竹西佳处扬州城自古以繁华富庶而闻名，你能从词中找出杜牧盛赞扬州的句子吗出示摘录的杜牧及历代文人盛赞扬州的句子‚谁知竹西路，歌吹是扬州‛唐杜牧题扬州禅智寺‚春风十里扬州路，卷上珠帘总不如‛唐杜牧赠别‚十里长街市井连，月明桥上看神仙，人生只合扬州死，禅智山光好墓田。‛唐张祜纵游淮南‚夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷‛唐王建夜看扬州市‚天下分明月夜，分无赖是扬州。‛唐徐凝忆扬州‚入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年‛唐罗隐炀帝陵尽管这些诗句细究起来有断章取义移花接木之嫌，但它所透射出的扬州城的繁华兴盛应是不争的事实。下片的首句‚杜郎俊赏，算而今重到须惊‛杜牧为何而惊该句在全词中有何作用因‚空‛而‚惊‛，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛,连缀全词，由上片的纪行写景过渡到下片的联想对比，边是萧条冷落，边是繁华热闹，边是实，边是虚，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。姜夔目睹劫后扬州的残破景象，缅怀往昔的繁华，立即想到晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。当时杜牧应牛僧孺之召，任职于淮南节度府，和判官韩绰起寻佳访丽，征歌逐舞，写下不少风流艳句。如脍炙人口的‚娉娉袅袅十余，豆蔻梢头月初‛，‚十年觉扬州梦，赢得青楼薄倖名‛等。从这些诗句的表层意思看，它表现了当时文士狎妓的轻薄行为。妓女，在我们看来是病态社会的畸形儿但在唐宋文人心目中，则是都市繁华的象征。词人欲以‚豆蔻词‛‚青楼梦‛这些象征扬州繁华的艳句，在设想杜牧‚重到须惊‛‚难赋深情‛的衬托下，使劫后扬州的荒凉更加突出，当然说它带有自况的意味也未尝不可。衬托，有时比直抒胸臆感时伤乱，更为含蓄有致。仿照‚眼前之景‛句式，你能用短语概括出诗人的‚心中之景‛吗分小组讨论推荐，教师点评板书是什么原因使昔日繁华的扬州城变成了座‚空城‛的呢‚胡马窥江‛指的是高宗建炎年绍兴十年十年和孝宗隆兴年金兵屡次南侵之事。尤其是绍兴十年那回。金主完颜亮亲率金兵攻占扬州，在瓜洲望江亭对其下属说‚朕不久入浙，誓不返国‛，并改亭名为‚不归亭‛。古代战乱频繁，百姓生活苦不堪言。你能从读过的诗词中再举几个例子吗君不闻曹操的悲吟‚白骨露于野，千里无鸡鸣‛，君不闻杜甫的哀叹‚武皇开边意未已，边廷流血成海水‛。揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安隅不思恢复失土的政策。鉴赏和前面分析同步进行补充王国维在人间词话中说‚切景语皆情语‛，‚以我观物，故物皆着我之色彩。‛青青荠麦对比名都佳处春风十里萧条冷落，昔盛今衰补充‚春风十里‛是从杜牧赠别中‚春风十里扬州路，卷上珠帘总不如‛诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了个对比听说扬州繁华富丽但路之上，触目之处，却尽是青青的野生荠麦，片荒凉景象。造成了强烈反差。废池乔木拟人‚树犹如此，人何以堪‛，痛恨战争补充运用了拟人的手法，废池乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，何况于人。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨姜把扬州的残破完全归咎为‚胡马窥江‛，如此选材是为了极表他的‚黍离之悲‛。十桥无声冷月移就‚物是人非事事休，欲语泪先流‛，凄清冷落补充‚冷月无声‛，属于移就辞格，月本来无声，可这么说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢因为从前的十桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们起欢笑。可是现在呢‚十桥仍在‛，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢寂寞红药直抒胸臆‚驿外断桥边，寂寞开无主‛，感时伤乱补充姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以‚甲天下‛著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城，更何况国难未息，还有谁来赏花采摘呢全词至此声长叹，真有点儿‚映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音‛的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。把伤今怀古之情推先高潮。也给读者留下深沉的思考和回味。‚渐黄昏，清角吹寒，都在空城‛补充暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。唐朝，扬州有内城和外城，商业繁华景致优美，杜牧曾赞美道‚街垂千步柳。霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清‛，而今仅剩座空城，满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨。点拨归结姜夔的词，是由凄清的境界和幽冷的色调及作者‚少年情事老来悲‛的惆怅心情所形成的‚清冷‛风格‚国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。