1、“.....既在培养他在件事物上的注意力持久力，也在培养他的耐心和细心。当然这样的训练每次时间不可过长，避免孩子产生疲劳和烦躁，但往后可延长练习时间，做得好的给予奖励或打分。玩开火车游戏。这种游戏要人以上，家口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。以人为例，方法是人围坐圈，每人报上个站名，通过几句对话语言来开动火车。如，爸爸当作北京站，妈妈当作上海站，孩子当作广州站。爸爸喊北京的火车就要开。大家问往哪开爸爸说广州开，于是，当广州站的孩子要马上接口广州的火车就要开。大家又问往哪开孩子喊上海开。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。火车开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口耳心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。玩双脚运球干扰注意游戏。本来个人要保持注意力高度集中就不容易......”。

2、“.....你会觉得更难以集中注意。比如你在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，你就会分散注意力，然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设臵的复杂的情境中，训练注意力的高度集中。有次，我和孩子在双脚运球的游戏，我让她用双脚夹紧皮球，在客厅里绕圈，要求她双脚跳，但是皮球不能掉下来。我在旁边进行捣乱和干扰，但不能碰到她的身体。会儿拍手跺脚，会大喊大叫，还边说掉了,掉了,她忍不住笑起来，但为了不输给我，又不得不保持镇定和注意力集中，继续完成游戏。此外还有类似的这种游戏，对提高注意力非常有效。当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有针对性地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，定会取得成功的。其次，注意力训练方法也包括给孩子规定任务和期限。家长在督促孩子做任何事的时候......”。

3、“.....应该在多少时间内完成。如果孩子按时保质保量地完成了规定的任务，就应该给予奖励，如果做不到，就要给予小小的惩罚，让孩子觉得父母的话是算数的，奖惩是分明的。那样，以后再给他任务，他就会用心去做了，不会故意拖延时间，不会心不在焉，不会挑战父母的忍耐极限了。培养孩子对数学的兴趣。都说兴趣是最好的老师，孩子旦对样事物产生了兴趣，不需要老师和家长费很多精力去教，他自己就会去钻研去探索。相反如果他对所学的东西不感兴趣，那么家长和老师就要花很多时间和精力去教，效果也不定好。现在我们的孩子都是属于学前儿童，我们要做的就是培养孩子对数学的兴趣，让孩子觉得数学很有趣，很有意思，解决些生活中的数学问题是件很有成就感的事情，那么我们就成功了半。我发现我女儿从小就对数学比较感兴趣，具体表现在对生活中的数字比较敏感，我有意无意地给她出些数学题，她非常乐意也非常喜欢做，甚至有时候还会主动地提出来妈妈......”。

4、“.....这时候，家长的句表扬份肯定对孩子来说，就是催化剂，同时也能增强她的自信心。在生活中学数学家长是孩子的启蒙老师，有的家长常常会对老师说老师讲的话，孩子最听，爸爸妈妈讲十句也抵不上老师的句。但是我们也不能把教育的责任全部推卸给老师，毕竟孩子在校的时间比较短，他们更多的时间是和家长在起，家长的言行总是潜移默化给孩子，孩子就是家长的面镜子。我们每天与孩子朝夕相处，要有意识地从生活中的细节着手，渗透给孩子些简单的数学知识。如让孩子认识时间，包括认识正点和半点。吃饭的时候，给孩子限定时间，如十分钟内吃完饭就有奖励，十分钟就是长针从数字走到数字，并且让孩子体验分钟有多长。我们还要教会孩子合理利用和珍惜时间，学会制定自己的学习和生活时间表。每个假期来临，我都会和女儿起制定了张假期学习表，表格中制定了每天要完成的学习任务，如什么时候看书画画什么时候做数学做游戏下棋等等......”。

5、“.....这样来，就无形中督促了孩子每天该做的事情，避免磨蹭做事拖拉的坏习惯。又如教孩子认识各种面额的人民币，我试着和孩子起玩超市买东西的游戏，准备些模拟纸币，我和孩子轮流做收银员和顾客，通过购买些玩具之后，进行付款找钱等程序，让孩子认识纸币，如我购买件元的玩具，付给她元，她应该找还给我元，这样也训练了孩子的口算和心算能力。数学来源于生活，生活中处处有数学，有很多数学知识都是在生活中的，家长要细心发现，在生活中潜移默化给孩子，让孩子感受到数学的趣味性，从而喜欢上数学。做数学要图文并茂形式多样化，。孩子毕竟还小，单的题型会让他们感到枯燥乏味，如果把数学题目结合在些故事或者是些情境中，孩子更感兴趣，更能激发孩子的求知欲。如同样是以内的加减法，如果把题目设计成小兔子采蘑菇，或者是小朋友买气球，孩子更愿意尝试，做对了也相当有成就感。次偶然的机会，让我接触到宫格，横向格，纵向格，共十格......”。

