1、“.....及时发现问题，并马上解决。有时事情太多，怕自己忘记，我只好写在纸上手心上，用课间的时间解决。因为我虽然是班主任，但上课节数较少，除了数学课和其他的课，就是班会，很多事情只好用课间时间来解决。培养班集体凝聚力，加强班干的组织管理能力。培养班里的每位学生要有强烈的班集体荣誉感，要求学生树立为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中个人不注意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的培养，使他们在班里起到表率模范先锋作用。与家长沟通时注意说话的艺术，及时处理好些突发事件。平时，我能关心爱护班里的每个学生。对些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。但发现他们在学习上身体上思想上有什么特殊情况，我总是及时性主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作......”。

2、“.....使每个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过系列的工作，使学校家庭密切配合，更好地教育了学生。目前面临的问题。课堂纪律方面有些欠缺，些学生过于活跃。课堂上随意发言，对此，我正在探索寻找有效的方法，帮助他们改正不好行为，其中句就是说话先举手。生活自理能力和处理与同学友好相处的能力不够强，课间同学对自己说的句玩笑话，觉得不开心，不懂怎么处理，不管什么芝麻事，都是跑进办公室向老师告状。娇生惯养以自我为中心。不怕吃亏你不奉献，我不奉献，让谁奉献你也索取，我也索取，向谁索取。天上不会掉馅饼，给永远比拿幸福。人是施予者，而不是索取者。假如你总是伸手，总是索取，那将是多么的可怕，多么的可悲，你良心何在，人自尊何在。别把奉献当吃亏，其实吃亏又如何，俗语说得好，眼子头上有青天，别人总是欠着你的人情，感觉多好，如果自己总是欠着别人，内心的负担是可想而知，因此，吃亏就是占便宜，辩证的说吃小亏必定占大便宜......”。

3、“.....多为别人着想，我为人人，人人为我。吃亏并快乐着，这是多么高的境界啊,崇尚实干君子的力量，永远是行动的力量，而不是语言的力量。个君子不会把自己要做的事，要达到的目标先说出来，往往是等到事情做完了，目标达到了，才淡淡地说出来，这叫先行其言，而后从立。孔子十分讨厌夸夸其谈的人，说他们巧言令色，鲜矣仁。真正的君子是讷于言而敏于行。表明上是木讷的，少言寡语，但他们的内心无比坚定，无比刚毅。永远不要祈求人生有小道，有捷径。如果有捷径的话，那就是实干，脚踏实地的努力，去拼搏，而不是臵身于幻想的云端。实干是最直接最牢靠的捷径。做比说重要，要证明自己的价值，干起来,没有什么比做出成绩更有说服力了。我希望我的学生都是实干家，而不是空想者。我对人生的感悟不止是这些，但这些是我认为是最重要，最基本的。也许比较粗浅，太过朴素，但我视为珍宝，并且也在身体力行，虽然远远不够，但是它们像盏高悬的信念之灯......”。

4、“.....我把些心情，些情绪及些故事写出来，就是通过它们，用我的的心拥抱你的心，用我的孤独安慰你的孤独，用我的成长促使你的成长。如果，在将来的天，你告诉我，你的成长不孤独，只因你曾经路过春天，路过花开，路过我，那将会使我的心情像阳光样温暖而灿烂。而今，我路过各位含蕾开花的季节，路过各位恰同学少年的岁月，路过各位内心的深处，路过各位洁净的眼神，我就不能不慷慨万千同学们，你们如缕缕温柔的月光，融化在我的心泉深处，不言不语，让我品味永久。有关班主任工作经验交流的发言稿篇尊敬的各位领导，各位老师大家好,十分荣幸今天能够坐在这里和大家起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会，说实话，实在没有什么经验，也不敢谈什么理论。当初接年级班的时候，方面很感激学校领导对我的信任，能给我个锻炼的机会，另方面也深深感到工作压力之大。这压力主要在于自己工作经验不足，怕辜负了学校及领导的期望......”。

