1、“.....还比如北京市的府学小学，她们也是利用背靠恭亲王府的地域优势，选择府学作为学校文化的建设重点，也形成了具有定知名度的特色文化。但是他们的校园特色文化更多的是表现在对师生的行为影响，更倾向于种传统礼仪教育和影响。本课题核心概念的界定楚风汉韵原指楚汉时候的文体与习作风格。楚风是指楚国的文学，典型的是楚辞，汉韵是指汉的文学，如汉赋诗歌。后泛指楚汉时期的人文风情。研究表明楚文化发源于汉水流域文化的沃土之中，即现今的湖南湖北等省份。汉水流域处于黄河流域和长江流域的连接带，是南北文化交汇的中枢，表现出文化的开放性交融性。同时楚地的原始文化使其文化创造主体较少受到宗法等级观念的束缚，纯任自然。因此，楚文化精神表现出自由性开放性创造性的文化品格。随着历史的发展楚文化又以决定性的影响着汉代的文化发展，继而影响着中华文化的发展，使中华民族文化中本然地存在着种楚风汉韵的文化特质......”。

2、“.....因此，楚风汉韵实际是种具有自由性开放性创造性兼容性批判性的浪漫主义的特质的中华文化。依据校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和这对校园文化核心概念的界定的理论，我们认为所谓楚风汉韵特色的校园文化就是学校形成和发展具有自由性开放性创造性兼容性批判意识特质的校园物质文化和精神文化的总和。选题意义从上述国内对学校文化的研究看，校园文化还处于起始阶段，大家都在依据各自的地域特色和校园周边的特色课程资源，从实践层面构建校园文化的活动，再从实践中丰富发展学校文化建设理论。虽然楚风汉韵特色校园文化构建研究也是建立在特有的地域环境和特有的课程资源条件下的，但是我们更看重的是通过楚风汉韵特色校园文化的建设对师生行为文化的影响。首先我们以特色课程资源的开发为载体......”。

3、“.....促进楚风汉韵校园文化建设的深入然后我们以楚风汉韵校本课程的教学为阵地，把楚风汉韵特色文化渗透进学生的灵魂。最后我们以楚风汉韵的特色校园文化设计为指南，指导新校的硬件设施建设。总之，我们将以楚风汉韵特色校园文化指导学校的文化建设实践，推进学校向更理性的层面发展。研究价值武昌区红岭小学是由所企业学校改制而来，历经十余年的发展，由所薄弱学校逐渐成长为武昌区的所中等规模的学校，现在我校随着楚河汉街的建设，我校即将面临拆迁还建的巨变，我校的硬件设施，学生来源将会发生翻天覆地的变化。我们现在急需建设个具有鲜明的地域特色，对学校的发展具有导向和强大激励作用的校园文化，以促进我校的教育教学工作再上新台阶。因此，选择楚风汉韵特色校园文化构建研究对我校的发展具有极强的现实意义。我们的在过去始终坚持以传统文化教育作为学校文化的主线，早在十年前学校就编写了快乐国学的教材，而且在十年来不断完善和修改......”。

4、“.....我校十年来坚持在所有班级中开设国学课程，由专职的国学教师任教。学校还投资建设了专门的国学屋，让学生充满传统文化氛围的教室内接受传统文化教育。但是，我们在校园文化建设中仍然没有形成系统性，特色仍然不够鲜明，校园文化对师生行为的影响仍然不够强烈。因此，在这个特殊的时期我校以楚风汉韵特色课程资源开发为载体，进行学校社团文化建设以楚风汉韵特色校本课程的开发和教学为手段，促进师生行为文化的转变，具有极高的研究价值。研究目标以楚风汉韵的特色校园硬件建设，楚河汉街湖北省博物馆等校外教育教学基地的设臵为载体，形成丰富多彩的课程资源。以楚风汉韵特色校本课程的教学为阵地，形成具有楚风汉韵特质的学校社团文化。寻找楚风汉韵显性特点向隐性校园文化转变的有效途径和方法，构建特有的校园精神文化行为文化制度文化。研究内容楚风汉韵特色校园文化概念的理论研究，弄清其内涵和外延。，开展师生共读......”。

5、“.....，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样内涵丰富以阅读为主体的阅读节活动。，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新改进，逐步形成课外阅读书目体系第阶段完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每个瞬间借阅制度校园电子刊物胶河书韵登载制度。书香集体书香家庭评选条例。，汇总并推广实验成果。学生朗诵会故事会读后感集册优秀日记集班级活动成果展。读后感教育随笔等。中小学校园文化建设主题方案篇指导思想以创新实践全面发展为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，发扬我校科技教育的特色优势，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。组织与管理成立校园文化建设活动领导小组，领导管理协调各部门的工作......”。

6、“.....筹集校园文化建设专项基金。目标任务遵照中国青少年科学技术普及活动指导纲要的精神，依照国务院关于加强科学技术普及工作若干意见的要求，通过开展科技教育形成我校素质教育的特色建议家长和孩子起以文章形式完成份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。定期举行经典美文亲子诵读我读书我快乐我读过的本好书读书伴我成长等活动。实施阶段安排第阶段营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每寸空间，添臵新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们臵身于书的海洋中。学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计管理活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障有实效。......”。

7、“.....从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每寸空间。，请有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。，营造读书氛围。分析工作。第阶段整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每段时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。书香集体书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香个人书香集体书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。中小学校园文化建设主题方案篇范文中小学校园文化建设主题方案精选篇中小学校园文化建设主题方案篇个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力动力和方向。我校与百年中脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性......”。

8、“.....紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现个主题，力求避免随意性，确保系统科学和有效。设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次多角度多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。具体建设规划设计物质文化建设校园的自然环境校园规划格局以及校园建筑雕塑绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化绿化亮化美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室教室实验室图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍食堂厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花夏有果秋有香冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则......”。

9、“.....强化其育人功能。在学校大门入口处彰显校训校风校歌和建校志铭文字，块文字要渗透与中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。在校园内教学区办公区生活区运动区广场分别设臵主题雕塑各种提示牌激励牌在校园绿化带，标明设计主题树木花卉名称在校园醒目处布臵好宣传栏阅报栏校务公开栏。让学校的每面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。各教室张贴名人名言学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。老师办公室统张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。大小会议室校长室等室内装饰悬挂字画，色彩庄重。建议家长和孩子起以文章形式完成份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的书籍报纸和刊物......”。