1、“.....是我们学生的美德。纪念碑前的棵棵松树，象征着全国人民对先烈的怀念和敬仰。我们怀着敬佩的心情访问了战斗英雄们。既然就即使也不但而且如果就既然也只要就只要来到了山脚下，山再高再陡，我们也要爬上山顶。我们既然来到了山脚下，就要鼓足勇气爬上山顶。即使这座山再高再陡，我们也要爬上山顶。按要求把句子换个说法，句子的意思不能变。看到天安门广场这璀璨的华灯，我怎么能够忘得了这位亲爱的战友陈述句看到天安门广场这璀璨的华灯，我不能够忘了这位亲爱的战友。读了十年前的回忆课，我们怎么能够不受教育陈述句读了十年前的回忆课，我们很受教育。把小草终于掀翻了阻止它生长的石块改成把字句和被字句。把字句小草终于把阻止它生长的石块掀翻了。被字句阻止它生长的石块终于被小草掀翻了。扩句和缩句。扩句小河流水。略缩句端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。居里夫人与实验室，给记者留下了印象......”。

2、“.....找出修改的地方，把它修改过来。我画了枚火箭飞象月球。别的同学有画商人的，有画海面浮着大楼的李君全神贯注地弯着腰，挥着笔。好像大家说话的声音似乎点也没传到他的耳朵里。他只是鼓起脸颊，闭着嘴，拼命地画着。我画了枚火箭飞向月球。别的同学有画商人的有画海面浮着大楼的。李君全神贯注地弯着腰，挥着笔。好像大家说话的声音似乎点也没传到他的耳朵里。他只是鼓起脸颊，闭着嘴，拼命地画着。阅读短文，回答问题。病床上的作家灰尘的旅行是小学语文课本中的篇课文。它的作者是现代著名微生物学家科普作家高士其爷爷。高士其爷爷是在全身瘫痪的情况下从重事写作的。高士其爷爷生于年，年青轻时去美国留学，攻功读细菌学。年，岁的高士其，在次试验中染上恼脑炎病毒。病情逐渐惭恶化，致使他全身瘫痪了，头向左歪，语言不清，两眼发直，肢不能动，连饮食都很困难。但是他完玩顽强地活着，几十年来，为我们少年儿童写下了百多万字的作品......”。

3、“.....他先是吃力地口述，请别人纪记计录。由于他说话不清，别人很难听明白，他就要反复好几遍。半天下来，往往只记下百字。而他却已累得满头大汗。即既使这样，他仍然顽强地坚艰持着。灰尘的旅行也是在这样的情况下写出来的。年，敬爱的高士其爷爷永远离开了我们。划出短文括号中使用正确的字。联系句子和上下文理解词语。攻读用功学习恶化病情严重吃力很费劲费力的样子离开逝世用划出短文中具体描写高士其爷爷写作时很困难的句子。用划出短文中具体描写高士其爷爷病情严重的句子。即使这样中的这样是指什么略励志故事宋朝司马光出生于官宦世家。从小机智过人，勤奋好学。刚满十岁即考上进士。他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写部通志，作为人们的借鉴。为了把握时间读书，他特意制作个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称警枕。每当司马光需休息时......”。

4、“.....如此学习的结果，就是他终于成为位学问渊博的人。詹天佑第课时教案设计篇教材简析詹天佑是年制小学语文第十册第单元的课文。本单元是本学期的最后组课文。训练重点结合课文特点，引导学生复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使学生通过本组篇课文的学习，在阅读能力及理解能力上都得到进步提高。通过詹天佑课的教学，使学生懂得课文是怎样层层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。詹天佑文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他生中最主要的事迹之，即修筑第条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工......”。

5、“.....维护了祖国的尊严拓宽延伸收集有关詹天佑的资料和我国铁路建设方面的新成就，到语文活动课时我们互相交流。自我反思充分地发挥学生学习自主性重视学生的自主是素质教育的个重要体现。年级学生已经有了定的观察分析理解思维能力，因此在学习课文时，我注意调动学生多种感官协同活动，引导他们读读想想议议画画，让他们自主合作探究，获取知识。这样，不但培养了学生自主探究的精神，而且体现了语文工具性和人文性的统。师生合作探究在课堂上，不但生生互动，而且我与学生之间也形成了积极的互动效应，成为学生学习的合作者，引导者与参与者。如在与学生共同探讨示意图的时候，注意认真去倾听学生的意见，又注重适时的点拨，不断提升学生的自我实践的能力。加强读的训练俗话说得好，书读百遍，其义自见。因此，我在教学中注意加强读的训练，让学生多读，并且遍有遍的目的，遍有遍的效果。读的形式多样......”。

