1、“.....可是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育重保育轻锻炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。鉴此，我们程子河幼儿园积极贯彻落实规程精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。我园实施课题研究所遵循的原则有以下几点目标性原则以幼儿发展目标为核心......”。

2、“.....新纲要提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容忽视教育目的的现象。发展性原则幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不但体现为幼儿知识技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划有目的的对幼儿施加教育影响促进幼儿全面发展的过程......”。

3、“.....为幼儿提供良好的教育环境，激发引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要注意激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的儿童中心，消弱教师作用的现象。活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。整体性原则不同形式不同方面不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体智德美等方面的教育......”。

4、“.....幼儿园与家庭的教育成为相互联系相互渗透的有机整体。克服重智轻德重课轻游幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。研究内容我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏使用率低目的性不强器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械探索创新，发挥体育器械的多种功能因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松愉快的参与活动，达到增强体制促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。以课程理论为指导，优化幼儿每日两小时户外体育活动，课程目表是课程的灵魂......”。

5、“.....但长久以来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日两小时的户外体育活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育的多维效应多种角度建构户外活动的形式，多给幼儿些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。研究方法为使教师进步树立发展的观念，掌握幼儿参与户外体育活动的般规律及不同方面发展的特殊规律，易于根据发展目标设计教育活动。将每目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，不同年龄班教师可根据本班的幼儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。各年龄班的户外体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容方法及手段亦根据实现目标的需要而定。活动的组织组织原则注重手段的多样化与内容的丰富性。强调经过多方面的重复性的经验促进每分解目标的实现，充分挖掘各级发展目标......”。

6、“.....投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察指导幼儿，对于较长时间内种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿经过个体的活动获得发展。小组活动主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识合作精神及协调人际关系的能力。集体活动集体活动以传授身体锻炼的新知识新技能为主，这些方面的知识技能适宜经过集体教育传授给幼儿。以上种活动形式是相互配合相互渗透的，能够相互转化的有机整体，不可相互分割。活动过程教师要收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，做好开展工作。各班教师要根据幼儿特点能力班级状况制定目标与计划措施。学期结束后教师要依据活动开展情况陆续进行总结，找出优缺点，加以改进......”。

7、“.....和谐温馨的氛围是孩子健康活泼成长的必要条件。为此，我们幼儿班组将再次创设合适的环境空间时间和活动内容，让孩子家长教师在活动中互动起来，有利增进情感，加强家园间的沟通交流，统教育理念。活动目标家长老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情师生情亲子情。，培养孩子活泼开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。，促进家园同步教育。时间年月日星期上午∶地点公园人员幼儿班全体幼儿家长老师活动准备按年龄组策划游戏扩音器哨子及游戏材料小礼物人手份照相机少量食物活动安排小班亲子游戏亲子赛跑气球接力赛彩带舞小乌龟爬爬爬猪戒背媳妇中班亲子游戏传球接力赛赶小猪老牛吃嫩草袋鼠跳大班亲子游戏跳长绳拔河运球金鸡独立分享食物自由活动。游戏规则每次只能拾块，拾起后握在手里继续拾。游戏玩法首先有家长将方块撒在地上，将小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第块......”。

8、“.....然后把块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。幼儿户外活动的应急预案范文篇活动目标能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作潜力。活动重点能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。活动难点双人合作花样。活动准备根长绳子。短绳若干。活动过程教师带领幼儿做热身运动。听老师口令练习跳跃及上肢动作。师跳跳跳，幼儿跟着老师跳跳跳，原地双击此处师问还能够怎样跳引导幼儿向前跳向后跳向上跳蹲跳向左跳向右跳单双脚跳。上肢活动师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。师问还可怎样绕引导幼儿向前饶向后绕单双手绕举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。引导幼儿探索跳绳的多种玩法单人双脚跳。幼儿两人或人组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。看看谁跳的多。双人双脚跳。两人根绳子，幼儿应对面......”。

9、“.....跳得多者为胜。幼儿自由结伴人人或多人合作探索跳绳的玩法。长绳根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿人齐跳。看谁跳得多，多者为胜。请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。活动结束随着老师做整理运动幼儿户外活动的应急预案范文篇活动目的立冬将至，为进步磨砺少儿意志，丰富少儿校外文化生活，让孩子和家长在活动中增进亲子情感，感受立冬初寒的暖暖亲情和浓浓快乐。青少年校外活动中心特举办此次冬日暖阳亲子拓展活动。活动主题感恩有你相随伴我路成长活动时间年月日星期天活动地点实验小学运动场活动对象实小片区才艺少年训练营营营员及家长活动组织略活动内容介绍沙包制作参赛方法营员与家长相互配合，根据占杨杨老师的教学步骤及要求裁剪缝制沙包，沙包制作与沙包掷准按比例合计成绩。沙包制作评分由占杨杨老师负责。沙包掷准参赛方法此项比赛由营员进行。开始前，名参赛人员站在投掷线外正对投掷积分面......”。