1、“.....教师指出在黑暗中摸索是个隐喻句。豁然开朗是比哈性词语，意思是眼前突然出现光明的境界。资本主义社会的基本经济规律，就是剩余价值规律。资产阶级通过无偿占有剩余价值来剥削工人，具有定的隐蔽性，马克思以前的资产阶级以经济学家或者社会主义批评家，对此虽也作过研究，但他们认为资本主义的生产方式是顺应自然的永恒的。这是由于他们受时代的局限和带有阶级的偏见，他们不可能发现真理，不可能正确解释这个问题，所以作者说他们是在黑暗中摸索。马克思的剩余价值学说，揭示了整个资本主义制度就是建立在资本家对工人残酷剥削的基础之上的。这个学说彻底否定了资产阶级经济学家或者社会主义批评家的说法，所以作者用了豁然开朗这个词语。豁然开朗与在黑暗中摸索造成了鲜明的对比，从而热烈赞颂了马克思这光辉发现的伟大意义。这两个形象鲜明的词语，把抽象的事理表现得可感可见。朗读第自然段。第段，紧扣上两小节，以极大的热情......”。

2、“.....第段指出马克思从事科学研究的目的。在马克思看来，科学是种在历史上起推动作用的革命的力量。这就告诉我们，马克思研究科学的最高目标是为了以此推动革命事业。同时说明了科学也是种生产力。教师小结以上个自然段，承接前文第个对于介词结构，阐述马克思在革命理论方面的贡献，说明马克思是最伟大的思想家。第课时分析课文的第部分自然段分析第自然段用以下问题引导学生分析课文这段阐述马克思在革命实践方面的伟大贡献。作者用得心应手热烈顽强卓有成效很少见等词语来赞颂马克思。这些词语各写出了马克思在革命实践中怎样的表现对马克思生的革命活动，作者特别颂扬马克思创建国际工人协会第国际，这是为什么作者是怎样颂扬马克思这个伟大功绩的根据学生回答情况，教师指出得心应手，表现了马克思高超的斗争艺术热烈顽强，表现了马克思伟大的革命情操卓有成效，表现了马克思辉煌的革命成果很少见，是对上述诸方面的概括......”。

3、“.....是共产党宣言‣里提出的全世界无产者，联合起来,这个口号的伟大实践，是无产阶级团结起来进行最后斗争实现共产主义的真正起点，所以作者特别颂扬这点。作者在这里用了个让步性的假设复句，即使别的什么也没有做，也可以拿这成果引以自豪。这些描写性的词语句，极其生动地概括了马克思生在革命实践方面的伟大贡献，如果不用这些描写性的词语句，即使用更多的笔墨，也不能收到这样动人的效果。分析第自然段用以下问题引导学生分析课文马克思毕生从事无产阶级革命，所以革命人民爱戴他，阶级敌人憎恨他。这段里，作者也用了形象的描绘，来代替抽象的议论，你认为哪句是形象的描绘把它们当做蛛丝样轻轻抹去，这个比喻句，具有怎样的含义如果不用比喻句，这意思就怎么表达效果将会怎样根据学生回答，教师指出这个比喻句很含蓄，发人深思。它具有两方面的含义是说明敌人对马克思攻击很多，但十分无力是说明马克思对敌人十分蔑视，表现了马克思崇高的思想境界......”。

4、“.....就得分别阐述这两层意思，那样来，文章就会变得索然无味。教师小结以上两个自然段承接前文第个对于介词结构，论述马克思在革命实践方面的贡献，说明马克思是伟大的革命家。朗读第自然段，指出这是全文的结论教师总结这篇论文，极其简洁地论述了马克思生对无产阶级革命事业的伟大贡献。文章不仅令人信服，并且令人感动。令人信服，是因为文章列举了马克思生的伟大功绩，他的业绩是客观存在，是无可争辩的。令人感动，则是因为文章在说理过程中，适当地有机地运用描写性语言，从而打动读者的心弦。这种形象的语言，有时是整段，有时是句话，有时是个词语，它与议论性的语言有机地揉合在起，相辅相成，产生征服人心的力量。这是本文的显著特色之。般地说，优秀的议论文往往具有这个特点，同学们在今后阅读论文写作论文时，都要注意这点。在马克思墓前的讲话‣篇教案示例之在马克思墓前的讲话教学目的，了解各段落之间的紧密联系。，掌握关键词语......”。

