1、“.....认真践行扬州市幼儿园管理规范，围绕幼儿园工作目标，不断深化教育科研的实践和研究，将教研科研和教师培训相结合，不断提高教师的业务修养和专业技能。以课题研究为载体，充分发挥园本特色，坚持走内涵发展之路，务实进取，开拓创新，有效提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。工作目标以园本培训为抓手，促进不同层次教师理论与实践水平的整体提高。以课堂教学研究为载体，抓实各年级各领域的教学研究活动，营造积极的互学互促的氛围。开拓地方资源，进步打造丰富的班级区域特色。幼儿早期阅读课题即将结题，进步完善研究内容和研究资料。积极围绕艺术教育进行新课题的申报和研究。继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文随笔案例评选或投稿，多在业务上出成果。继续开展字话活动。通过技能训练活跃教师思维......”。

2、“.....更新教师观念，提高专业素养。主要工作和措施抓实园本培训，促进教师专业化发展。幼儿教师是幼儿园发展的生力军，其专业素养业务能力直接影响着幼儿园教育科研的质量和水平，因而，幼儿园应将教研科研和教师培训紧密结合，形成良好的园本培训机制，促进教师教科研水平的整体提高。就我园目前师资队伍的情况而言，年龄结构偏小，学历层次不齐，骨干教师所占教师比率较低等现象实际存在着，本着因人而异全面培养的原则，根据教师个人发展需要，加强面向全体教师的园本培训力度。本学期，拟通过以下几点形式的园本培训切实加强教师的业务水平和科研水平。拓宽学习渠道，丰富学习形式。本学期，我们将继续围绕字话的技能考核在教师群体中营造争学要学的氛围，通过写好字，读好书，说好话等基本技能的掌握不仅使教师在学习的过程中建立终身学习的理念......”。

3、“.....不断充实自己的教育理论，引领自己的教育行为。另外，我们还将继续坚持每周次的教研活动，但组织的形式将更加灵活有效，把最大的主动权发言权留给老师，以往的教研活动虽逐步改变言堂的我讲你听的形式，但没有真正达到教和研的双结合，或者说缺少了研究的主题支撑，活动的价值和效果就不是很明显了。在新学期，教研活动的研究主题方面将根据当前的教育发展与改革的形势来确定内容，这类主题要做到有准备，有计划，有记录，有专人负责。另方面则结合课堂教学中出现的问题或困惑提出主题，利用教研活动进行集中研讨探究解决的思路与方法，让大家在思维碰撞中产生创新的灵感和火花，提升理论素养和实践水平。这类主题交由各年级组预先定领域定内容，并有计划地在不同年级组织观摩研讨，并在课多磨的基础上真正向课堂要效率，提高教师的教育教学质量。同时......”。

4、“.....为教师创设交流学习的机会，多角度地开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。在学习中反思，在反思中成长。现代教育形势要求个优秀的幼儿教师必须在创新中工作，会学会思，才能取得较快的专业成长。但是对于不同层次水平的教师，如何引导她们学学什么思什么怎么思才能帮助她们寻找到自己的最近发展区。对此，我们将在新学期，要求老师在学纲要学规范的同时，更要将理论联系实际，通过实质的载体备课撰写教学反思专题文章每月篇随笔每学期篇论文等，提高自身的研究和反思水平。针对青年教师我们要求在学习纲领性文件的基础上，能够通过学历进修备课撰写教学反思随笔等学习运用新理念新观念。针对中青年教师则要求在熟悉纲领性文件的基础上，能够深刻反思自己的教育行为，在教育教学课题研究撰写教育叙事论文等领域凸显创新思维，努力构建个人特色风格......”。

5、“.....针对中年教师，我们要求既要在思想观念上跟上时代节拍，也要在教育行为上不断加强自我教学实践的反思，提高发现分析研究和解决问题的能力。同时对年轻教师既要热情帮带，也要勇于向她们学习，取长补短，互促互进。完善课题制度，提高课题研究的效度。本学期，我园第期教学课题临近结题阶段，方面我们将在上学期已经整理出的资料的基础上，继续搜集完善过程资料。另方面，我们也切实感受到课题的价值影响，早期阅读不仅对幼儿的终身发展存在着现实意义，也与幼儿园课程有着密切的联系，因此，在此课题结题后，我们将积极辐射研究成果，确定实验班进行滚动研究。同时，围绕我园艺术特色发展的现有资源，我们将于开学初，研究申报新课题。拟打算在本学期内完成以下内容成立课题研究小组并合理分工，确定课题名称。确定实验对象......”。

