1、“.....红色蓝色绿色各个梯形积木个，扇形积木个象头，圆柱形积木个边底面为猴狗熊刺猬，边地面为香蕉苹果梨子葡萄，推杆个，绳子两条。进阶造型拼搭个红色形积木作底座，上面放个形积木，再上面并列放两个形积木，最上面放个小猫小狗头像积木，顶上可放个圆形积木。黄色绿色形积木并列作底座，上面放个形积木，再上面并列放两个形积木，个形小猫小狗头像积木跨放上方两个形积木并列作底座，上面放个形积木，再上面并列放两个形积木，个形小猫小狗头像积木跨放上方，在小猫小狗积木头上放个小球两个圆形积木。个形积木并列排，个扇形积木放左右积木上方个形积木并列排，个扇形积木放左右积木上方，另每个形积木上放个圆形水果积木卡车装水果。形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放圆形积木。将红黄蓝绿型积木首尾相连用推杆连绳穿起来将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串个形积木并列排，个扇形积木放形积木左右方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客处跑......”。

2、“.....好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车垒高变化多，穿起边水果。小结表扬造型搭的快搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型搭积木教案篇活动目标会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。会说礼貌用语谢谢别客气请你给我块积木好吗知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。活动准备幼儿画册第册配套挂图活动过程打开图册，引导幼儿观察图片。提问图上有谁他们在干什么他们会说些什么启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。讲述内容红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了块积木，就对东东说请你给我块积木，好吗和小朋友起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。为图片起名字......”。

3、“.....每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。搭积木教案篇教学目标能认知个生字能正确书写平字。能在教师指导下正确流利的朗读课文。能读好问句。通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立种心中有他人的社会公德意识。教学重点生字教学和朗读。教学难点生字识记的方法。教学过程谈话激趣，揭示课题。认知平搭小朋友喜欢搭积木吗你们会搭什么指名说。出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧,齐读搭积木。谁有好方法协助大家记住这个搭指名读。这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。这就是今天俺们学习的课文，齐读课题平平搭积木。游戏识字。请小朋友打开书本找到页，自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。巡视指导读正确生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前，看......”。

4、“.....出示生字。指名读正音开小火车读。咦,拼音助手都回家了，你还能认出俺们的生字婴幼儿吗谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读俺们的生字婴幼儿也要回家了，快快拿出作业纸，边叫着他的名字，边把她送回家。反馈，同学边指着生字，边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了，假如错了就说婴幼儿没回家利用媒体资源学学中的识字部分，教学生字。教师重点指导读准字音翘舌音这住书前鼻音间很轻声呢啊轻声放到句子中强调。说明培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力，养成良好的学习习惯。师这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗好，下面老师就考考大家。投影或小黑板出示词语平平搭积木间房子这些都给谁住没有很多书本指名读开火车读齐读。师词语会读了，请大家再读读课文，边读边想刚才大家提出的问题搭了什么搭得怎么样学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。检查交流重点句检查投影或小黑板出示句子平平，平平......”。

5、“.....其他小朋友边听边想这句话是谁对谁说的你是怎么知道的出示课文插图，指导看图大家看图上奶奶的表情动作是怎么样的指名回答，如笑嘻嘻笑哈哈很高兴合不拢嘴等。师想想，平时奶奶是怎样和你说话的谁能再来读读这句话指名读，小组读。指导学生读出亲切疑问的语气。说明通过指导看图，既培养了学生的观察能力，同时通过观察奶奶的表情，回想平时奶奶说话的样子，使学生读好问句。平平，平平，还有间呢还有间啊，给没有房子的人住。指名读，想想，这两句话是谁说的男女生分角色朗读。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。学习小组内进行朗读比赛，然后每组派名代表参加比赛，点评。说明通过比赛评议，激发兴趣，提高朗读能力，同时初步体会很多很多的用法。师把这些句子读好了，课文定都能读好了，请大家读给同桌的小朋友听听。同桌互读课文。找到书上的句子，回答老师的问题平平搭积木......”。