5、“.....教学设想参照单元知识和训练中的知识短文理解文章的句子，以课文为材料，让学生在把握全文结构的基础上，加深对重点语句含义的理解。以讲解分析为主，辅以理解语句含义的练习。教学的重点和难点是第段在文章结构中的作用第段的分析理解。第课时教学要点解题，把握全文结构，分析段。教学过程检查预习。课前要求学生结合书下注解并参考世界历史‣第册第章科学共产主义的诞生‣，认真预习课文，做„思考和练习‟第题课上通过对预习情况的检查，重点落实以下知识悼词不可估量纷繁芜杂豁然开朗肤ū浅衷ō心喜悦卓ō有成效嫉恨诽谤ě诅咒ǔ给ǐ予答复诬ǖ蔑马克思于年月日生于德国，年月日在英国伦敦逝世，月日葬于伦敦城北的海格特公墓。本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。简介悼词的般要求。悼词般分为个部分去世时间地点原因享年等。，肯定其社会意义和社会价值。，寄托哀思，并慰问去世者家属......”。

6、“.....并结合悼词的般要求，思考本文的段落划分。由学生发言，教师归纳。全文可分为部分第段为第部分，交代马克思逝世时的情况第至第段为第部分，评述马克思的伟大贡献和影响第段为第部分，表达对马克思的悼念之情。分析第部分结构。提问马克思在哪些方面有伟大贡献第部分中有没有关于这点的概括性语句若有，该句在本部分结构中起什么作用明确在第部分，恩格斯对马克思有科学家和革命家两个评价性称谓，表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。这点在第段中有明确而概括的语句来说明，即这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。其中，第个对于，突出了作为革命家的马克思在无产阶级实际斗争中的领导作用，领起下文第段第个对于，则突出了作为科学家的马克思在社会科学研究领域中的杰出成就，领起下文第段。提问第部分第段在结构上的作用是什么第段首句正因为这样在结构上的作用是什么明确承上启下......”。

7、“.....第段内容又是在叙述这些活动对马克思的影响，因此第段应与第段结合在起以表现作为革命家的马克思。综上所述，第部分结构如板书所示讲解第段。提问第段中简单事实后的冒号所领起的内容是什么简单事实的内容与马克思发现了人类历史的发展规律中的规律是什么关系如何理解这规律为什么要用达尔文的发现作比较明确冒号领起的内容应到而不是像过去那样做得相反。明确马克思发现了人类历史的发展规律是单句，规律是此单句宾语的中心语简单事实的内容是由个分句构成的复句来说明的。这个复句是对简单事实的复指，也是对单句宾语规律的进步复指。总起来说，这是个比较特殊的复杂单句。明确了解了复句中各分句间的层次关系便理解了这个规律。利用投影仪所以领起句。因而领起句。这个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。马克思第次正确解决了存在和意识的关系问题，指出物质资料的生产不仅是人类历史的起点......”。

8、“.....从而建立了正确的唯物史观，纠正了以往的唯心史观。恩格斯仅用个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他那高度的理论水平和概括能力。明确用马克思发现人类历史的发展规律同达尔文发现有机界的发展规律进行类比，是为了说明马克思发现人类历史的发展规律的划时代意义。大家知道，年施莱登和施旺提出了细胞学说，年迈尔等人发现了能量守恒和转化定律，年达尔文提出了生物进化论。这些跨学科的发现被列为世纪自然科学的大发现，都具有划时代的意义。如果说大发现中的前两项是马克思主义哲学产生的重要的自然科学前提的话，后项则为马克思主义哲学提供了强有力的自然科学论证。达尔文的进化论使人正确认识到人与自然的关系，马克思发现的人类历史的发展规律则让人们正确认识了人与社会的关系......”。

9、“.....由人类历史发展的般规律进而又发现了资本主义社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说，使文章内容又推进层。不仅如此是由般向特殊的过渡和深入。明确生中能有这样两个发现指代的是人类历史的发展规律和剩余价值学说这两个发现。这句话是对段的概括。由两个发现过渡到他所研究的每个领域，是由点到面的概括。表明了作为科学家的马克思，其研究领域之广每个领域，钻研之深不是肤浅地研究，价值之大都有独到的发现。如果天才如郭沫若所说，有直线型和球型两种的话，马克思该属于第种，因为他既有直线型的精深，又有球型的广博，是者兼而有之的天才。明确概括马克思在历史科学方面的伟大贡献的是他发现了人类历史的发展规律，发现了剩余价值学说作为科学家，他还在他所研究的每个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何个领域他都不是肤浅地研究的。总结。第段在表述时......”。