1、“.....选拔导演,让学生准备参加竞选演员，召开导演会议，研究选拔演员的考试题目。有感情朗读课文，特别是所演角色的朗读。让学生分别表演着急气愤大笑懊悔时表情和动作。说说你对你想演的人物的理解。为文章补白在文中加上自己的语言和动作。公布选拔演员的考试题目，只公布和这两条，和条要保密。给学生天时间准备，明天上午进行演员的选拔。各导演分组选拔演员。各演员进行配合，表演，落选演员成为副导，负责指导你想演的角色的演员如你竞选廉颇你就负责指导廉颇。同时宣布下午第节课进行负荆请罪沈小班电影大赛。从副导演中选择主持人和本次电影大赛的评委。各位同学除了做好自己的工作的同时想好本小组的组名和口号。举行负荆请罪沈小班电影大赛。布臵星期两天的作业把剧本改成故事讲给家长听小习作廉颇蔺相如韩勃，我想对你说大作文今天我是演员导演主持人评选任选题曾经看过这样段话精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点......”。

2、“.....而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会不在于设计的课堂有无其基础型拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。能够让学生借助课本发展语言训练思维培育智慧也直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。培养学生自主学习，发挥学生主体作用，是语文课堂教学研究的主题，是时代的呼唤。在今后的教学中，我更应该巧妙点拨，善于激励，让学生学得有趣，学得实在，从而达到较好的教学效果。底能够吸收多少是有待于进步了解的。负荆请罪教后两思篇教学目标。教学重点，难点。教学过程忆避，明品格复习第幕......”。

3、“.....踱步慢步行走。踱步时，蔺相如在思考什么呢设计意图引导学生理解蔺相如时刻为国着想的品格，为下文的阅读理解作铺垫韩勃匆匆走上匆匆急急忙忙的样子。韩勃为什么匆匆廉将军来了,他没穿上衣，还背着根荆条呢。想象廉颇突然来访，如果你是韩勃，你会怎么想廉颇突然来访，如果你是蔺相如，你会怎么想廉颇突然来访，蔺相如什么表现奇怪为什么奇怪廉将军来访廉将军没穿上衣，还背着根荆条呢。设计意图通过想象引导学生猜测廉颇此行的目的，结合奇怪词，让学生知道蔺相如对廉颇此行目的也不知情，为下文感受蔺相如的人物品格做个铺垫快请廉将军进来,廉颇是来干什么的蔺相如知道吗平时，看到廉颇就避让的蔺相如，在不明其来因的情况下，为什么叫快请廉颇进来想象如果你是个老百姓，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么想如果你是秦国在赵国的奸细......”。

4、“.....还背着根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么做如果你是赵国的大臣，看到平时和蔺相如不和的廉颇没穿上衣，还背着根荆条来到蔺相如的门口，你会怎么做小结快请廉将军进来,快中可见蔺相如的顾全大局。设计意图蔺相如的顾全大局并不是单单表现在和廉颇的关系上。对于任何细节，蔺相如考虑到的都是赵国的利益。廉颇赤膊上身，背着荆条到蔺相如府邸来请罪，不知情的人会以为廉颇又是来捣乱的。因此在教学这个部分时，我抓住个快字，让学生想象赵国的老百姓秦国在赵国的奸细赵国的大臣看到这幕的想法做法。赵国的老百姓看到廉颇的样子会认为廉颇有失体统，同时这也会给赵国的脸上抹黑，这是对赵国不利的秦国的奸细看到这幕后，会以为廉颇和蔺相如的关系更加恶化了，会赶紧回去报告，让秦来攻打赵国，那样赵国就更危险了赵国的大臣看到这幕后，看到赵国的大将和上卿不和，会以为他们都要打起来了，会认为赵国快完了，甚至会离开赵国......”。

