1、“.....自己怎么会不发自内心的高兴呢幼师的事业充满幸福的事业。每天当我迎着晨风闻着花香，走进教室，听着那声声醉人的老师早的时候每当孩子们回答出个个令人吃惊的答案的时候，每当孩子们参加比赛获得好的成绩的时候，我的心里都会涌起阵阵幸福的感觉。每当我又送走个毕业班，孩子们同我微笑留影，用那稚嫩的声音唱着老师老师你真好等我带上红领巾，再来向你问个好的时候，心里会如此空落，泪水会模糊双眼，好舍不得他们，孩子们的小眼睛也告诉我，他们不愿离去。可我知道，孩子是那飘飞的风筝，是属于蓝天的。我坚信十年十年以后，在那救死扶伤的手术台上，在那探索太空奥秘的航天飞船上，在那人民子弟兵的威武行列里，定处处都有我熟悉的身影,农民播下种子是为了丰收的喜悦，园丁培植花朵是为了扮靓世界，而我们幼儿教师播种的心血和汗水，则是千万个家庭的幸福和希望的起点,在工作中，我也在不断的反思自己......”。

2、“.....以前，每次准备离园的时候，我都会找出孩子们的衣服，帮他们穿戴整齐，看到他们整整齐齐的离开，我总是抑制不住内心的愉悦，觉得自己很有成就感。直到有次，我要给轶超穿外套的时候，他把拽过自己的衣服，边穿边说对我老师，你看,我自己能穿得上,突然间。我觉得自己好惭愧啊，天天叮嘱孩子们自己的事情就要自己做，可我这是在干嘛啊是不是爱的过分了点儿对，爱是我们的天职，可这份爱应该是适时地关心和适度的爱护，培养他们自理的生活能力，自强的良好品格，让他们这颗颗小树在蓝天下自己茁壮的成长，而不是教师的溺爱和包办。幼师的爱其实并不仅仅体现在孩子身上，爱还在于是我们对家长的次倾听份谅解次沟通。有时候方式不当也会引起家长的误会。就在前两天，在和位孩子的家长交流的时候，我只是想让她能更全面清楚地认识自己的孩子，给自己的孩子多点肯定，多些时间和空间。但我说话的语气可能太直接了点，也就是只顾自己说......”。

3、“.....因此这位家长有些不高兴，经过自己反复的耐心解释，家长才明白了我的本意。事后我深刻的意识到，只有和家长之间架起沟通理解的桥梁，只有我们共同和谐的努力，孩子们的成长才会更加健康，更加茁壮,孩子们幼小的心田就像朵朵含苞待放的花蕊，等待着我们用爱心浇灌孩子们幼小的心田就像块块未经雕琢的璞玉，等待着我们用爱心雕琢。幼儿教育本来就是件琐碎繁杂的充满挑战的丰富多彩的事业。既然选择了坚守，即使再平凡，再平淡，再艰辛，我都会无怨无悔,花的生命，是为了绽放人的生，是为了圆梦。多少年后，当我看到孩子们的青春美丽绽放，向我诉说成功的故事的时候，我如同听到了美丽的花语谢谢,爱在心中教师演讲稿幼儿教师爱在心中演讲稿篇又是年桃花红。当淅淅沥沥的春雨悄悄地在池塘里抵吟浅唱，在树梢上抽黄绣绿，在田野中编织锦绣的时侯，瞬间，我已走上幼教岗位快年了。作为名教师，我最深的感受是这年，我是在爱与被爱中成长的。儿时......”。

4、“.....但当名幼儿教师是我最强烈的愿望。刚走上工作岗位的第天，迎接我的是双双天真，聪慧的像星星那样明亮象湖水样清澈的眼睛。孩子们用好奇的目光注视着我，让我有点不知所措。突然，个孩子大声地问你是我们的老师吗顿时，几个孩子围住了我，嘴舌好不热闹。渐渐的他们的笑容，他们的善良和纯真打动了我。从这刻起，我知道我已爱上了这群可爱的小精灵，我知道我所有的梦想都已写在了孩子们闪亮的眼睛里，天真的笑脸上。然而，童心未泯的自已能否当好名小老师于是，我开始努力地塑造自已在孩子们心目中的形象，用歌去启迪孩子们的心灵，用知识引导孩子们认识彩缤纷的世界，用全身心去爱护每位幼儿。我担任的是个小班的班主任，班上的孩子大部分都是岁，孩子们都是家里的特级保护动物，自理能力普遍较差。第天与家长们见面时，我看到好几位幼儿家长向我投来不信任的眼光，有位家长甚至很直接地问我孔老师，你今年多大啦我微笑着回答我今年十岁了......”。