6、“.....收集有关资料，课题组成员结合选题内容价值研究基础方面进行课题论证，并以文字的形式呈现论证资料。制定课题研究阶段性计划和目标。集成课题调查报告，向市教科所申报。为了规范过程管理，有力保证课题正常进行，提高研究效度。本学期将在课题组中再次强调并严格执行科研制度，制度如下学期初根据总课题研究内容制定好子课题研究阶段计划。子课题负责人撰写，交给组长搜集每月组织次课题例会，汇报交流课题研究情况。课题组长进行会议文字记录拍照留档课题组交流成员交流后上交文稿或音像资料课题组成员每周份幼儿观察记录。月底交至组长搜集课题组成员每月完成篇与课题相关的教育叙事或实践总结。月底交至组长搜集课题组成员每学期撰写篇课题论文，并积极向有影响力的刊物投稿。学期末交至组长搜集课题组每学期至少上节研究课，并及时对研究课进行交流研讨......”。

7、“.....组长搜集讲座文稿音像资料学期末完成阶段总结。子课题负责人撰写，交给组长搜集每学期搜集整理次课题过程资料。组长负责优化课程资源，促进幼儿全面发展。随着学前教育课程改革的不断深入，幼儿园以及老师逐步确立了幼儿在课程实施中的主体地位，并且积极利用各种教育资源，着眼于幼儿经验的扩展提升幼儿多元智能的开发，为每个孩子提供发展成长的条件和机会。然而，在课程实施过程中，我们除了通过些显性的教育教学组织实现课程目标之外，还应该重视幼儿日活动幼儿生活自然家庭社会存在的隐性资源，以及幼儿的游戏活动所生成的教育资源。在新学期，我园本着促进幼儿全面发展的培养目标，将继续依托基础课程特色课程社会课程的开发和实施......”。

8、“.....另外，本学期将结合本园实际，有效利用地方资源，进步打造丰富的班级区域特色，为幼儿创设想玩能玩会玩好玩的游戏空间。对于原有的比较成型的公共游戏区域采取保留和充实完善，对于各年级各班级的区域游戏角，既要围绕定的主题捕捉幼儿感兴趣的游戏内容，也要发挥家长幼儿的主动性，为游戏提供丰富的可操作的材料。同时，要加强游戏的指导和跟踪观察。为了确保区域游戏环节的有效开展，我们将力求做到开学初，对幼儿日常喜欢玩的游戏进行调查，对于有定开发价值的游戏可以整合到区域活动中对幼儿家庭中的农作物和地方富产资源进行调查，充分利用可利用的资源，确保游戏活动的生成性可操作性师幼共同商量确定班级区域游戏内容，围绕大主题每班创设不少于个游戏区角师幼共同布置区域环境，投放游戏材料教师进行游戏前指导......”。

9、“.....平时每天根据计划安排表组织幼儿户内外游戏园内每月开放次区域游戏，组织观摩和经验交流每月由班级填写份班级区域游戏情况调查表，对游戏内容游戏目标游戏规则投放材料幼儿参与性调整情况等方面进行跟踪记录，及时根据幼儿的认知发展能力发展更新游戏材料，保持幼儿参与游戏的持久兴趣，满足幼儿在游戏中的不同发展需要，促进幼儿全面发展。逐月工作安排月份制定幼儿园教科研计划，发放各类表格。教研组组织各班制定教育教学计划，集体备课，正常教学活动。课题组制定阶段计划，开展后续研究。组织教师参加省师陶杯论文比赛。组织教师参加省第届信息技术在幼儿园教学中的有效应用作品评比。各班根据实际的情况调整创设游戏区域，根据主题创设环境。幼儿学习新操。结合幼儿园艺术滚动课题的前期工作，召开课题例会......”。