1、“.....即追求高效的教学质量不盲目追求教学设备的更新课堂教学形式的包装，而应重新思考教与学的关系，从学校实际出发，形成具有本校特色的教育教学体系。追求高效的教学质量不是空洞的言谈，学校管理者应通过科学管理，在扎扎实实抓规范，实实在在搞教育的过程中，切实将质量立校落实在学生和教师两个方面，从细微处入手，理直气壮抓质量。在抓教学质量方面尽量做到以下几点抓好课堂教学，注重教学效果。建立良好的师生关系，创设良好的教学氛围。良好的师生关系，可以为师生提供种舒畅融洽的心理环境。在这样的环境下，学生从心理上会形成完全彻底地接纳教师的教育教学倾向，使教学取得预期的效果。建立良好的师生关系，这就要求教师真正地去关爱每个学生，尤其在学生学习上遇到困难的时候，要不断鼓励他们，帮助他们，千万不可以讽刺他们，挖苦他们，防止挫伤他们的自尊心和学习积极性。我认为教师只有真正去爱学生，关心学生，才能让学生愿意与你交心......”。

2、“.....这样才能促进教师与学生之间的沟通，才能建立和谐的教学环境。兼顾学生学习中的共性和个性。同班的学生，由于年龄和认知程度基本相近，他们的身心特点知识基础接受水平有大致相同之处，但具体到每个学生身上，则在学习态度认识兴趣智力能力情感意志气质性格等许多方面又有明显的个别差异。这些差异往往是造成学生学习成绩优劣与学习能力强弱的重要因素。要对学习的全过程实行有效的管理。学生的学习是在教师指导下，以教材为中介去认识客观世界的种特殊的认识过程，它是由系列的环节构成的，就其掌握知识的顺序来说包括心理准备感知教材理解教材巩固知识和应用知识等基本阶段就个体的学习程序来看，就有预习听课复习作业测试等基本环节。因此，教师在实施教学管理中，就要重视学习全过程的管理。传统教学的弊端之，是只仅仅重视学生的学习结果，而不重视学生的学习过程，这是不可能真正提高教学质量的。安全安全重于泰山，没有安全保障怎能抓质量......”。

3、“.....明确安全责任，落实各项安全措施，有效地防范重特大安全事故的发生，保障学校及其学生和教职工的人身财产安全，维护学校正常的教育教学秩序，我们要做到以下几点建立以校长为第责任人的安全工作领导小组，加强对安全工作的领导。签订安全责任书，中心小学与各村完小签订安全责任书村完小和班主任家长签订责任书。加强学校安全教育管理，牢固树立安全第安全无小事的思想，确保学生健康成长。结合安全教育月，围绕注重防范自救互救，确保平安这主题，积极开展多种形式的安全教育活动。校内安全要做到不准，即不准爬树爬墙不准乱摸电器不准带管制刀具进校园不准在教室走廊追逐打闹，上下楼梯不准拥挤，不准做危险游戏。校外安全要做到要不要。即要注意交通安全，虽然我们这儿不是城市。但农村也有好多农用车，因此要注意交通安全。做到高高兴兴上学来，平平安安回家去。未满周岁的儿童不得骑车上学。骑车靠右走，行人靠边走......”。

4、“.....要注意游泳安全，非学校组织或家长监护，不得结伙或私自到江河或者山塘水库游泳。要注意防火用电安全，不得玩火和乱摸乱动电器。要注意防骗安全，不得与陌生人外出。组织学生春游秋游活动，县内要报告镇中心校，县外要报告教育局，教师不得私自带班外出活动。加强校舍的安全检查，学校每学期在开学前，学期结束后进行两次检查，班主任经常检查，发现问题，及时维修。中心小学坚持门卫制度。治安人员要按照学校要求，做好门卫工作，对外来人员实行来访登记制度。其他村完小也要有对外来人员实行来访登记册。严格执行事故报告制度。发生事故，及时报告，及时处理，及时做好善后工作，认真吸取教训。实行责任追究制，班级教师负责本班，校长负责全校，形成齐抓共管的局面。目标我任校长职后......”。

