1、“.....提高他们的认识。创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到些不良行为的危害，让他们知道勿以善小而不为，勿以恶小而为之，千里之堤，溃于蚁穴，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。加强亲情教育。通过些简单典型的事例，让他们明白父母对他们的养育不容易，对父母要有感恩之心，而如果他们没有尽到作为学生作为子女的责任，则是大大的不孝。持之以恒地去转化问题学生。转化问题学生这项工作，具有长期性反复性，因此定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学生工作不能满足于时的成功，应该有反复抓的思想准备。针对这现象，要经常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。对问题学生要过多的给予爱心。在点滴的小事上，善于发现问题学生的闪光点，给予肯定......”。

2、“.....使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增强问题学生的自信心。及时进行电访和家访活动。教育不能只靠学校，家庭和社会也起到定的作用，只有家庭学校社会形成股教育合力，才会达到事半功倍的效果。因此，本学期我将进行及时地进行电访和家访工作，与家长共商教子之道，有针对性地采取有效措施教育学生，以期取得事半功倍之效果。密切关注，随时跟踪，了解动态，及时教育。采取亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，及时进行教育。总之，本学期我们将尽自己的能力做好转化问题学生工作，相信只要付出，定会有好的收获。留守学生扶个人工作计划篇学情分析我所任教班上的这部分学困生的数学思维水平和思维速度都低于般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差基本学习技能，如读写算的速度，自我检查的能力等有定的缺陷实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难......”。

3、“.....与般学生相比，他们存在较多的情意障碍如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。方法措施重视过程性评价重视学困生学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。制定帮生教生计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班学困生的学习。每次测验或阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。分析学困生的成因与其特点，使辅导有针对性成效性在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的有个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。重视学生错题成因分析是提高辅导成效的种重要途径，通过提取数学学困生的作业，练习或测验中出现的......”。

4、“.....从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果持之以恒，反复教育，巩固行为不良学生的良好行为习惯。帮扶教育学生的转化不可能蹴而就，般要经历醒悟转变反复稳定个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是种正常现象。对这项十分艰苦的工作，定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使行为不良学生保持不断前进的势头。留守学生扶个人工作计划篇学情分析我所任教班上的这部分学困生的数学思维水平和思维速度都低于般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差基本学习技能，如读写算的速度，自我检查的能力等有定的缺陷实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与般学生相比，他们存在较多的情意障碍如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下......”。

5、“.....方法措施重视过程性评价重视学困生学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。制定帮生教生计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班学困生的学习。每次测验或阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。分析学困生的成因与其特点，使辅导有针对性成效性在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的有个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。重视学生错题成因分析是提高辅导成效的种重要途径，通过提取数学学困生的作业，练习或测验中出现的，把这些系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。注重学生知识的生长点，通过课前预习，加强课前铺垫辅导......”。

6、“.....提高学困生学习的信心。课后强化辅导在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。留守学生扶个人工作计划篇指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学自理自护自强自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。情况分析由于父母是青壮年，常年外出打工，留下很多留守儿童，隔代抚养现象十分突出监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行对互助。具体措施摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。任课教师要了解学生在家中学习生活的实际情况，发现潜在的问题......”。

7、“.....主动真诚地关心帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。在班级开展手拉手结对子活动，让留守儿童与班级同学成为手拉手小伙伴，起学习，起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流沟通，掌握留守儿童的思想生活情况让留守儿童在老师同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁......”。

8、“.....上课经常睡觉，不关心学习，纪律散漫，不上操，迟到，夜不归宿，惹事生非，打架斗殴，酗酒，欺负同学，在社会上结识不良青年，随意旷课，无心向学。具体做法如下建立帮教档案。及时填写特别学生档案问题学生登记表进行心理辅导，对症下药。问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来些负面影响，并且有定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从点滴小事中认识到他们的优点，改正不良习惯。加强思想教育纪律教育和法制教育，提高他们的认识。创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教育，通过典型的案例，让他们认识到些不良行为的危害，让他们知道勿以善小而不为，勿以恶小而为之，千里之堤，溃于蚁穴，小错不改，就会酿成大错......”。

9、“.....改正不良行为。加强亲情教育。通过些简单典型的事例，让他们明白父母对他们的养育不容易，对父母要有感恩之心，而如果他们没有尽到作为学生作为子女的责任，则是大大的不孝。持之以恒地去转化问题学生。转化问题学生这项工作，具有长期性反复性，因此定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学生工作不能满足于时的成功，应该有反复抓的思想准备。针对这现象，要经常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。对问题学生要过多的给予爱心。在点滴的小事上，善于发现问题学生的闪光点，给予肯定。在生活中学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增强问题学生的自信心。及时进行电访和家访活动。教育不能只靠学校，家庭和社会也起到定的作用，只有家庭学校社会形成股教育合力......”。