5、“.....听了家长的话，我心里很难受，有好几天心情都不好，怕不好工作，怕家长不满意，园长把我的情绪看在眼里，于是很耐心地跟我谈心，帮助我把思想包袱放下。我开始虚心地向有经验的老师请教护理幼儿的常识学着教孩子们抹鼻涕，教他们大便后如何擦屁股我手把手地教孩子们穿脱衣裤扣纽扣绑鞋带学着观察幼儿日常生活中发生的点滴情况并做好记录我诚恳地与家长沟通，及时向他们反映幼儿在园的情况我认真地设计每次教学活动，精心地制作每份教具。我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛在默默中流淌着生命。‚红烛呀,流吧,你怎能不流呢请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。‛这就是红烛的生命，也是教师神圣而无声的誓言,父母之爱，让我们感受到养育的艰辛朋友之爱，让我们体会到互助的温暖教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。记得冰心老人告诉过我们‚有了爱，便有了切，有了爱......”。

6、“.....‛我们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了份爱的艺术，那就是宽容鼓励提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，‚随风潜入夜，润物细无声。‛个鼓励的眼神句亲切的话语，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信心。美丽的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝如诗的青春就在这年年的尺讲台上永葆,爱，在心中,爱在心中教师演讲稿幼儿教师爱在心中演讲稿篇意大利作家亚米契斯的爱的教育是部在世界上广为流传的文学作品，它的每章，每节，都把‚爱‛表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。爱是人类最基本最自然的情感，也是进行教育的基础。在幼儿教育中，爱更是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是教育成功的基石。这是我读了爱的教育中女教师节后的感受。书中提到了几位深受学生欢迎和喜爱的女教师及师生们亲密无间的故事，几位女教师，有的文静慈祥......”。

7、“.....但学生们都真诚地接受老师们的教诲，因为老师真心地喜欢和关心他们，用心灵呵护着他们的成长。读后掩卷长思，感人至深。这使我不由联想到法国著名启蒙思想家和教育家卢梭，他认为，只有进行以爱为基础的教育，培养情感，才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱社会。作为名幼教工作者，我认为教师的主要职责，并不只在于向幼儿传递知识，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之就是对幼儿的爱，通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识，以达到教育之目的。我之所以这样想，原因在于首先，爱的教育是幼儿普遍的种心理需要，是进行教育的基础。爱是人类的种心理需要和最基本最自然的情感。人在群体环境中，通常既有别人爱自己的需求，又有爱别人的愿望。孩子在入园后......”。

8、“.....孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情期望与‚爱的需求‛转移到自己的老师身上，渴望老师也象父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。由于幼儿大部分时间是和教师起度过的，他们学习得好坏，生活得是否有趣，成长得是否健康，都和教师有极大的关系。因此，他们对教师有种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的瞥信任的点头，在他们眼里都是种‚爱‛，都会使他们感到是种安慰和鼓励。希望得到教师的爱甚至可以成为幼儿切思想和行为的中心动机。他们常常怀着紧张的心情等待着教师对自己的评价，每天都希望从教师那里得到美好的东西。实践经验表明，幼儿在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰当他们犯了以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的勇气。所以......”。

9、“.....当教师以自己热诚的感情去满足幼儿的情感需要时，则会收到预想的教学效果。教育事业就是播撒爱心的事业，幼教这块沃土也不例外。作为名幼儿教师，我时刻注意与孩子们建立良好的感情，用爱心引导他们，让他们尽快适应幼儿园生活，让他们真切的感受到幼儿园就是自己的家。小朋友是个特别内向甚至有些自闭的小男孩，刚刚进园的时候，每次妈妈来送他，他总是用种怯怯的目光看着周围的切，他不会大哭大闹，但他显得特别憋屈似的，总是在低声的啜泣。他不喜欢跟其他小朋友玩，谁和他说话他就怯怯的看着谁。大约过了周都没有太明显的好转。后来，我了解到他平时几乎只跟妈妈和姐姐在起，于是我就不再让他喊我老师，也不让他喊阿姨，我和他约定，让他喊只喊我姐姐。这声姐姐，竟然产生了神奇的效果。几天以后，就像换了个人似的，不哭了，表情也不再那么羞怯。现在他就像我的小尾巴，每次来都会手舞足蹈的跟我说很多很多话......”。