1、“.....全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有许多敌人。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克，思光明磊落大公无私的高尚的革命品格。可能是以不肯定的语气表示肯定的含义。他的英名和他的事业将永垂不朽这句饱含深情和敬意的结语，虽是般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。板书颂其德要求学生复看第部分，找出段与段之间的关联词语，说说它们在围绕中心展开论述方面所起的作用，结合完成练习题。指导学生表情朗读第部分和第部分。作业课外阅读列宁文章卡尔马克思‣。板书停止思想，不可估量，空白述其哀英名和事业永垂不朽在马克思墓前的讲话篇煤城主人教学目标了解演讲词的般写作特征。为无产阶级革命所作的贡献。，树立正确的友谊观。，结合语境品味语言深层含义和表达作用教学重难点......”。

2、“.....整体感知课文内容，体会悼词特点延伸阅读，深化对文章内容的理解。导语设计教师用饱含深情的凝重的语调叙述同学们，年月日是世界人民永远难忘的日子。我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行多媒体显示马克思遗像。马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。板书文题多媒体显示马克思各个时期的活动图片引导学生了解文体特征多媒体显示演讲词实用文体之，就是为准备演讲而写成的文稿，又叫演讲稿。他是演讲获得成功的基本保证演讲词有针对性启发性和感染力。动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的，了解听众的年龄文化水平和感兴趣的问题，明确演讲者所处的身份地位，从而确定演说的主题。内容要充实鲜明，道理要说的精辟透彻尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅朴实自然......”。

3、“.....总之，篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性针对性思想性鼓动性等等特点和形式方面的艺术性，具备较强的说服力和感染力。悼词演讲词的种，是死者所在单位的领导或亲友在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文稿。悼词由标题和正文两部分组成。标题写悼词或写在追悼会上的悼词，本文为在马克思墓前的讲话。正文部分，首先要写明死者生前的身份或各种职务名称，不幸去世的原因时间地点和终年岁数，表明用什么样的心情悼念死者。其次按时间顺序或其他顺序介绍死者的生平事迹，对其生作出正面评价，以表彰死者的优秀品德和主要贡献，进而说明其逝世后带来的损失。再次说明从哪方面向该同志学习，怎样以实际行动化悲痛为力量。最后另起行，用安息吧,或永垂不朽作结。悼词，要切合死者的身份特点，在表达方式上要求把记叙议论和抒情结合起来，语言应精练而富于感情色彩，措辞应恰如其分。朗读课文......”。

4、“.....ūǔ明确这篇文章语境独特。悼词特定的环境庄严的葬礼。特定的场合马克思墓前。作者身在公墓，直面战友的墓穴，亲临庄严的葬礼，以特殊的身份发表讲话，因而字字句句都饱含了对马克思特殊的感情。，教师提出阅读要求找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的。找出本文承递性的词句及过度性的句段，理清本文思路，画出有关指代性的词语，了解其指代的内容。自主阅读，把握演讲词的思想性逻辑性学生精读课文，然后以小组为单位讨论交流，选交流好的小组组长进行全班交流，其他各组补充评价。明确本文的主要内容是对马克思生前伟大贡献的高度评价。了解马克思伟大的生，就必须细读第自然段，它是全篇行文的总纲。这段文字主要论述了马克思逝世造成的巨大损失。从另个方面看，也概括了马克思生前两方面的伟大贡献......”。

5、“.....运用承递性词句及过度性句段是本文的特点。如第段为过渡段。段用了承递性语句。第段中不仅如此。马克思还发现了。第段中生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能做出个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思。第段是剖析全文结构，理清作者思路的个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色，第句是本段的中心句。他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的，这样不是指代两个发现，而是指代都有独到的发现都不是浅尝辄止的那种品质和精神。第段的承递性语句是因为马克思首先是个革命家。第段的承递性语句是正是因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。教师总结这些概括性段落承递性词句及过渡性句段表现了恩格斯对马克思的高度评价赞扬，对颂扬马克思，唤起人们的无限景仰起了重要的作用。同时也勾勒出作者清晰的思路。出示投影，要求学生看图填充延伸拓展，深入理解演讲词内容的针对性逻辑性。教师分发资料......”。