6、“.....培养语感，加强情感的熏陶，加强美的熏陶，以帮助他们正确领会课文所表达的思想感情。如在每讲部分内容之前，我都让学生带着问题进行朗读，在教的过程中对些重点词句，有选择性地指导学生朗读，学完每部分内容后，又指导学生进行有感情朗读，通过反复的训练，学生对文章的理解得到了进步的升华。处理不够好的环节是在教学过程中，注重环节，循序渐进，还带有点传统教学的味道。板书设计在讲读课文时相机板书总是想爱国回击帝国主义者詹天佑勘测线路说做想居庸关两端同时凿进法杰出开凿隧道达岭中部凿井法设计线路‚人‛字形线路詹天佑第课时教案设计篇教学要求激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。学习詹天佑的创新精神。培养学生的创新思想和创新能力。培养学生收集资料的能力。重点难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，体会詹天佑是‚杰出的爱国工程师‛。学习如何收集材料，帮助理解课文。教学课时课时......”。

7、“.....理解词语。了解课文，理清文章层次结构。教具准备资源库中的图片音响资料。教学过程出示图片激趣导入出示詹天佑的图像，请同学用文中的名句话说说这是谁詹天佑是我国杰出的爱国工程师。换个说法说说这句话。这是我国杰出的爱国工程师詹天佑。自读‚预习‛，自述背景读‚预习‛，画出介绍詹天佑及其时代背景的句子。思考詹天佑处在什么时代詹天佑主持修筑京张铁路这件事，在当时有什么政治意义。你还知道哪些有关詹天佑的知识。学生回答之后，老师结合资料作相应的补充。并对詹天佑的生平作介绍。自学生字，理解词语默读课文，在居民点上找出生字，新词。你用什么方法学习生字挑出形声字起学习控嘲绘找出字的形旁和声旁用换偏旁的方法学习挠浆竣岔扛。记住易错笔画的字。如毅藐。注意不要多笔少笔。根据字典，联系上下文，理解新词学生自己学习，交流，然后教师用电脑出示生词阻挠阻止或暗中破坏使不能发展或成功。控制掌握住不使任意活动或越出范围......”。

8、“.....嘲笑不怀好意地取笑别人。毅然坚决地，毫不犹豫地。竣工完工。般指较大的工程。藐视轻视，小看。轰动下子引起很多人注意。杰出才能成就出众，超过般人。要挟利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。赞叹不已连连称赞，不住的说些称赞的话。自由读课文，理清课文脉络说说课文主要写的是什么事我国杰出的爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事。找找课文哪几个自然段写了詹天佑主持修筑京张铁路的全过程课文的至自然段。用自己喜欢的方式标出全文围绕哪句话来写第句。每个自然段讲什么全文可分为几大段每段讲的是什么内容。第段自然段，概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第段自然段，詹天佑主持修筑京张铁路的原因。清政府提出修筑计划，帝国主义国家出来阻挠要挟。清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。第段自然段，詹天估方持修筑京张铁路的过程。勘测线路过程中詹天佑是怎么做的施工中工开凿隧道的情况。在青龙桥设计‚人‚字形线路......”。

9、“.....詹天佑第课时教案设计篇教学目的了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。培养学生自读自悟能力和创新能力。教具准备多媒体教学系统。教学过程复习导入通过上节课学习，我们知道詹天佑是个杰出的工程师，他主持修筑了京张铁路，这条铁路从南往北过居庸关到达岭，路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢今天，我们将继续学习课文解决这个问题。自学质疑教师出示自学要求，学生分小组自学找出詹天佑遇到了哪些困难针对每个困难，紧扣课后练习题，找关键字词进行识记理解抓住关键句子和段落进行分析，理解文章的中心。针对自己不懂的问题和有价值的内容提出问题。找出文章的中心思想，并体会作者的写作技巧和表现手法......”。