1、“.....也为下面的小练笔打下了基础。再此基础之上我设计了个小练笔战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。战友们脱下帽子，泪眼婆娑。他们即将奔赴下个战场，心中涌动着无数的心里话想对亲爱的郝副营长说。同学们此时此刻，相信你们肯定也和郝副营长的战友们样，心中涌动着无数的心里话想对亲爱的郝副营长说，拿起你们手中的笔把你的心里话写下来。这个环节是我最满意，学生写的非常的动人。纵观这堂课，自己还存在着许多问题，特别是在时间安排上不够合理，前面部分有点紧。在今后的教学中，自己应引起注意，把文章吃得透点。合理安排好教学的每个环节。灯光说课教案反思篇灯光是篇回忆往事的课文，课文课文通过对件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。因此，要通过课文的学习让学生理解革命先烈的为今天的幸福生活付出的生命代价。这堂课的成功之处是，文章比较简单，学生的预习比较充分......”。

2、“.....首先，弄清文章的主要内容。由于让学生准确的概括课文比较不容易达到语言简练，所以为了让学生能够准确并且学习概括课文，因此我设计了让学生填主要内容的方式，最终可以全班理解这篇文章的主要内容其次，理清文章脉络。个问题哪些内容写的是现在哪些内容写的是往事这样学生很快的把课文分成了个部分。接下来就是课文的主要部分，找到本文的文眼就是多好啊，学生很快可以找到前两个多好啊,而第个需要教师随堂指导找出。在汇报过程中，通过学生的汇报，学生分别分析出了第次多好啊,是在赞叹如今的美好生活，第次多好啊,是郝副营长的羡慕与愿望，第次多好啊,是郝副营长幻想着有天胜利了孩子们可以在灯光下学习。不足之处是，首先，板块与板块之间的过渡的不够流畅，过渡语在备课时没有注意，只有在运用的时候发现还要再注意，这样课堂的流畅性就会显现其次，情感升华的不到位，学生在说给郝副营长的话里，仅仅是表达了自己的感谢......”。

3、“.....最后需要教师提点，想到了要努力学习不辜负郝副营长等革命烈士的牺牲另外，学生越来越大不善于表达自己的情感，或者他们渐渐的对革命烈士的付出变得越来越冷漠，学生的爱国情感需要激发，但是教师的激发显然不够。改进措施，备课要在遵循教师参考书等教辅用书的情况下，还应该结合当下孩子的实际，如今的孩子生活在幸福下，根本没有环境体会革命先烈的无私奉献，所以如果班级的多媒体条件允许的情况下，应该孩子们播放爱国教育的影片，这样激发孩子们的爱国情感。让孩子们学会珍惜，学会感恩并且培养他们的爱国情怀，这也是作为教师的责任。灯光说课教案反思篇这是北师大版教材第单元的片主题课文，文章围绕着灯光记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。为了提高教学效率，课前我让学生充分的预习。上课时，通过检查生词，感知课文主要内容的方式检查学生的预习情况......”。

4、“.....边读边做批注自己的感受，然后小组合作交流，让学生真正做到了自主学习，合作探究，并关注学生对文本的个性解读。真正的给学生静下心来思考表达的机会。在全班交流环节，我在课堂上搭设了定格最动人瞬间，感悟大英雄情怀。的交流平台。让学生抓住重点词语品读感悟，分析理解，从而在学生心中建立郝副营长的光辉形象。并且在交流时帮助学生把握方向，通过想象心理活动，情境对比，词语以及人称臵换等等形式加强学生对文本的理解。让学生体会到郝副营长的伟大和今天的幸福生活来之不易，珍惜美好生活。在教学中我注重对学生圈画品读的学法指导，注重以课文为例子进行标点训练和写作指导，关注语文知识的生长点，通过拓展延伸将文本与历史现实生活学生生活相联系，让学生在课堂上知识情感双丰收。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间生生之间文本之间的交互作用......”。

5、“.....保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书思考说话。从课堂效果看，学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受。但在课堂上我还有很多不足的地方。尤其是很多应该留给学生发挥的自由空间，思维补白，我都自己总结了，浪费了学生提高的机会。另外，课堂上情绪转换过于快，高昂的语调让学生不能很快理解我提出的问题，没有达到润物细无声的境界。还有课堂上应该为学生创设动笔写写的机会。以上是我在本次语文教学活动中的点尝试，其中有许多的不足，今后我会更加努力的去探索学习方式及教学方式的转变，努力更新思想观念，因为我坚信观念决定思路，思路决定出路。新课程设计必须充分发挥学生的主体地位，主人地位，给学生创设参与表现的机会，让学生在课堂上多点思考的时间，多点活动的空间，多点表现的机会，多点体味成功的愉快，这样我们的课堂才会更加精彩......”。

6、“.....在教学本课时，我按照平时教略读课文的方法，先让学生整体感知课文，想想课文主要讲了件什么事。然后根据课前导读，提示学生以多好啊或灯光的描写为线索抓住课文重点进行探究，先独立阅读，再在小组里交流。多好啊在文章中出现次，是整篇课文的文眼。在探究前提示学生，在每次出现的地方画出来，标上序号，然后读读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到什么。在检查阅读效果时，我就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在交流的过程中，相机指导学生有感情地朗读课文。通过节课的学习，学生的感触很深，特别是最后个环节想象说话面对这样的英雄，你想对他说什么有的学生说郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您,有的同学表示定要好好珍惜来之不易的学习条件......”。

7、“.....从小努力学习，长大报效祖国。有的同学则反思自己的学习行为，跟郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举形成鲜明对比，从中使大家受到教育。在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。有感情地朗读课文。读写结合，深化多好啊交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。伟大的革命先烈用生命在不同的地方用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗实际上是照亮我们新中国的灯。此时此刻，你最想说些什么以多好啊为题写写，可以是首小诗，可以是段随想，可以是心灵的独白集体交流。回归整体，体会写法多好啊在文中出现了几次你觉得这样写有什么好处前后呼应以句话贯穿全文抓住细节进行描写等表达方式。延伸课外，提升情感找两本革命题材的书读读。出期缅怀革命先烈的小报......”。

8、“.....，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程揭示课题，导入新课。你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方这些灯的主要作用是什么如果没有这些灯，生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天门广场感到光明和温暖有了具体的认识。理清课文脉络。，弄清人物间的关系。整堂课上下来，教学思路清晰，能较好的完成教学目标。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。谈谈对这句话的理解他赞美的是什么他赞美的是天安门广场的灯多么好啊其实他也在赞美什么多好啊我生活在这样美好的国家里是多么温暖，多么幸福，多么自豪啊,我们祖国的明天会更加灿烂辉煌。对和平生活的赞美。理解得比较透彻，特别是借助几张天安门广场花灯璀璨的图片，学生为祖国的繁荣而感到自豪之情被充分的调动起来......”。

9、“.....让学生把第次多好啊和对应的描写灯光的句子结合起来读。第处多好啊,他在自言自语。与相对应的描写灯光的句子书上有幅插图，画的是盏吊着的电灯，个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。我问学生请观察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词来形容郝副营长在沉思什么学生讲得非常的具体深入，能较好的理解文本，把握好这次的感情是羡慕。第处赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊,学生都能理解这是郝副营长的美好的憧憬，但是郝副营长在憧憬什么，学生只能挖掘些书本上，比较浅显的内容，不能较好的扩散开去，思维没有打开。可能给学生思考的时间太短，也可能是当时的生活和学生的时空距离太大。比较满意的是在学习这段话时在这千钧发的时候，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了......”。