6、“.....即是对学生儿歌理解情况朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。写字指导复习字词用生字新词卡片开火车读。指导书写平书。范写，强调笔顺与重点笔画平的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线书的横折与横折钩的位臵与大小。第课时复习引入师小朋友，上节课我们学习了平平搭积木这首儿歌，课文中的生字宝宝大家还记得它们的名字吗出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。生字比较很跟间门问间住主结合学习新部首彳你发现彳与我们学过的哪个部首很像指名答，比较亻彳，由此引出名称双人旁。师大家都喜欢搭积木吧，现在我们就来玩个搭积木的游戏。用卡片在黑板上出示门日彳主口阿阝亻辶文者艮，你能把它们两个组搭在起合成个汉字吗说明通过形近字比较和生字搭积木的游戏，培养学生用换换加加等方法识字的能力，了解汉字的般特点。词语卡片开火车认读。指名朗读课文。朗读练习师请大家再自由地读读儿歌......”。

7、“.....想想平时是怎么和奶奶说话的，读读奶奶和平平的话。同桌互问互答。指名和老师问答。男女同学问答。教师适时指导用亲切疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表达出喜悦自豪的心情。重点指导奶奶的平平的第次对话，让学生体会奶奶两次问话的不同语气。说明创设对话情境，以读代讲，让学生再情境中读出问答的语气，感受陈述句与疑问句的不同语气。指导读好作者的话出示作者的话指名朗读，指导读出叙述的语气。很多很多和大家要突出，表达出平平的美好心愿。练习平平还要答很多很多的房子，给大家住。这大家都有谁呢你能填填吗出示句子平平还要搭很多很多的房子，给住。指名填空。说明通过反复练说，把大家具体化，进步培养预感，同时引导学生体会平平搭积木时的美好心愿，帮助学生树立心中有他人的思想......”。

8、“.....要说说为什么这样认为。指名回答，例我觉得平平是个乖孩子，因为我认为平平是个能干的孩子，因为我认为平平是个想象力很丰富的孩子，因为平平是个很会关心别人的孩子，因为平平是个很有创意的孩子，因为师那你们认为儿歌主要写了平平的哪个特点学生回答，例平平很关心别人,平平心里为别人着想,练习拓展学习很很的用法。出示课后读读说说，先读读，再想象填空。用上很很说句子。学习呢的用法读好下面的句子放学了，谁还在教室呢小红，你在干什么呢你说我应该怎么办呢用呢说个问句呢说话比赛师平平真是个关心别人的好孩子,他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住,小朋友们，你们定也有很多美好的愿望吧，说说看，你长大了想干什么在人小组里轮流说，并评议。选派代表到台前说，集体评议谁的理想更美好谁说得更流利师小结理想就像是这积木搭成得漂亮的房子，它可不是下子就变出来的，要靠我们块块地搭，不断地努力才行呀......”。

9、“.....布臵作业动笔写课后的读读说说。跟家长说说我长大了想干什么指导读好作者的话出示作者的话指名朗读，指导读出叙述的语气。很多很多和大家要突出，表达出平平的美好心愿。练习平平还要搭很多很多的房子。搭积木教案篇搭积木这节课是上以内的不进位加法和不退位减法。这节课学生学得积极主动，不仅能借助小棒正确用数来表示以内的这些物体的个数，还使学生根据为的确组成掌握以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。学生的问题意识和观察合作能力也得到培养。反思整个教学过程，我有如下的体会巧设练习在练习设计时，注重培养学生的创新意识和实践能力。碰碰车的活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。摘苹果游戏在节课的最后分钟完成得很成功，学生的激情再次掀起，并掌握了本节课的知识。动手体验数学知识新大纲，新教科书的个突出特点是增加了数学的的实践活动......”。