠集体智慧和力量，战胜了壮勇剽悍的苍鹰。作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地刻画了次绝美的战斗，尽管画面浸定鹤的血渍，呈现出的却是的壮美。鹤间的团结协作精神不是我们人类所急需的财富吗鹤间的亲情不也令我们欣羡吗可播放鹰鹤之战的活动画面，形象直观地感受自然界自强食的现象，加深对合作精神的理解。可穿插学生对自己准备的材料的分析欣赏，自由发言......”。

2、“.....作者以客观冷静的笔调描写了鹰的突袭过程。读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念，否则就有修于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武，它从不与俗乌为伍，独自傲然倘祥于天际，张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略，可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和清酒，鹰的雄姿和气派的确让人震撼，它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢。小结鹰鹤大战同样件事可以从不同的角度看待，这样才能获得多种审美愉悦。救助伤鹤。这是蕴涵着无价亲情的感人幕，这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉，字里行间流露的担忧因起伏，成功救助带来的欣喜随升腾，敬佩之情顿生，牵挂之情恒久。引导完成板书救助伤鹤亲情美。合作美惆怅牵挂之情真是让我们人类惭愧，的团队精神也的确值得我们学习，动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。学生交流探讨这种现象。体味作者祝福的语句作者的绵绵情思......”。

3、“.....伤鹤救走之后为题，写个片段，想象的命运。板书江口涣翔空队形美姿态美外在美喜悦赞美之情鹰鹤大战亲情美协作美内涵美敬佩赞叹之情救助伤鹤亲情美合作美内涵美惆怅。牵挂之情鹤群篇教学设计本文是篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神，是本文教学的重点。对文中鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌的理解是本文教学的难点。文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。本文安排课时。激发情趣，导入新课。可以播放歌曲丹顶鹤的故事或者段介绍鹤的生物短片使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。指导学生学习全文。指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时......”。

4、“.....要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极思考。教师作适当点拨即可。初步了解文章内容。，感受文章要点。要求给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。，把不理解不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。给下列加点的字注音。伫立绮ǐ丽湮ā没剽悍ā盘旋结合课文，理解下列词语的意义伫立长时间的站立。寡不敌众人数少的方敌不过人数多的方。束手无策遇到问题，就象手被捆住样，点办法也没有。无济于事对事情没有帮助。风驰电掣容非常迅速，象风吹电闪样。参考课下注释本文通过对鹤群翔空鹤鹰激战救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。检查导入春回大地，很多鸟都从遥远的南方飞回北方。鹤群也带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，飞向它们心中向往的目的地。虽然它们的征途并非平坦......”。

5、“.....道路如何艰险，它们都没有畏惧胆怯，而是靠着团结的力量互助友爱的精神去战胜敌人克服困难，向着自己的目标路飞去。今天我们共同欣赏篇优美散文鹤群翔空。，听写字词。学习研讨细读课文，理出文章思路，整体感知快速阅读全文，感受文章要点。要求给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。这篇文章是用第几人称写的有何作用明确这篇文章是运用第人称来写的。我是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第人称，可以使我的所见和我的所感很自然地融合在起，没有半点雕琢的痕迹，作者从南侧群山上空浮现排小斑点写起，直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。精读课文，体会文章表现手法。明确南侧群山的上空深处，浮现出排黑芝麻粒般的小斑点。它们律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。排成字横队的鹤群以此为信号......”。

6、“.....变成单列纵队。排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都只紧接只，向右旋转，直腾高空。明确鹤群立刻发出嘹亮的哦哦哦的啼鸣声。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入片混乱。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，只紧跟只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。在阳光下，鹤们双翅奋奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼，。明确队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭缓缓下坠伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，齐等待伤鹤返回。明确更好地突出了文章中心。品读课文，赏析文章准语言，体会作者怎样表现鹤群精神的。明确鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神。文章从数量大约有百只左右......”。

7、“.....双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔和队形字形横队，单列纵队圆形队个方面，运用比喻的修辞方法，如上百只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，又如海中巨大漩涡生动地描绘了幅秩序井然轻盈悠扬的鹤群翔空图，给人以的美感。，体会作者怎样表现鹤群精神的。明确鹤鹰激战部分通过描写鹤鹰激战的经过，表现了鹤群勇敢无畏，团结拼搏的精神。课文从遣词和比喻两方面来表现这精神。遣词如其他鹤更加狂乱啼鸣，只紧跟只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰句中的啼鸣紧跟，转身，俯冲追逐等词语，准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情。再如鹤群拧成团拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击句中的拧扑搏击等词，表现出鹤群勇猛无畏的精神。形象生动的比喻如写鹤群宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，表现了迅猛浩大的气势。，体会作者怎样表现鹤群精神的。明确救助伤鹤的行为表现了鹤群扶危济困，互助友爱的精神......”。

8、“.....直向下方落去时，此刻鹤群齐发出了悲痛的啼鸣。这是对伙伴的同情与悲悯。之后，两只大鹤降到伤鹤身旁，引吭高鸣，盘旋周围，为伙伴加油打气。无济于事后，两只大鹤毅然伸出长长的翅膀，从左右两则紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。鹤群表现出的团队精神令人敬佩。拓展阅读拓展延伸，尝试解决以下问题训练点通过对动物的描写表现种精神。训练语段麻雀我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。我沿着林荫路望去，见有只嘴部嫩黄，头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树。立着不能动弹，失望的拍拍尚未丰满的羽翼。我的狗慢慢走近它，当时，突然从身旁的树木上落下只头毛灰黑的的老麻雀，势如飞石般，正投到狗的鼻前来。它惊惶万状，倒竖了全身的羽毛......”。

9、“.....两次投向那牙齿发光的张大的口边。它为救护而来，用它自己的身体庇护自己的小雀儿但它整个的小身体为着恐怖而战栗了,它的音调哽咽而怪异。它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊,但它不能为了危险，就高高地躲在树枝上有种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。我的铁莱莎狗名呆呆的立住了，倒退了显然也认识这种力。我急忙唤回了这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。是啊,请勿见笑。我怀着敬意，对于那悲壮的小鸟，对于它那爱子的冲动。爱，我想比死或者比死的恐怖还要强烈，全靠这个，全靠爱，物类的生命才得团结和进步。，不是很矛盾吗清说说你的看法。答不矛盾，对死的恐惧是任何动物的生命的本能。自己害怕死，但为了保护自己的孩子或弱者，又勇于赴死，在老麻雀是为其本能。有种比它自卫的本能更强的力，使它扑了下来。这种是什么力答这种力就是保护弱者的决心和意志，所迸发的力，也就是爱的力量......”。