1、“.....还可激发孩子学习拼音的兴趣。识字写字教学。就年级语文教材来说，最大的特点是以阅读识字写字为主。尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加，第学期要求会认约个字，会写个字，教材后面附有生字表和生字表，表是要求会认的字，掌握的标准是孩子们不仅要在语文书上认识这些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中认识它。表是要求孩子们不仅会认会读还要会写这些字。个字对于往年的教材来说写得数量少了，但是写字的规范程度要求提高了，所以希望家长定让孩子在家多读书多读读课文包括课外书，把这些字放在不同的地方让孩子辨认，确保孩子掌握好掌握牢。年级语文课的进度基本上是天课，每天要求学生识记个生字。虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是件轻松的事。些学生常常会碰到这样的烦恼生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了或者会读会写，但默写时却又记不起笔画......”。

2、“.....经常会出现小和尚念经有口无心口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。识字教学同拼音教学样，都是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会不断教学生用不同方法识记生字，如加部首识字去部首识字换部首识字形声字识字加笔去笔等等。掌握了定的识字方法，学生就能主动地有效地识字，逐渐形成识字能力。在孩子学习的同时，家长也可以熟悉些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。例如生字在句子儿歌短文中会反复出现，提供了识字的环境，这些句子儿歌短文应该让孩子反复朗读。由于低年级学生可塑性强，学习方法的建立还处于个朦胧状态，家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字，其中关键的点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到左手按书，字字过目，朗读正确，节奏清晰。除了在课堂中学习生字......”。

3、“.....例如走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名路名乘车时，看看车牌说说站名逛超市时，读读标签上的商品名餐厅用餐时，看菜单点菜读报时，将认识的字圈出来等。生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。写字姿势培养。再来说说写字姿势。写字是项重要的语文基本功，要把字写好，做到握笔写字姿势正确是前提。我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度，而忽视写字姿势的纠正。也有很多孩子虽然掌握了正确姿势，但在写字过程中由于忽视或者缺少督促，姿势会走形，良好习惯往往前功尽弃。其实，良好的写字习惯是要经过百千次的纠正才能形成能力的。学生在家的时间较多，家长完全可以在这方面掌握第手资料，及时和老师沟通，经常矫正写字姿势不规范的地方，将问题消灭在萌芽状态。新生入学后老师就会加强写字姿势的指导，正确的握笔姿势是拇指食指面对面......”。

4、“.....笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是眼离簿本尺远，胸离桌边个拳，手离笔尖寸高。由于孩子没有尺寸的概念，所以可教他们些便于操作的方法。如让孩子将右手握拳，肘关节臵桌面，右拳靠近额头，可以得到尺的大概距离让孩子伸出左手小拇指，右手执笔在左手小拇指上量量，握笔处与笔尖的位臵大约两节手指的距离就是寸。养成良好的写字姿势不是朝夕的事，需要家校通力配合，及时检查纠正。写字对年级小学生来说，确实不是件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。年级学生都被要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和关键笔画。我们提倡学生写双胞胎字，也就是要求学生写的字和课本上的范例做到个样，即大小样高低样粗细样深浅样。刚开始写字的孩子，不宜加大写字量，每个字按田字格的位臵认真地写上两个即可。这些表面上看是知识和技巧问题......”。

5、“.....家长应当重视入学孩子的学习心理缺乏耐心，喜欢表扬，因此只要第个字比第个字写得好，就应及时肯定。要写手好字，不是蹴而就的，家长老师都应该有足够的耐心。家长可以经常做些记录，反馈自己孩子写字过程中的问题，多积累些有利于孩子写好字的习惯和方法。平时要多多鼓励孩子，运用表扬张贴模仿奖励等手段，督促他们认真写好每个字。语文学习习惯和兴趣的培养。低年级孩子要培养哪些语文学习习惯良好的语文学习习惯的培养，低年级是最佳的时机，年级是学习的起步阶段，对于刚入学的孩子来说，学习知识的深浅并不重要，关键是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，养成最佳的学习方法。学习有了兴趣，就可形成种巨大的动力，在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。习惯养成了，就能促进学习，提高能力。那么，低年级孩子要培养哪些语文学习习惯我们要帮助孩子养成听说读写这个方面的良好习惯。专心仔细听的习惯。我们要对孩子细化要求......”。

