1、“.....注意发挥教师的积极性和自觉性，鼓励教师把专项课题进入自己的课堂，结合课堂实际积累第手研究资料，确保教师的研究扎实有效地开展。有效的课题活动专项课题培训辅导专项课题进课堂专项课题研究活动展示专项课题研究课说课评课活动有关科研工作计划范文篇指导思想以打造学习型学校坚持走内涵发展的道路深化教育改革全面提高教育教学质量为指导，进步增强学习意识效率意识服务意识，充分发挥教科研的先导作用，以‚亲近教师走进课堂关注学生‛为原则，做到‚工作科研化问题课题化活动经常化参与个性化‛，深入教育教学实践，从小处实处着手，扎实开展教育教学科研。工作要点组织开展以‚学‛为着眼点，以阅读为主线的‚学习型‛教研。主要是通过理论学习经典阅读外出培训专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养信息视野和文化底蕴......”。

2、“.....以课例为载体的‚教学型‛教研。主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课评课同课异构等活动，聚焦课堂，来研究提高课堂教学的有效性。组织开展以‚研‛为着眼点，以课题为载体的‚研究型‛教研。主要发挥骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，寻找研究问题解决策略，提炼教研成果，提高教师的科研水平。组织开展以‚思‛为着眼点，以博客教后感沙龙活动为形式的‚反思型‛教研。主要通过教师个体通过各种形式的自我反思，促进教师专业成长。具体工作学习思考增强教师科研意识，提升理论研究层次。，来自于实践。我们要坚持‚边学习边实践边反思‛的原则以‚导学自学互学‛等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论有效教学理论，促进教师转变教育理念。......”。

3、“.....写好教育教学札记读后心得，进行读书心得交流。学校做好教科研指导和服务工作，着力组织教师积极参加下半年各级各类的征文论文竞赛，并力争在获奖的面上进步扩大，获奖的层次上有较大提高。实践研究提高课题研究实效，促进教学质量提高组织指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好省重点课题基于过程哲学的小学民间故事课程开发研究以及市级规划课题生活教育理论指导下的小学民间故事课程资源开发研究的研究工作。把课题研究深入到平时的工作中，不断总结提升，形成我校特有的促进学生良好行为习惯的策略和方法。规范课题管理，做好课题研究的过程性资料。扩大教科研影响，积极提炼课题的教科研成果，参加各类比赛，以赛促研，进步提升学校科研层次，提高社会声誉。网络博客拓展学习渠道，提供交流平台......”。

4、“.....方面继续完善各个学科的资源库，另方面组织理论学习资料教育经验的交流与分享，本学期教科室将有计划地在校园网上推荐和课题相关的教育理论以及最新的教育教学信息供全校教师学习。积极鼓励青年骨干教师开展网络教研，鼓励青年教师写好论文心得，在网路上开展教育研讨。平台促进促进教师成长，推进名师工程学校骨干教师制定专业发展的更高目标，有计划地向高级名师迈进，努力提供骨干教师相互学习相互交流的平台，并全力挖掘我校特级教师学科带头人的资源，发挥他们在课堂教学教育科研等方面的辐射引领作用。组织本校部分骨干教师建立学校‚科研工作坊‛，通过工作坊的系列主题沙龙活动，培养支事业型复合型科研型青年骨干教师队伍......”。

5、“.....也正值中国幼教经历了她百年的风雨历程。在新的历史时期，我市广大幼教工作者要确立科学的儿童观教育观，以更加开放的视野更为大胆的创新精神，以幼儿园教育指导纲要为行动指南，把素质教育的视线延伸到儿童人生早期，建立科学的早期教育机制，探索有效的课程实施体系，为儿童终身的学习和可持续发展打下坚实的基础。在新的年，我市幼教工作者要立足本职，乐于学习勤于实践善于反思勇于开拓，充分认识到幼儿园课程改革的重要性和必要性，充分认识到幼儿教师队伍建设的紧迫性和艰巨性。各幼儿园要增强教改意识科研意识发展意识效益意识品牌意识，注重内涵发展，确立办园思路，构建园本文化，创立办园特色......”。