6、“.....每个乘的大格，都有到，不重复，不遗漏，给出的数字越多，难度越小，我发现我班里的孩子对这类题兴趣很大，于是，我回到家把宫格变成宫格，横向格，纵向格，共格，然后告诉女儿游戏规则，每行每列，每个乘的大格，都有到，不重复也不遗漏，让女儿尝试，开始给出的题难度较低，然后逐渐加深难度，孩子做得很有滋味，相当有成就感，而且越是表扬她就越感兴趣。还有次，我在听低段老师上课的时候，发现很多孩子空间想象能力不强，这样对孩子以后学数学很困难，于是我在家剪了很多图形让孩子认识，如角形长方形正方形平行边形等，然后让她摆摆拼拼，如两个样的角形可以拼成个长方形，也可以拼成个平行边形，两个直角等腰的角形也可以拼成个正方形，在玩的过程中让她体验到了数学的神奇和有趣同时也感到很惭愧，自己对孩子的教育问题也存在很多问题和疑惑，有些家长在这方面做的比我更好，让我来发言，我也没有什么值得提的经验，只是来交流下自己的些看法和想法......”。

7、“.....其实我直在小学的中高段任教数学，对于低段数学的情况也不是很了解，所以在准备发言稿前，我特地去询问了下多年任教年级的数学老师，年级的老师们反应，从幼儿园大班进入小学年级是个转折时期，新生存在着许多普遍问题，如有的孩子聪明伶俐，但是上课听课不能专心，小动作不断有的孩子能说会道，但是做作业拖拉，速度很慢，有的孩子活泼可爱，但是作业粗心大意，写字姿势不正确。总之，该坐的时候坐不住，该安静的时候不能静下心来做事。而这种种表现，归根结底都是因为孩子注意力不能集中。俗话说岁看大，岁看老。到岁是儿童注意力发展的黄金时期，良好的注意力品质是学好切学科技能的基础。注意力训练的最佳时期正是在大班到小学年级之间。在我的课堂里，我发现孩子们注意力不集中的症状主要有以下几点经常不注意细节，在学习或生活中常常粗心大意。注意力无法长时间地集中在件事情上......”。

8、“.....他经常不注意听。常常无法按时认真地完成任务，或是做事有始无终。经常逃避厌恶或不甘愿地从事比较花心思的任务。经常丢落，遗失物品。容易被外界刺激转移注意力。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，小学年级的学生次集中注意力时间最多也只有分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善，正处在发育当中。注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐渐好转。而小学要求学生每节课上课要坐分钟，我们不能被动地等待孩子的自我发育的完善，否则将影响学习效率及学习成绩。因此，对于注意力不易集中的孩子，可通过些小游戏，进行定的具体训练，以提高注意力，适应课堂生活。我介绍几种孩子最喜欢玩的游戏供大家参考。取张不同的牌，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花，黑桃，方块，选取张要记住的牌，如梅花，让她盯住这张牌，然后把张牌倒扣在桌上，由家长随意更换张牌的位臵，然后......”。

9、“.....如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位臵的次数和提高变换牌位臵的速度。这个游戏可锻炼孩子注意力高度集中和快速应变能力。还有个深受孩子喜爱的传统游戏叫偷象棋。把棋子哗啦下倒在棋盘上堆成个堆，然后用拇指和食指轻轻地将棋子颗颗地拿走，发出声音就算失败了。这种游戏很容易集中精神，因为孩子都有征服和获胜的欲望，他会努力做到不让棋子发出声音，从而获得成功后的快乐。这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩阵，注意力会有所提高。，每天坚持做练习。书店里有些专门锻炼观察力注意力记忆力的图书，如走迷宫找不同比大小比长短或者是在大张复杂的图中找样很微小的东西，在规定的时间内把页上的几件物品记住，然后合上书让她报出来等等，既在培养他在件事物上的注意力持久力......”。