5、“.....误人子弟。本着学习的原则，借用这次难得的机会，就把自己担任年级班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师作汇报。从小事做起，培养孩子养成良好的行为习惯和学习习惯。对于刚进校门的年级孩子来说，能够养成良好习惯尤为重要，同时，良好的习惯会形成良好的班风，会使孩子在各方面得到提升。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点来抓。从培养孩子良好的学习习惯开始，从站坐姿握笔的姿势课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。同时也注视孩子的卫生习惯，教育孩子不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁要爱护我们的课桌椅，爱护墙壁。孩子在上课过程中，时间长，注意会不集中，小动作就会多起来。我及时组织纪律，并点名批评坐姿不好的同学，同时表扬做得端正的孩子。习惯的培养对于年级的孩子来说，需要的是个不断反复不断强调不断监督提升的过程。记得在次学校例会时，校长曾讲到对待孩子定要有足够的耐心......”。

6、“.....当时感触颇深。因此，我经常利用早读课课间活动，课前分钟时间，反复强调这些习惯，让孩子的习惯得到很好的养成。运用语言激励和物质奖励，引导孩子养成良好的学习习惯。孩子良好行为习惯的养成不是节课两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于年级孩子自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作不能操之过急。在平时的教学中，我会对表现好的孩子，及时给予语言激励和物质奖励。在课堂上积极发言表现好的孩子们，我编了句话并配合动作，你最棒,进行当场表扬，我发现受到表扬的孩子特别的高兴，而没有受到表扬的孩子都有种渴望羡慕的眼神。有时我采用发小奖品的方法，如根铅笔，块橡皮等。得到奖品的孩子都会表现得很开心，没有得到奖品的孩子会很羡慕，会努力表现，争取下次得到奖品。这样，孩子们学习的积极性大大提高，人人都爱学习。同时也让孩子明白，做哪些事是正确的......”。

7、“.....以此激发孩子的竞争意识，从而带动全班孩子树立良好的班风。正确处理孩子爱告状的小毛病。由于孩子们小，爱告状，这是天天发生的事情。往往，老师正在讲课，讲得正起劲，就会有孩子站起来，不管十，向老师告状。比如谁拿了她的铅笔，谁打了她下，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕打击孩子，产生不好的影响。所以我采取的处理办法是要求孩子课前告状，课上带着好的情绪听课。我常常提前两分钟进教室，来处理这些孩子们眼中的大事情。这样，课前的小矛盾小问题没有谁会记到分钟以后，告状的几率低了，课堂的利用率提高了。延迟批评，对于犯错的孩子，不占用课堂分钟，我在课前会示以微笑让孩子先把心思投入到学习中，也让孩子不用担心会受到老师的批评，我把批评留在课间活动或者是每天下午自习课的时候。既培养孩子愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会......”。

8、“.....这时孩子往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。不吝啬的多给予孩子表扬，教育以表扬为主，批评为辅。俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且年级孩子的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确及时地表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐得端正，哪个孩子手举得好，哪个孩子回答问题声音洪亮，哪个孩子字写得漂亮，还有，哪个小组卫生打扫得好，哪个孩子帮助了别人。不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中，为其他孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。但教育并不是味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的孩子要于以适当的批评。让他们逐渐明辨是非，也给全班同学面镜子，有效地整合出优良的班风发现培养小班干部，建立班级管理制度，练孩子的管理能力。在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会......”。

9、“.....挑选那些自我管理能力强，做事有主见有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在孩子面前树立他们的微信，让孩子自己管理自己。培养孩子的责任心，也让孩子觉得自己能行。比如收发作业检查作业检查卫生记录点名册组织带队。各种锻炼的机会，各尽所能。既要培养批班级管理尖子，又要面向全体，发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。做好家长的沟通工作。家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，年级孩子因为年龄小，其家庭环境对孩子的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现，就可以猜测孩子的家庭教育是怎样的。通过各种形式，年以来，对本班所有孩子的家庭情况都有了定的了解。学习优异的孩子，往往有个好的家庭环境，家长素质高，有定的文化知识，有孩子学习重视，能及时有效地给予孩子学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学习，往往是没有家长有效的帮助。这些孩子中基本都是父母忙于生计，根本无暇孩子的学习......”。