5、“.....明确民主管理科学决策以情感人以德服人的管理理念，坚持依法治校以德治校科研兴校质量强校的办学宗旨，使学校形成支德高业精团结奋争的师资队伍，全面提高教育教学质量，塑造小学在社会各界的良好形象。教研教研是提高学校教育质量的核心，无论是常规教研活动，还是科研课题研究无论是教师个人的专业发展，还是学校学科水平的整体提高，都必须依赖于各学科教研组规范高效地开展教研工作。因而，重视教研组的发展，充分发挥教研组长的工作积极性，就成为提高教学质量提升学校层次的重要环。要树立新的课程观。加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性实效性。课堂教学要追求种境界有效教学高效教学魅力教学。高效课堂的关键有两个，是看学生课堂教学的参与度，是看学生课堂思维的深刻度。这两个度如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。课堂教学的好坏是衡量教学水平高低的重要因素......”。

6、“.....提高了什么，实际效果如何，检验标准则是学生。继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材新课标学习培训工作。我们将教师派出去学习，学习回来的教师对未出去学习的教师培训，让教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的主要问题，提出具体地改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中实际问题。为更好地提高教师们的专业水平，从今年开始，全校教师每学年月份举行次教材教法考试，作为教师评优晋级绩效工资考核的依据。扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。强化常规教研活动专题性。在中心小学教导处统安排下成立个教研组，召开教研组长会，商讨制定好计划，提出了各学科研究专题。在教学视导时，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组成员按照计划开展活动。坚持校本教研校际交流的有机结合。坚持每月次教研活动......”。

7、“.....狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。坚持推门听课。学校领导坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题，及时诊断，有效提高教师的课堂教学水平。坚持教学月检查制度。我们采取查的形式，即查教案查作业批改查听课记录。检查结果作为评优晋级教师绩效工资考核的依据。组织教学检测，组织月练。每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。加强队伍建设，提高师资水平。师资队伍建设是学校的主体工程，是真正意义上的固本强基工程。这个工程做好了，学校的管理水平就上来了。清华大学校长梅贻奇说，大学者，非大楼之谓也，大师之谓也。小学也同理名校者，名师之谓也。青年教师要根据自己的知识能力兴趣爱好和职业需要设计人生发展规划，做个十年的人生规划线路图。实现年适应年胜任年扛大梁的目标，促使大批青年教师尽快脱颖而出......”。

8、“.....校长和书记的空间并不多，但是老师的空间是无限的。所以好的教师就是好的学校，在任何所学校里，教师都有资格代表学校。因此，培育优秀师资队伍永远是学校的头号工程，也是最重要的任务。制度没有规矩，不成方圆。我们将逐步建立建全学校规章制度，改革和完善学校分配制度，实行按劳分配优劳优酬。教职工综合考核制度。学校的第制度综合表现师德师风意见建设突出贡献等工作业绩语数教学人员学前教师行政及后勤管理人员教学常规教学人员管理人员继续教育获奖听课评课公开课学时完成安全工作责任制。师德师风督导制度。强调下团结同志的问题团结就是力量众人拾柴火焰高我们将把团结作为衡量教师领导师德师风和综合表现的重要依据纳入考核。坐班制度。班级量化管理办法。教学常规测查办法。校产管理制度财务管理制度。服务我是来服务大家的。各位教师，每天在教学线辛苦劳动，每天为了自己的专业化发展而不懈努力......”。

9、“.....服务是学校管理的目的所在。我们要树立老师为学生服务，校长为老师服务，小学为社会服务的思想。让我们的学生在小学受到最好的教育，在他离开我们小学后，每当谈起母校，就会有种自豪感，因为他在这里得到了最好的服务。我们的老师受到学生的尊重是天经地义的，如果老师能够受到家长的尊重，受到校领导及管理层的尊重，他就会保存住基本的尊严。我校的后勤工作人员尽管有些不教课，但你们是乡小学大家庭的员，是学校正常运转的重要力量之，你们在守护着乡小学，你们所做的工作，都转化为这个学校事业的部分。学校的砖瓦草木也关乎你们的感情，点滴的进步，都使我们的工作人员有充分的成就感。当学生的自豪感老师的尊严感和工作人员的成就感感同时产生的时候，小学定是非常和谐的。我们倡导这样的人生理念以优秀的工作成绩创造满意的人生，以良好的生活习惯创造健康的人生，以和谐的人际关系创造快乐的人生。简单说，有尊严的工作，过体面的生活......”。