6、“.....脑子里不想其他事听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。如果孩子做到了，要及时表扬鼓励，让孩子享受到喜悦，促使他进步更快。清楚完整说的习惯。常年的线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。而且，年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的作文，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻所思所想用笔试着写下来，无疑是件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要别人引导扶持。我们现在拼音汉字都刚刚起步，那么怎么对孩子进行说话训练呢家长方面要引导孩子说，另方面引导孩子说完整具体的话，然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音，就让他们用拼音表达......”。

7、“.....如果孩子不会拼音，可以让孩子说，家长记录。万事开头难，开始家长会非常辛苦，但日积月累，循序渐进，长期坚持定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇集起来，让他们感受成功的喜悦。但是需要注意的是，家长在训练孩子说话时切不可包办代替，定要让孩子自己说，你们只起到引导作用。正确入情读的习惯。读得正确包括两个方面是读的姿势正确是不读错字，不加字漏字，不读破句。刚开始时，可要求孩子左手按书，右手点书，做到人坐正，字读准。等课文读得熟练了，就让孩子双手拿书，书与桌面成十度角，做到眼到口到心到。另外，良好的阅读习惯可以使学生终生受益。我认为家长可以放弃自己的点看电视上网的时间，和孩子起看书看报，这样有利于孩子读书习惯的养成，建立个书香家庭，让孩子有个良好的读书氛围。现在孩子可以读些寓言故事成语故事童话故事神话故事古诗名著等带拼音的。因为这些不仅能丰富学生的语言，还可以扩大她的知识面......”。

8、“.....要想语文成绩提高，必须要让孩子养成良好的阅读习惯。希望各位家长每天坚持陪孩子阅读检查孩子的阅读，养成良好的阅读习惯。规范工整写的习惯。刚开始写字，就不断地跟孩子强化儿歌培养正确的写字姿势头正身直脚放稳，胸离桌边整拳，尺寸要做到，人坐端正字好看。孩子写字时，要帮助纠正姿势。有了正确的写字姿势，不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。相信我们从习惯上做文章，教会孩子学习，必将使孩子终身受益。给家长的几点建议。陪孩子学习。年级的孩子刚入学，他们自己独立学习的能力暂时还没有具备，所以在他们回家读书写字的时候就需要家长在旁陪着，尤其是在写字上，孩子的握笔姿势，书写姿势，身子眼睛的姿势，他们在没有人在旁提醒定不会按照课堂上规范的姿势书写个去做。所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边。做孩子的学习助手。尽管年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大......”。

9、“.....多数的生字还很繁琐，光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难，所以我要求学生回家提前预习，最好把生字认会，课文读熟，这样到课堂上学生会很容易把新课的生字记会。有很多家长认为只有写的作业本才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识有合作精神动手能力强表达能力好的全面发展的人才。放学以后，孩子必须养成家庭学习的好习惯。孩子放学后，还留有上学时的紧张感，请家长先笑脸相迎，让孩子放松下。接着让孩子坐在书桌前，摊开教科书及作业本，复习当天所学习的功课，时间从分钟到分钟，习惯以后，慢慢延长时间至分钟到分钟，游戏，看电视都得在做完功课以后。特别提醒的是即使当天老师没有布臵作业，也要让孩子在书桌前学习学习，如此每天在相同场所，相同时间实施，渐渐地，小孩就养成放学后在家用功的习惯。在养成习惯之前，要注意克服坏习惯，所以家长陪在身边比较好......”。