5、“.....也加深了学生对蔺相如顾全大局品格的认识。廉将军，别这样，快请起，快请起。韩勃领廉颇上来了，蔺相如怎么做的呢迎上去以前蔺相如见到廉颇是避，现在却是迎，可见蔺相如不是真的怕廉颇,设计意图用迎与前文的避形成对比，让学生更好地感受课文的整体性，体会蔺相如的顾全大局。看到迎上来的蔺相如，廉颇是怎么做的呢廉颇赶忙跪下来,廉颇跪下来的原因认识到自己的错了，来向蔺相如请罪的赶忙词可见廉颇认错的真诚,廉颇的错在哪儿用课文中的句子回答不理解蔺相如的顾全大局廉颇的大吗如果是你，你会怎么惩罚廉颇呢蔺相如是怎么做的呢课件出示连忙取下荆条扔在边，伸手去扶廉颇廉将军，别这样，快请起，快请起。双手扶起廉颇请起来，廉将军，请起来吧。过去的事就别提了。小结面对处处刁难自己的廉颇，蔺相如不但没有惩罚他，反而用双手扶起他，还说过去的事就别提了......”。

6、“.....教学时，我设计让学生谈廉颇错在哪儿，再读廉颇承认的句子，扣住赶忙词感受廉颇的光明磊落知错就改，同时也对学生进行了思想教育学生复述了廉颇的，认识到了廉颇的之后，再引导学生读蔺相如的做法的句子，抓住快双手扶过去的事来体会蔺相如的任务品格。韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯,廉颇明白蔺相如的心思了，蔺相如高兴极了，他是怎么做的呢课件出示韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯,学生读，抓住重点词分析人物品格快真的高兴几杯酒逢知己千杯少为何是几杯想象假如他们开心地喝酒，都喝得酩酊大醉，如果你是个老百姓，看到蔺相如和廉颇喝醉了，你会怎么想如果你是秦国在赵国的奸细，看到廉颇和蔺相如喝醉了，你会怎么做如果你是赵国的大臣，看到廉颇和蔺相如喝醉了，你会怎么做蔺相如在高兴之余，仍不忘大局，真是个顾全大局的人啊,设计意图设计中......”。

7、“.....认识了他的良苦用心后的开心。同时利用几杯词让学生进行想象如果是酒逢知己千杯少，两人喝得酩酊大醉后的结果，体会蔺相如在高兴之时，也不忘为国着想的高贵品格。总结人物品格联系课文内容说说人物品格知错就改，爽直磊落。深明大义不计前嫌既往不咎宽容大度分角色朗读课文，感受蔺相如和廉颇的品格。板书设计负荆请罪第幕深明大义顾全大局避蔺相如廉颇顾全大局快知爽不畏惧迎错直不计前嫌快就磊既往不咎快改落负荆请罪教后两思篇教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说负荆请罪这个成语的由来。通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。能分角色朗读课文。练习排演小话剧。教学重点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。教学难点体会蔺相如为国家而不计较私怨委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神......”。

8、“.....激发学生学习兴趣。宽恕宽容。昏庸糊涂而愚蠢。感知课文，理清脉络理解负荆请罪。负荆请罪是什么意思谁向谁请罪为什么要请罪此题不作过高要求。结果怎样默读课文，想想这两幕剧讲了什么指导书写作业抄写词语朗读课文。第课时复习检查负荆请罪是什么意思这个成语的来源是什么廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢我们来看剧本第幕。精读剧本第幕默读课文，想想你从这幕中读懂了什么把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的在不懂的地方做上记号。集体交流读懂的及不懂的。指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考为什么说蔺相如真实个深明大义宽容大度的人廉颇是怎样的人知错就改。从语言动作可以看出。讨论出示你真是个深明大义宽容大度的人啊,理解深明大义宽容大度。蔺相如的深明大义宽容大度表现在哪里读下面组句子，比较下哪种说法好你真实个深明大义宽容大度的人啊,你是个深明大义宽容大度的人啊......”。

9、“.....对蔺相如的深明大义宽容大度也有定的揭。斜面我们来看文中插图，想像下他们当时的神情心理活动。知道分角色朗读。作业将剧本改写成篇记叙文。第课时复习分角色朗读第幕剧本。过渡在第幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义宽容大度的临行如也有定的了解，要想进步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第幕。精读剧本第幕轻声读这幕，想想蔺相如的深明大义宽容大度体现在什么地方分组讨论。指名说。行动在路上有意避让廉颇的车子好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样深入体会蔺相如的语言。指名说蔺相如避让廉颇为的是什么讨论假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果指导朗读这几句话。分角色朗读这几句话。分角色朗读。学生质疑。总结课文学了本课......”。