1、“.....对同学进行换位思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初学生的思想复杂偏激情绪不稳定多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。其次，积极培养学生的正确的人生观价值观，并会同各学科老师多方面多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题......”。

2、“.....或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观世界观。中学教育培训心得体会范文篇在班主任日常管理工作中，要积极负责，认真到位，事事留心本学期，本人担任初班的班主任工作。作为毕业班的名班主任，看到学生的快速成长，看到学生点滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理学生教育的经验，取得了较好的效果。与此同时......”。

3、“.....及时了解掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。第，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。第，至于成绩方面，是班级形成较强的凝聚力，组织纪律性较好是期中考试月考质检等总评稳步上升，并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩......”。

4、“.....成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。当然也有问题存在在管理方面，还欠缺更加科学民主学生的知识能力层次不，落后面大，在处理问题时还有些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩中学教育培训心得体会范文篇在班主任日常管理工作中，要积极负责，认真到位，事事留心本学期，本人担任初班的班主任工作。作为毕业班的名班主任，看到学生的快速成长，看到学生点滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育......”。

5、“.....及时解决问题。作为初下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入反叛时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹松懈。作为名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的课上睡觉不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行换位思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯......”。

6、“.....及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。其次，积极培养学生的正确的人生观价值观，并会同各学科老师多方面多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会演讲会读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观世界观。总而言之，我们的教学，停留在教师教上的居多，关注学生学的过少。生本教育观的提出......”。

7、“.....生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单和学生思维的僵化，于是学习变成没有个性的重复和验证记忆，学生的思维和创造力都被禁锢，没有创造性的工作让教师在重复单调中，滋生了麻木和倦怠，最后形成恶性循环，教师厌教学生厌学。而关注生命活力的课堂是开放多元的，在吸引学生的同时也在挑战教师。生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到不现自我......”。

8、“.....而是组织学生交流他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到边，但其实是对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂提出了更高的要求。生本课堂主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间人格空间和学习空间同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂中，不是教为了学，而是教引导学，为学服务。课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识的容器，而是可点燃的火把郭教授的生本教育强调，学生有着学习的天性潜能和本能，教育者只有充分发挥学生的这些特性......”。

9、“.....使学习成为种主动的自觉行为，才能使快乐素质成绩这个教育梦想最终实现。多少年来，教育生产力低下，实际上是没有解决好在学习中谁做主的问题，是没有认识到学生的积极性是自主的生动的自由的深刻的宽广的，是属于生命本身的，而我们的教育用禁锢的控制的说教取代了学生自己的学习，也就剥夺了他们的学习权利。生本教育是以学生为本，以生命为本的教育，是最大潜能发挥学生的生命本质，是把教转化为学，是把学交还给学生。体会让学困生沐浴到更多阳光。生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料......”。