6、“.....再次品味本文以理服人逻辑性强的特点。作业，体味本文含蓄深沉的思想感情。作者邮箱在马克思墓前的讲话篇教案示例之在马克思墓前的讲话教学目的，了解各段落之间的紧密联系。，掌握关键词语。教学设想参照单元知识和训练中的知识短文理解文章的句子，以课文为材料，让学生在把握全文结构的基础上，加深对重点语句含义的理解。以讲解分析为主，辅以理解语句含义的练习。教学的重点和难点是第段在文章结构中的作用第段的分析理解。第课时教学要点解题，把握全文结构，分析段。教学过程检查预习。课前要求学生结合书下注解并参考世界历史‣第册第章科学共产主义的诞生‣，认真预习课文，做„思考和练习‟第题课上通过对预习情况的检查，重点落实以下知识悼词不可估量纷繁芜杂豁然开朗肤ū浅衷ō心喜悦卓ō有成效嫉恨诽谤ě诅咒ǔ给ǐ予答复诬ǖ蔑马克思于年月日生于德国，年月日在英国伦敦逝世，月日葬于伦敦城北的海格特公墓......”。

7、“.....简介悼词的般要求。悼词般分为个部分去世时间地点原因享年等。，肯定其社会意义和社会价值。，寄托哀思，并慰问去世者家属。让学生听本文的朗诵录音，并结合悼词的般要求，思考本文的段落划分。由学生发言，教师归纳。全文可分为部分第段为第部分，交代马克思逝世时的情况第至第段为第部分，评述马克思的伟大贡献和影响第段为第部分，表达对马克思的悼念之情。分析第部分结构。提问马克思在哪些方面有伟大贡献第部分中有没有关于这点的概括性语句若有，该句在本部分结构中起什么作用明确在第部分，恩格斯对马克思有科学家和革命家两个评价性称谓，表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。这点在第段中有明确而概括的语句来说明，即这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。其中，第个对于，突出了作为革命家的马克思在无产阶级实际斗争中的领导作用，领起下文第段第个对于......”。

8、“.....领起下文第段。提问第部分第段在结构上的作用是什么第段首句正因为这样在结构上的作用是什么明确承上启下。明确第段首句正因为这样的这样紧承第段列举的马克思所参加的系列革命实践活动，第段内容又是在叙述这些活动对马克思的影响，因此第段应与第段结合在起以表现作为革命家的马克思。综上所述，第部分结构如板书所示讲解第段。提问第段中简单事实后的冒号所领起的内容是什么简单事实的内容与马克思发现了人类历史的发展规律中的规律是什么关系如何理解这规律为什么要用达尔文的发现作比较明确冒号领起的内容应到而不是像过去那样做得相反。明确马克思发现了人类历史的发展规律是单句，规律是此单句宾语的中心语简单事实的内容是由个分句构成的复句来说明的。这个复句是对简单事实的复指，也是对单句宾语规律的进步复指。总起来说，这是个比较特殊的复杂单句......”。

9、“.....利用投影仪所以领起句。因而领起句。这个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。马克思第次正确解决了存在和意识的关系问题，指出物质资料的生产不仅是人类历史的起点，而且也是推动人类历史发展的基本力量。从而建立了正确的唯物史观，纠正了以往的唯心史观。恩格斯仅用个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他那高度的理论水平和概括能力。明确用马克思发现人类历史的发展规律同达尔文发现有机界的发展规律进行类比，是为了说明马克思发现人类历史的发展规律的划时代意义。大家知道，年施莱登和施旺提出了细胞学说，年迈尔等人发现了能量守恒和转化定律，年达尔文提出了生物进化论。这些跨学科的发现被列为世纪自然科学的大发现，都具有划时代的意义。如果说大发现中的前两项是马克思主义哲学产生的重要的自然科学前提的话，后项则为马克思主义哲学提供了强有力的自然科学论证。达尔文的进化论使人正确认识到人与自然的关系......”。