1、“.....如果我们是真的为教育教学着想，那么这些问题是不可能被忽视的。我希望我们学习左相平老师的事迹，是为了借个让我们的教育事业获得进步发的机会，而不是以往那些徒有形式的老套模式学生掌握了项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学......”。

2、“.....教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢数学，让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培养出批真正适应未来社会需要的人才。学习教师讲座的心得体会篇在讲座上，吴教授开始就告诉我们矛盾能够把红楼梦倒背如流，鲁迅幼小时期就能背下纲鉴，而杨振宁在初入中学时背诵过整本孟子事实证明诵读中国经典会使脑子变聪明另外注重引导学生自学思考。自学，即学生自己看书理解教材......”。

3、“.....发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。注意让学生在做数学中进行数学探究并发展思维能力。制造教学疑问，引发学生开展研讨和争论。用数学解决生活中的实际问题学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。通过培训，我知道了吟诵是中国唯的诵读方法。作为名小学语文教师，我定会把所学到的吟诵知识运用到教学中去，让我的学生也能感受到吟诵的魅力......”。

4、“.....自从当了老师开始就把自己的全部献给了教育事业，不管当初是怎样走上这个岗位的，可以说大多数人都是对得起老师这位称号的。左相平所做的也是大多数老师在做作的，无论是关心学生学习，还是关心学生的成长，还是关心学生的未来，无论是在学习上还是在身体成长上，我们大多数老师都在做作这样相同的事情另外注重引导学生自学思考。自学，即学生自己看书理解教材，教师指导学习的方法找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯......”。

5、“.....制造教学疑问，引发学生开展研讨和争论。用数学解决生活中的实际问题学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求......”。

6、“.....将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢数学，让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培养出批真正适应未来社会需要的人才。学习教师讲座的心得体会篇在讲座上，吴教授开始就告诉我们矛盾能够把红楼梦倒背如流，鲁迅幼小时期就能背下纲鉴，而杨振宁在初入中学时背诵过整本孟子事实证明诵读中国经典会使脑子变聪明我们学习左相平老师，实际上我们是要能够借这东风，达到我们在教育教学能力上彻底转型的目的......”。

7、“.....可是总不见效果，为什么呢因为在做许多无用功。我们现在的教育教学不只是要苦干，还需要巧干，不会巧干是不可能干好现在的教师工作的，我们现在需要的是如何正确引导学生去独立自主的学习，是如何建立学生能够终身学习的教育机制，然而我们现在的许多教师的力气都没有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以见效微小。当然个学校的教育教学效果如何是与这个学校的领导者如何去进行管理和要求是有着很大关系的，左相平老师的教学成功不只是因为他的教学能力方面，还在于他本身就是校长，他的管理，他的决策自然就是符合他的教学要求的理念的......”。

8、“.....如果我们是真的为教育教学着想，那么这些问题是不可能被忽视的。我希望我们学习左相平老师的事迹，是为了借个让我们的教育事业获得进步发的机会，而不是以往那些徒有形式的老套模式左相平老师说得好，我实际上没有什么信念，我就想当个学生喜欢的老师，当个家长放心的老师，当个人民满意的老师，不要误了学生，就是这样，其他的也没有想过。我从心里想的就是你既然爱这个岗位你就要让学生喜欢你。要当个学生喜欢的老师，当个家长放心的老师......”。

9、“.....这是非常不容易的，是好说不好做的，特别是当个现代让学生喜欢家长放心人民满意的老师就更不容易了，因为我们现代的教育不只要实实在在的工作精神，还需要大胆创新的精神，需要实现以学生为主体，教师为主导的教育理念的能力。不同能力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在传授知识之前，定要将能力要求加以明确，做到有所侧重有的放矢。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的梯度。这种梯度要能让基础好的学生吃不了，兜着走给他们留些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续让基础相对差点的学生吃得香，不肯走。让他们在简单的题目里......”。