‛让我们思接千载，再次走进诗人深沉幽怨的意境之中，去体味他那‚此恨绵绵无绝期‛的黍离之悲吧,全班齐背课堂练习赏读姜夔的另首词淡黄柳客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。正岑寂，明朝又寒食。强摧酒小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。扬州慢篇姜夔教学目标了解姜夔及其词作掌握本词情景交融虚实相济的写法鉴赏本词用典的技法德育目标体会词中的‚黍离之悲‛，培养学生的爱国主义情感教学重难点体会情景交融虚实相济的写法教学方法探讨点拔法，比较法教学过程导入新课师生起复习前几节课的内容，指出词分婉约豪放。重点复习婉约派词的特点，指出本词的作者也是婉约派的代表人物。解题作者简介引导学生结合注释介绍姜夔，教师稍作补充。他生未仕，精通音律，能自度曲。所以他的词牌往往和词题是致的。扬州慢可以看出写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。学生自由朗读课文体会感情教师放录音，学生跟读，进步体会本词传达的情感，讨论明确本词的情感基调诗人为国家的残破以及人民的不幸而及其沉痛的心情引导学生结合注释，进行探讨，把握本词的文意及结构问本词的写作背景和缘由从哪儿可以找到引导学生讨论明确在小序中可以看出作者为何写这首词，以及写本词的目的，即抒发‚黍离之悲‛。要求学生找出有关词句追问作者是如何书法自己的‚黍离之悲‛的即本词的文意及结构如何讨论明确结构示意所见过春风十里，尽荠麦青青萧条冷落空城十桥明月所闻清角吹寒凄清所感杜郎须惊难言之痛对比手法‚黍离之悲‛冷月无声凄清桥边红药感时伤乱教师在和学生分析的过程中重点解决以下字词霁，自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵，豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。冷月，念桥边红药年年知为谁生。引导学生研究探讨本词和前面的几首婉约词的不同要求学生结合前面的婉约派词来感受文学史指出他的贡献主要在于对传统的婉约派词的表现艺术进行改造，建立起新的审美规范明确语言由‚俗‛变雅，内容有开拓如本词跳出了以往的词为表现个人的狭隘情感的范围，把国家和个人联系在起，具体分析略。要求学生进步探究本词独特的写作技巧明确本词着重用了虚实相生的写作技巧具体分析词的开头，使用虚写‚淮左名都，竹西佳处，‛是作者想象中的昔日扬州繁华的景象。接着是虚实相结合的写法，‚春风十里‛是虚写，‚尽荠麦青青‛是实写，这对比鲜明的图景，自然有昔胜今衰的感慨,由此词人直抒胸臆，最后从听觉处渲染。词的下片分两层，第层虚写，以杜牧的难赋深情杜郎须惊反衬出今日扬州的凄凉，后层实写，写十桥明月，发出年年知为谁生的感慨。综观全词，有实有虚，有情有景跌宕生姿，情景交融。引用前人诗句杜牧是本词的另特色引导学生和辛弃疾词作比明确引用前人诗句是词中用典的又种方式，引用的目的是加深词中意境，使人联想而寻于言外。举例略拓展延伸词中引用杜牧词的用处通过对比，抚今追昔，有力地表达了作者对扬州的昔胜今衰的感伤。课堂小结并完成课后练习附板书设计所见过春风十里，尽荠麦青青萧条冷落空城十桥明月所闻清角吹寒凄清所感杜郎须惊难言之痛对比手法‚黍离之悲‛冷月无声凄清桥边红药感时伤乱作者邮箱扬州慢篇雨霖铃扬州慢教学目标学习理解宋词婉约派的风格特点情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美教学重点注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。教学难点鉴赏不同风格的词作品。教学方法朗读法，问答法，讨论法课时安排课时教学过程探海导航先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。可先做完能力演练题库中的跟踪试题。雨霖铃词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为体，刻划出对恋人依依惜别难舍难分的情景。扬州慢词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及触景生情的表现手法。荠麦青青废池乔木清角吹寒冷月无声等凄惨冷落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。此外，还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。思路结构雨霖铃词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情下阕想象别后的生活场景抒发痛苦之情。扬州慢词表达了作者感怀家圆伤时念乱的心情。上阕全写眼前实景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻看想闻开展描述层次下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州著名的代表性景物十桥芍药来写。结构图上阕实写萧条之景景物荠麦青青景物废池乔木景物清角吹寒下阕虚拟设想拟想杜牧才情再高亦难赋深情拟想桥月仍在，玉人已无拟想花开依旧，人事全非疑难指津雨霖铃的景物描写与抒情的关系是景物特征鲜明。‚寒蝉‛‚骤雨‛‚烟波‛‚暮霭‛‚杨柳岸‛‚