6、“.....促进儿童主动学习，促进教师专业成长，促进幼儿园可持续发展。主要工作实施纲要，着力从观念向行为的转变在省市区有关贯彻纲要解读纲要进行了大规模理论培训的基础上，各幼儿园也掀起了学习新纲要的热潮，纲要对幼儿教师意味着什么纲要所隐含的儿童观课程观知识观发展观评价观如何在实际工作中得以落实在幼儿园日活动中如何真正体现纲要精神在深入贯彻纲要的过程中，要防止简单化现象，促进教师把握理念内涵，各园要注重案例培训，引导教师用纲要理念去分析教育现象反思教育行为。学习纲要要从认识层面过渡到操作层面，促进广大教师从观念到行为的转变。市教研室将会同各辖市区轮流组织园长业务园长骨干教师关于‚贯彻纲要，推进课改‛的沙龙式研讨和参与式培训活动。深化课改，有效构建园本化课程关于幼儿园课程......”。

7、“.....从本地本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。‛‚幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程。‛因此，幼儿园的课程应该是人本的生本的园本的班本的。对幼儿园课程的基本定位，应该是选择整合加园本。要引导幼儿园园长和教师学会选择学会学习学会思考学会创造。幼儿园课程改革应抓住关键的东西，不要在形式上赶时髦跟风上，只有适合自己的才是最好的。本学期，要求我市的省示范性实验幼儿园和些有能力进行课程研究的幼儿园有效构建园本化课程实施体系。要求大中小班每学期每周每日两个主要的教育活动按活动类型课题名称活动目标活动方式提纲整理成张‚各班每周教育教学主要活动安排表‛，关注幼儿园环境地区资源的开发和利用，预成和生成相结合......”。

8、“.....帮助幼儿园有效构建园本课程。各辖市区教研员也相应确定至所幼儿园进行课程开发和实践。本学期，继续会同各区进行互动协作式常规调研，深入课堂，与教师对话，了解幼儿园课程改革的真实情景和日常教育教学的具体情况。积极倡导以主题和综合活动统领各领域教学，追求多元目标，引导儿童主动发展，促进教师教学行为和儿童学习方式的真正转变，切实提高幼儿园教育活动的质量。以园为本，切实推进校本教研个学校要走内涵发展的道路，必须建设好支精良的师资队伍。校本教研建立在自我反思同伴互助专业引领的基础上，它必须以开展切实有效的教研活动为载体。幼儿园要改变教研活动的方式，追求其针对性和实效性。组织教师学习有关理论，开展读书活动，提高业务学习质量。充分利用网络和信息资源，开展专题性研讨，发挥教师的自主学习能力......”。

9、“.....提倡每周至次集体备课及课后反思性研讨。注重对幼儿的日常观察和课堂上具体教学情景的微格分析，引导教师从问题入手进行对话交流。本学期，各幼儿园可重点围绕‚课堂上教师的提问设计‛‚课堂教学评价‛‚日活动中儿童的观察记录‛‚学习情景的创设和组织指导策略‛‚教学资源的有效利用和开发‛这个专题进行校本研究。市教研室将到有关幼儿园召开教师座谈会，了解幼儿园教师校本培训校本教研的开展情况。发现典型，推广经验，改善薄弱环节。锻造队伍，促进幼儿教师专业化发展市区园级形成共识，形成合力，搭建幼儿教师成长的台阶，营造良好的师资培养培训提高的激励机制与环境氛围，以课堂教学和能力提高为中心，开展形式多样的活动。确定省示范性实验幼儿园每学年轮流次辖区或大市级‚公开课开放研讨日‛制度为关注面广量大农村乡镇中心园的教育教学和教师培养......”。