1、“.....绘制折线统计图，并思考下面问题如果要称本书的话，请你估计下弹簧大约会伸长到多少厘米请小组同学互相说说，并在折线统计图相对应的位臵标出点来。读数时，视线要与刻度水平。设法使铁棒保持水平。边测量数据，边填写实验记录单。边分析，边大屏幕显示出示实验记录表实验记录表第小组单位厘米所称课本数皮筋总长度皮筋伸长长度教师引导学生观察实验记录表，使学生明确需要采集那些数据。小组长进行分工，分组开始实验这节课中教师始终在用只无形的手牵着学生走，给学生带来的影响是我在完成教师交给的任务，而不是自发主动地要探究规律，学生课堂的参与度降低......”。

2、“.....教师说得多，有时学生不能准确地说出要点教师还是有包办代替现象。在学具的使用方面，比如简易秤的制作还是应由学生在课堂上更多的动手参与更好。量量，找规律教案篇教学目标让学生综合应用所学的测量统计和方程等知识，通过动手操作，揭示事物之间的内在规律。激发学生学习数学的兴趣。培养学生的实践能力解决问题的同时，培养学生归纳推理的思维能力。读数时，视线要与刻度水平。设法使铁棒保持水平。边测量数据，边填写实验记录单。边分析，边大屏幕显示出示实验记录表实验记录表第小组单位厘米所称课本数皮筋总长度皮筋伸长长度教师引导学生观察实验记录表......”。

3、“.....小组长进行分工，分组开始实验。教师进行巡视和指导。探索规律实验完毕后，小组讨论个问题每增加本书，弹簧大约伸长多少厘米从中你发现了什么规律先请个小组汇报实验结果。教师我们现在采用变中抓不变的眼光去看表中的数据，哪类数据是在不断变化的哪类数据几乎是不变的学生课本数和弹簧总长度不断变化，每增加本书弹簧伸长长度大约相等。再任意找个小组汇报实验结果，全班交流，发现类似规律存在。教师弹簧总长度随着课本数的变化而不断的变化，想想我们学过哪种统计图能够清楚地表示出数量的增减变化情况学生折线统计图教师为了更好地分析数量的变化规律......”。

4、“.....绘制折线统计图，并思考下面问题如果要称本书的话，请你估计下弹簧大约会伸长到多少厘米请小组同学互相说说，并在折线统计图相对应的位臵标出点来学生在充分理解方程意义的基础上，利用皮筋木棒盘子和细绳等材料小组合作制作个简易秤。具体的做法是用细绳将盘子拴住做成个托盘，然后用皮筋分别将托盘和木棒拴住。学生利用自制的简易秤，依次称量本本本等不同数量的课本，在统计表中记录称量的课本数和相应的皮筋总长度，并计算出每增加本书皮筋伸长的长度量量，找规律教案篇范文量量，找规律教案通用篇量量......”。

5、“.....教材分析综合应用量量找规律是在完成了第单元简易方程的教学之后安排的，旨在让学生综合运用所学的测量统计和方程等方面的知识，通过动手操作揭示事物之间的内在规律，激发学生学习数学的兴趣，在培养学生实践能力的同时培养学生归纳推理的思维能力。学生分析活动课是学生们非常喜欢的种上课形式，在活动课的课堂上学生们可以比平常较自由的进行发言交流互动，课堂气氛比较轻松活泼，所获得的知识也较为贴近生活，真实有趣，所以深受学生的欢迎。这节课首先就有个制作简易称的实践操作，下子把单的数学课堂变得生动了起来......”。

6、“.....想试试自己成品的功效。年级的学生又都知道皮筋具有定的弹性，在外力作用下能够拉伸变长，在加上学生们已具有较为准确的测量能力和数据统计能力，再结合刚刚学过的方程知识，以小组的团队力量要破译这节课的规律易如反掌。但在实际的操作过程中，可能会出现这样的现象皮筋拉得太长以致使用的工具尺无法测量皮筋超出弹性限度发生永久变形目测时不够水平以致统计的数据不够精确所用木棍太细引起变形等。这些都需要老师在课前准备器材时予以及时的提醒。教学思路量量找规律活动由以下部分组成。培养学生的归纳推理能力动手实践能力与合作交流的能力。过程与方法经历自制简易称......”。

7、“.....体验探究发现规律的乐趣，培养探究与创新的精神。情感态度与价值观在活动中感知数学知识与日常生活的密切联系，以及数学知识的奥秘，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。教学过程复习回顾学生找出这组数字之间的规律出示课前准备的副图片，学生观察上面图形的排列规律教师我们生活的世界上，很多的事物都具有自己独特的规律，有些是比较明显的，有些是比较隐性的，只要我们用心去观察，发现，它都能被我们破译。过去的年我们曾破译了不少，也收获了不少，今天，又有轮新的挑战在等着我们，同学们......”。

8、“.....拉力器主要是用弹簧做的，谁能来试试把它拉开邀请两位学生来拉拉教师请同学们注意观察，用力拉的时候拉力器有什么变化学生拉力器变长了。教师两位同学拉的时候，弹簧伸长的长度样吗为什么如果想让弹簧伸得更长应该怎么办教师那么你们认为弹簧伸长的长度和拉力的大小有什么关系呢教师因势利导拉力越大，伸得越长拉力越小，伸得越短。板书教师今天，我们要研究的就是弹簧与受力大小之间的规律。板书课题自主探究发现规律教师我知道，关于这节内容同学们课前已经做了认真的预习和充分的准备，现在，把你们准备的东西拿出来，让老师欣赏下。量量......”。

9、“.....找规律教案通用篇量量，找规律教案篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册页。教材分析综合应用量量找规律是在完成了第单元简易方程的教学之后安排的，旨在让学生综合运用所学的测量统计和方程等方面的知识，通过动手操作揭示事物之间的内在规律，激发学生学习数学的兴趣，在培养学生实践能力的同时培养学生归纳推理的思维能力。学生分析活动课是学生们非常喜欢的种上课形式，在活动课的课堂上学生们可以比平常较自由的进行发言交流互动，课堂气氛比较轻松活泼，所获得的知识也较为贴近生活，真实有趣，所以深受学生的欢迎......”。