1、“.....说明自己的看法。辩论赛将看法致的学生分成同组，充分搜集依据。每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。进行辩论赛。总结表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。第课时教学目标缩写小英雄雨来教学重点分清课文中的重点内容和非重点内容。教学难点按照缩写方法进行缩写。教学过程指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求缩写的步骤和方法读懂原文，把握要点理清层次边划边记，逐段删留整理成文。结合课文，具体指导。小英雄雨来这篇课文共分个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是篇内容完整的文章。自己缩写，指导差生交流作文，修改作文学生交流作文，互相学习批改......”。

2、“.....进行缩写能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写续写。‛因此，中考语文试题经常从语句的缩写仿写扩写等角度设题，重点考查考生的语言运用能力。考点归类有关语句的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中‚语基积累运用‛部分的重要角色。具体的考查要求有根据情景缩写语句段，根据情景仿写语句根据情景扩展语句。知识导航根据情景缩写仿写扩展语句考题的形式可谓丰富多彩，但只要我们平时关注生活，注意表达自己的思想，注重提取筛选信息的能力，提高文学鉴赏能力，加强观察理解分析综合归纳概括能力的训练答题时，审清题意，细究例句，注意表达，就能比较容易获得高分。缩写，就是把结构比较复杂的句子，只保留其主要成分，去掉修饰限制和补充说明的成分，但不改变句子的主要意思或是把篇较长的文章，在不改变原文的中心题材体裁顺序的前提下......”。

3、“.....缩写，可以让考生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写题重点考查考生的概括能力语言表达能力和理解能力。缩写可以采用多种形式，如梗概摘要提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，但解答缩写题时要注意不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。仿写，就是仿照例句的句式特点写句或几句话。仿写是为了提高语言的表达效果，从种意义上看也属于修辞范围，因此中考中常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻排比反问等相结合。此外，这类题目还经常同语意连贯题结合起来考查。仿写题集思维训练和语言训练于体，它限定考生的思维方向，促使考生在定范围对象场合中去回忆筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。仿写出的语句既要符合语法，又要工于修辞。扩写，就是根据个意思扩写成段话，或是使个简单句子的内容丰富细致起来，或是把几个指定的词连缀成段话。扩写除训练表达能力外，还训练联想和想象能力......”。

4、“.....扩写的种类有单句扩写，复句扩写，综合扩写，语段扩写等。扩写的形式有枝繁叶茂型，就是在句子的主干上添加修饰限制成分，使之枝叶繁茂起来，使表达更具体更准确更生动补充完善型，即原句或原语段并不完整，需要对其进行补充。补充的语句既要符合原句段的情境，又要有灵活性和发挥性想象创造型，就是原句段只设定了比较笼统的情境，在这个情境中可以任意想象创造扩展。扩写与缩写恰好相反。扩写是添枝加叶，使语句内容更加丰富充实，形象生动。缩写则是删繁就简，提取语句主干或概括文章要旨，使之简洁明了。仿写的要求是仿句与原句要内容统结构致修辞致语意协调，内容创新，形神兼备。扩写和仿写有共同点，就是要善于借助联想和想象。缩写需提醒考生的是，要在熟读和理解透语句的主要成分和文段的要旨后再答题，避免本末倒臵，避重就轻。仿写常见的失误是写出的句子与原句不相承，或与语境不协调。仿写时要注意致......”。

5、“.....指仿句与例句的结构要致，指仿句与例句所用的修辞手法要完全样，如例句是比喻句，仿句也要是比喻句数应尽量相等，不能悬殊太大。这样，仿句与例句的结构才能和谐匀称。扩写常见的失误是扩写的内容不能凸显题目的要求。考生要注意，分清语体。即在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，分清究竟是记叙性的描写性的说明性的，还是议论性的。准确把握题干规定所扩写的重要内容，不能偏离，更不能转移。在扩写的时候，除了运用描写记叙议论抒情说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法，要符合题目要求。这样不但能使自己有话可说，而且能使扩展后的语段内容形象，生动，感人。这是扩写的灵魂，指要根据题目提供的情景，展开合理的联想和想象，以保证将情景表现得丰富而具体。考题看台山东泰安仿写画线的句子。每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是缕春风，唤醒沉寂的心田理解是，。参考答案示例理解是缕阳光......”。

6、“.....理解是座桥梁，沟通隔阂的思想。反复朗读成语，试着把它们背下来。阅读短文大雪之后。，想想短文讲了件什么事表达了作者怎样的思想感情。短文的内容是讲下了场大雪以后，本是孩子们打雪仗堆雪人的好机会，但大人们怕这怕那，不让孩子出来活动。表达了作者对家长这种培养温室之花的作法，充满了不满与担忧，对独生子女缺乏真正的爱护表示同情。，边读边想读了短文，你最想说些什么试着写在书旁。，谈自己的想法。可以引导学生从家长的教育思想教育方法方面谈，也可以从孩子自身的体会谈。，把体会的感情读出来。作业设计写出你喜欢的成语。第课时教学内容举行课堂辩论会，培养同学们的口语交际能力。教学过程提出学习任务。同学们，今天我们要进行次课堂辩论，让大家充分发表自己的看法，培养大家的口语交际能力。请位同学读‚口语交际‛的要求。明确辩论方法，进行小组辩论有时候，对个问题会有两种完全不同的看法，我们就要通过辩论来互相启发......”。

7、“.....比如‚有了电脑，还要花功夫练习写字吗‛‚小学生要不要多看电视‛等问题，你们可以从中选个题目，或另外商定个题目进行辩论。注意辩论时先表明自己的观点，然后根据不同的观点分为正方和反方进行辩论。举行班级辩论会。以班极为单位，选出大家比较感兴趣的话题，请持不同观点的同学分别当正方和反方，进行课堂辩论，辩论者可以各抒己见。请听的同学评议，推选出胜方和负方。课堂小结。在我们的生活中，经常会遇到对同问题产生不同看法的情况。在这样的时候，我们可以通过辩论阐明自己的观点，提高大家共同的认识。第课时作业设计将口语交际内容写成日记。积累运用篇积累运用训练要求指导学生大体了解谚语的意思。诵读背诵谚语，不断积累语言。辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。辅导学生进行听说评的训练，提高口语交际能力。训练课时两课时第课时训练过程导入课题完成读读背背学生自读正确朗读下面的谚语。在熟读的基础上能背诵下来......”。

8、“.....学生讨论，相机点拨。火要空心，人要实心。火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。不怕有错，就怕不改过。人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。好事多做，恶事莫为。好事要多做，坏事千万不要干。树直用处多，人直朋友多。树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不开虚花，真人不说假话。茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。学生朗读背诵这些谚语。完成阅读指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。自读短文，边读边思考短文后面的思考题。指名朗读短文。学生提问质疑，教师引导归纳。第个问题可以分为两个小问题财主是怎样的个人他得到快乐了吗为什么回答时要学生联系上下文......”。

9、“.....不关心别人，所以个朋友也没有‛‚只好答应老人的条件‛及他找到泉水后所想所说所做。组织交流讨论。读了这个故事，你明白了个什么道理第课时训练过程回忆课文内容，导入新课播放录音，回忆小摄影师的故事内容。说说你眼中的小男孩高尔基分别是怎样的人小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下代。展开想象，设计情节假想结尾的几种可能小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务也可能观察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照相任务。学生自己选择其中的种续说要求从不同的角度不同的人物不同的环境不同的线索中思考，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的办法。要符合人物的性格，情节合理。学生分组说故事请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会怎样回到家里会想些什么做些什么小组互相商讨，把故事讲完整......”。