1、“.....又要用自己的高尚人格影响学生感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要甘于奉献，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。不断更新自己的文化知识，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。在日常教学中，教师要无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多点爱，就能极大地激发学生的积极性，就像演讲中讲的，不能对学生有偏见，学生有时候需要的就是那句鼓励。如果挫败她的自尊心就会使他失去学习兴趣，应可种地也不学习，这是老师的种失误。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。通过学习......”。

2、“.....首先，加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的需要。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。当今世界，科技进步日新月异，经济日益全球化，综合国力竞争日趋日日化，千竞争万竞争，归根到底是人才的竞争。因此，百年大计，教育为本。教育是个民族最根本的事业。实践证明教育兴，则民族兴。在关爱学生上，没有做到关爱每个学生。体现在重视学习成绩优秀学生的教育和培养，轻视或忽视对后进学生的关爱是忽视，家长在教育中的重要作用，体现在少与家长联系和沟通是自己对自己要求不高，体现在没有严谨笃学，自觉学习新知识不够。以学为人师，行为世范为准则，以提高教师思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，造就忠诚于人民教育事业，让人民满意的教师队伍。‛为此，我要从下面几个方面加以努力。全面关心学生成长......”。

3、“.....尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，积极主动与家长联系，共商教育大计，因材施教，建立教学相长的师生关系。针对自己存在的突出问题，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，为人师表。关于师德师风的心得体会篇参加工作已经快年了，自打进了教育这门，耳边就常听到的两个词就是‚师德师风‛。对于师德，在大学时已有耳闻，讲师在讲台上念叨着‚教师的心，应是颗明亮的星‛，当时对这个含义没啥理解，更谈不上体会。工作以后，才知道个教师的师德师风的好坏是多么宝贵。什么样才是个好教师呢我自己的理解是在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心责任心爱岗敬业。坚持‚切为了学生，为了学生的切‛，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯标准来衡量学生，与每个学生建立平等和谐融洽相互尊重的关系，关心每个学生......”。

4、“.....努力发现和开发每个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法措施，在交往中不收礼不吃请不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。这样的老师才是真正的好教师教师是个寂寞的职业。或许又是个无月的夜晚，暗黄的灯光厚重的文案疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有座伟大的丰碑个伟大的理想，他们‚以学生为本‛，教人务实，教人求真，教人创新，他们都有颗耐得住寂寞的攻坚的决心。孔子说过‚其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。‛我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树无源之水无雨之云无光之灯......”。

5、“.....都清晰而准确地印在学生的视网膜里心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成股排山倒海般的内化力。中国教育报刊载过北京十杰教师孙维刚被他的学生称为‚思想和灵魂的导师，终生学习的楷模‛。考入清华大学的王在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说‚我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站。‛王汇报中还说‚虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后次班会录音时，真的感觉到师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。良好师德师风的重要作用车尔尼雪夫斯基说过‚教师把学生造成种什么人......”。

6、“.....教师的思想境界道德水准品德修养直接影响着学生的世界观人生观价值观，关系着学生生的成长。我认为，良好师德师风具有以下重要作用教育导向作用。个单位也包括学校的员工，因所处的生活环境所接受的教育程度千差万别，因而他们的世界观人生观价值观也就不完全样。良好的师德师风因其具有鲜明的政治倾向，往往能对师生员工中存在的这种差异，特别是对他们内心信念行为习惯以及校园内集体舆论产生积极影响，能引导广大师生员工去追求真善美，提高他们的思想觉悟和认识能力，塑造和培养他们美好的心灵。渗透熏陶作用。良好的师德表现为教师对理想人格和自我完善的追求，并无时无刻不浸润在教师日常生活的各个环节和每个教学过程的始终，从而产生种无形而深刻的力量。潜移默化地影响着师生员工的思想交流情感交融观点认同行为养成，最终形成共同的价值取向，实现行为举止上的趋同。激励示范作用。良好的师德具有催人奋进的积极作用......”。

7、“.....对更高理想的执著追求，对祖国对人民的责任感和使命感，能激发他们巨大的工作热情和学习热情，从而使学校的凝聚力得到升华。当前高校师德师风中存在的主要问题应该说，当前高校师德师风的主流是好的。但由于各种主客观原因的影响，在个别高校教师的师德师风还存在些问题，主要表现在思想政治观念淡薄，理想信念弱化。有的教师信奉‚理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图‛，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会义务与利益奉献与索取协调并重的价值取向。例如，上课讲学索要高额‚出场费‛，给多少钱讲多少话，‚按酬付劳‛，以拿钱为目的，不重质量和效果有的教师在对学生的考评中，搞‚钱分交易‛，给‚礼物分‛‚人情分‛‚关系分‛，严重损害了‚师道尊严‛的大学教师群体形象。治学不够严谨，学风不够端正，敬业精神缺失。有的教师，只注重自己评职称获成果，重科研轻教学......”。

8、“.....学术道德沦丧，成果经不起推敲，严重玷污了高校教师形象，败坏了学术风气。有的教师在课时津贴的驱动下，争课时，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量也有的教师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放在次要位臵。行为规范不严，师表意识淡薄。有的教师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表些不利于学生健康成长的言论有的教师举止粗俗，满口脏话，行为放纵，为师不尊有的教师上课自由散漫，讲课随心所欲，动不动发牢骚讲怪话有的教师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上些低俗之风不能自拔。理论知识不深，实践经验欠缺。有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识，不钻研业务，不深入实践，精力投入不足，只满足于般工作，得过且过，甚至不安心本职工作。有的教师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互尊重，取长补短的团队精神......”。

9、“.....而且影响了人才培养质量，毒害了大学校园的育人环境。高校教师应如何加强师德师风修养有人在学生中作过调查，好老师的标准是是外表上衣着整齐，精神焕发是有颗善良真诚的心，和蔼可亲，平易近人，能把学生视为自己的朋友是有广博的学识和扎实的专业知识，在传授知识的同时，更能启迪学生的思想，开阔学生的视野是对学生的行为规范能给予纠正和指导，使他们形成良好的行为习惯和心理素质等。因此，根据大学生的要求，高校教师在师德师风修养上应努力做到教师应有幸福的价值取向。教师是太阳底下最光辉的事业，他塑成的是特殊产品国家发展繁荣的后备军，不是金钱能衡量的。所以，教师应有职业幸福感，耐得住寂寞，守得住清贫，以宽容的心态接纳生活，以快乐的心态走进学生，以学习者的心态提高自我，全心全意做好教书育人的工作。教师应坚守道德底线。虽然教师也是普通人，也有情欲，但教师的职业具有特殊性......”。