1、“.....如‚首先要数出获救者名单‛等。那么，科学家的预言是不是也像古代的预言家样是时的‚骗术‛呢作者指出，‚科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些‛，比如对天气预报对‚极端条件下物体的精确的定律‛，以及对大脑的工作机制等，都还缺乏准确的判断。但是，‚宇宙在非常大的尺度下的未来‛，还是可以预言的。宇宙中的局部运动也许会出现混沌状态，但宇宙在大尺度上是可以预测的。宇宙正在高速膨胀，其他星系正在飞速离我们远去。宇宙微波背景辐射证明了宇宙的膨胀大体上‚是平滑的而非混沌的‛，因为如果宇宙的膨胀率和平均密度不均匀，来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此致。‚这表明，宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的。因此我们可以预言宇宙遥远的未来。‛从目前的情况看，宇宙中星系之间的距离在增大，但是星系之间的引力吸引有可能降低膨胀率。‚如果宇宙的密度大于个临界值......”。

2、“.....宇宙就会坍缩到个大挤压。‛‚大挤压‛和‚大爆炸‛前的状态相似，‚具有无限密度‛，‚物理定律在这种状态下失效‛。这样，预言宇宙的未来，‚关键问题在于平均密度是多少如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩‛。但是，计算宇宙的平均密度并不容易。把我们现在能看到的恒星质量加起来，还不到临界值的百分之即使加上‚气体云的质量‛，最多达到临界值的百分之。但是，我们能不能据此得出宇宙将永远膨胀下去的结论呢还不能。因为宇宙中还存在许多暗物质，这些暗物质我们肉眼看不见，不能直接观测到。黑洞就是这类暗物质，它是超大恒星死亡的产物。霍金对黑洞的解释是‚空间时间的个区域，因为那儿的引力是如此之强，以至于任何东西甚至光都不能从该处逃逸出来。‛见时间简史书所附小辞典我们虽然看不见黑洞的存在......”。

3、“.....其质量定比这些星系和星系团大得多。作者指出，根据现在的观测研究，将这些暗物质估算在内，‚仍然只达到要使宇宙重新坍缩的临界质量的百分之十左右‛。于是有人择原理和暴涨理论为之说，前者假设有多个宇宙共存，而我们所能理解的只是身处其中的个后者认为宇宙可能采取种非常规的方式突变，从个微小的尺度很快达到临界状态。归根到底，宇宙的未来只有两种命运继续膨胀，或可能收缩。这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有称算出宇宙的重量之前，不得不承认‚宇宙实际上是处在刀锋上‛，所以要继承巫师或预言家的传统‚两方下赌注，以保万无失。‛研读课文，讨论问题。作者是怎样探讨‚宇宙的未来‛的明确作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分......”。

4、“.....有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。最后没有做出个明确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。怎样理解本文的些相关论述明确这是篇科学讲演，涉及较为复杂的背景知识。这些知识和讲演的主题是密切相关的，如果不作必要的交待，讲演的内容就会显得抽象和单薄。如，谈到天气预报大脑工作原理都具有混沌性质，来反衬宇宙在大尺度上是‚平滑而非混沌‛的如，谈到恒星的死亡归宿引出黑洞，为宇宙中暗物质的存在寻找理论支持如，谈到现存宇宙对初始密度的极度敏感，引出了‚人择原理‛等等。这些相关的论述，或从对立面凸显观点，或从纵深面强化观点，使论证丰富多彩。这篇讲演在语言上具有怎样的特点明确讲演是面对面的交流，这种交流又是单向度的，如果不注意讲演的语言艺术......”。

5、“.....这篇讲演，除了推理严谨外，语言幽默也是其突出的特点。幽默的语言创造出种轻松愉快的气氛，更具有亲和力，使所阐发的事理更容易为听众接受。如，谈到轮赌盘的旋转具有混沌性质，作者说即使是物理学家也不能计算出它‚出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财‛，这就生动地说明了什么是混沌现象如，文章最后句话‚所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无失。‛兼有讽刺与幽默，对宇宙未来命运的判断采取了审慎态度。布臵作业完成‚研讨与练习‛。宇宙的未来教案篇教材分析本文是英国理论物理学家霍金年月在剑桥大学的次讲演录。霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的......”。

6、“.....对顺利学习本文已有了定的知识积累和阅读经验尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。教学目标理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。学习欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。教学方法自主学习合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。教学用具多媒体教学课件。课时安排课时。教学程序导入新课。投影幻灯尸佼尸子上下方曰宇，往古来今曰宙。屈原天问遂古之初，谁传道之上下未行，何由考之天之际，安放安属隅隈多有，谁知其数帕斯卡尔人是根能思想的苇草。板书课题宇宙的未来学生简介霍金，老师适当补充强调人类自古而今对宇宙的不断追问与求索......”。

7、“.....设计意图激趣，培养准确整合信息能力。自主学习。学生速读课文，解决下列问题。投影幻灯根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。本文是霍金年月在剑桥大学的次讲演录。这篇演讲从和的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。作者预测宇宙或将，或将，这取决于，而现在，所以两种结果都可能发生。投影幻灯思考作者认为‚科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些‛，又说‚我们认为可以做可靠的预言‛，两者是否矛盾为什么作者最后说‚两方下赌注，以确保万无失‛，这和巫师宗教预言有何不同学生独立思考，然后与同学交流，不同理解可以讨论。老师点拨思路方法，对‚微波背景‛‚平均密度‛‚暗物质‛‚黑洞‛‚人择原理‛等重要信息可以发动学生明确或给以提示，帮助理解，对于学生提出的疑难问题要妥善处理。投影幻灯微波背景相同平均密度相同可以预言暗物质引力小膨胀大坍缩设计意图理清思路，突出重点，培养独立思考精神......”。

8、“.....投影幻灯说说加点词语的作用，体会作者严密的语言，探究怎样使语言表达更加严密。它会是部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。解说本自读程序力图体现学生的自读自得互动。让学生自主发展，自我提高。年月在剑桥大学的次演讲录。巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，是继续膨胀下去是收缩以至坍缩成个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。‚如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。‛可‚现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度‛，所以两种结果都有可能。文科技论文只有段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有整整段，是前者的倍。所以教学本文时方面要让学生充分阅读，自主探究，但同时也要积极发挥教师的引导作用......”。

9、“.....特别是发现学生在‚探究内涵‛不够深入时。段中为什么说‚即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来‛为什么第段又说‚尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它‛呈现出种称作混沌的性质‛，‚方程可能是不稳定的‛同样，‚制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果‛。‚不能预言人类社会的未来‛，却‚可以预言宇宙遥远的未来‛混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来‛。宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同预言而后者是没有科学根据可言的。其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。，关键是要弄清宇宙的什么问题宇宙就会坍缩。‛解说设计这些题目旨在让教师引导学生探究文章的内涵，由表及里，将自读引向深入准确。......”。