1、“.....很精彩,只是有个问题，文章有没有直接写水深‚千丈见底‛是不是写水深生是,生不是,是写水清,‚千丈‛是写水深，可是‚千丈见底‛就是写水清了。师即使千丈深，仍然能够见到底。对吗总起来，是写方面，水色水清水急。师再背诵，背出情感来。‚水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍‛，带着非常新奇的神情非常欣赏的态度，来诵读，要有点悠然，读得稍细。‚争湍甚箭，猛浪若奔‛，要绘声绘色，读得粗重浑厚。生齐读背师‚甚箭‛，‚若奔‛，分别是什么意思生‚甚箭‛，是甚于箭，比箭还快速。‚若奔‛，像奔马样。师‚于‛字在这里省了。看看用了什么修辞手法生夸张和比喻。师大家看看以上写异水的个句子，前两句和最后句，在写法上有什么不同生前两句是直接描写，最后句是间接描写。师还有吗比方‚动态‛与生前两句是静态描写，最后句是动态描写。师动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。再诵读......”。

2、“.....生读师还是先把它背诵下来。这是写山的，要背诵出气势来。师大家知道，山是静态的，生长时也是默默的，可是，这里个字，就写出了夹岸高山昂扬的生命力。这种写法，叫什么生以动写静。生化静为动。师很好。再考虑，这段是从视觉，还是从听觉来写的生是从视觉上写的。师我们接下来再往下读，看看通过什么来写山。生是通过泉水来写山的。师是吗我们起来读背。从‚泉水激石‛到‚猿则百叫无绝‛。师生同朗读背诵师这里写了哪几种景物生泉水鸟蝉猿，种。师通过种事物的什么来写。生通过响声。师也就是通过听觉来写的。也就是说，有的泠泠作响，有的嘤嘤成韵，有的千转不穷，有的百叫无绝。这样就形成了种非常喧闹非常嘈杂的景象。是吧生是呀。师大家再仔细品品。这是种嘈杂的气氛吗生嘈杂的声音让人讨厌，而这里明显是让人喜欢。师对。你看，猿，本来是种叫声凄厉的动物，俗话说‚猿鸣声泪沾裳‛，可是在这里，我们却觉得是种美妙的声音......”。

3、“.....实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上官场里商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声,师这里的声音，都是安静的，‚洁净‛的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。师这里，作者是怀着种对大自然的向往之情赞美之情来写的。这样，写到这里，我们就很容易理解下面两句。师生‚鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反。‛师鸢，种凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。师作者是南朝的著名的文学家，博学多才，对史学有研究......”。

4、“.....他曾经撰写齐春秋，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然产生对大自然的留恋向往之情。可是，这里‚望峰息心‛‚窥谷忘反‛说的不是作者自已，而是那些想干番大事业的人，那些在官司场乃至商场中人，那些如日中天的人，他们如果见到这样的美景，定会放弃自我的事业，迷途知返，陶醉在这富春江的美妙之中。大家考虑考虑，这是写人呢，还是写山水呀生是写山水之美。师这是种什么写法。生反衬。师对，这是种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异独绝。译文略。阅读分析段。全班同学齐读第段，然后让同学归纳这段段意总写富阳到桐庐间的山水之美。特点是奇山异水，天下独绝。登舟纵目的总体感受是‚风烟俱净，天山共色。‛应掌握哪些重点词。俱净都清散尽净。风烟指烟雾。共色同样的颜色。从流飘荡船随着江流飘浮荡漾。独绝独无。段......”。

5、“.....哪句话体现了水的清澈答水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。哪句话体现了水流很快答急湍甚箭，猛浪若奔。，通过而读，把课文所描述的景色用幅画表现出来。同学们都动手画，把画得最好的选出来，当场表扬，并用电脑打在大屏幕上供大家欣赏。第没写了水的异，那么山的奇又表现在哪里呢我们学习第段，看这段是通过什么手法表现的大家齐声诵读，然后男同学读遍，女同学读遍，看谁读得最好这段通过什么笔法把山写得充满活力呢调动了什么感觉器官作者以神奇的想像力，赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。‚负势竟上，互相轩邈争高直指，千百成峰。‛这里的山相互争高比远，直上云霄，充满积极向上的活力。这是对山的远观，而走进群山，那里的美景则是泉石冲激着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相鸣叫，婉转动听而且韵味十足再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。调动的感觉器官是视觉听觉......”。

6、“.....作者发出了怎样的感慨呢答作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐利之心，那些整天忙于处理军政要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后句又回到写景上来，主要突出此处山高林密，草木葱茏茂盛。先总后分。先总写用‚风烟俱净，天山共色‛字大笔勾勒，将幅天高气爽色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约百里之内，‚奇山异水，天下独绝‛，以激起读者的极大兴趣。分写首先写水。这里的水，第个奇异之处是极其清澈‚千丈见底‛，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为静动......”。

7、“.....既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。‚夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰‛，这里写‚奇山‛富春江两岸高山之雄伟。论讨后回答本文描写十分出色，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的语言‚风烟俱净，天山共色。‛仅个字就描写了风清日朗天碧山青尘不染视万里的富春江环境。以‚净‛托‚色‛，‚景‛中孕‚情‛。臵身于这样的山光水色之中，那心情该何等舒畅,写异水‚水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。‛写出江水的明净澄澈。写奇山‚夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈争高直指，千成峰。‛这里写出了山‚色‛青葱，写出了山‚势‛高耸，更写出了大自然的生命节奏。本文就是用骄体写成的。大多是词句整齐对偶的文体。通过诵读，发挥自己的想像，画幅画，突出‚奇山‛的特点。选优秀者打在大屏幕上。本文生动形象地描绘了自富阳到桐庐段的富春江风光......”。

8、“.....描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，如臵奇山秀水之间。总结扩展本节课从层次结构语言特色等方面分析了富春江富阳至桐庐段的山水。理解并掌握总分的写作手法及形象描绘，以及骄文等写法。为加深对课文的理解，请做以下练习。按要求摘录语句，略布臵作业先总后分，这样写有什么表达效果提示本文通过视觉写出了山‚势‛高耸‚轩邈‛‚成峰‛也写出了山‚色‛青葱。这就写出了大自然的生命节奏。然后通过听觉‚泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵‛这些都展现了大自然的和谐美。视觉和听觉两方面写景，给人以大自然和谐天成的感觉，赋予了大自然以生命，充满了生机与活力。‚负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰‛写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里。提示这样写运用了拟人的手法，把‚山‛写活了，显示了大自然的生命节奏。与朱元思书复习学案篇给下列词语中加粗的字注音......”。

9、“.....，任意东西，天下独绝，猛浪若奔，互相轩邈阅读下文，回答问题。与朱元思书吴钧风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日。，作者抓住了水的和的特点。，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是阅读下文，回答问题。山中与裴秀才迪书王维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦。辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。北涉玄灞，清月映廓。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄迳，临清流也当待春中......”。