1、“.....针对同教学内容，让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计，重新组织重难点，这对于幼儿教师来说也是次不同寻常的经历。这活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，将这个学习活动的目标定位在，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。活动准备图片伴奏旋律动物卡片活动过程听音乐模仿小动物老师今天，老师带来了首很好听的音乐，咦，我们起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的老师提醒幼儿用节奏来念带领幼儿听音乐模仿小动物的爬飞跳游种走路方式......”。

2、“.....创设情境，以首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范鼓励等策略由而此介入看，谁来了，它是怎样走路的呀等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。看图学儿歌，了解分格线的格式老师刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的老师我们还可以把这个好玩的游戏变成首很有趣的儿歌呢这首儿歌在哪儿呢就藏在老师带来的图片里，我们起来看看。出示第张图片老师图片上有谁它在干什么它爬到谁的家这张图片可以用句好听的话来说虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。老师带领幼儿集体学说......”。

3、“.....谁来说说，请幼儿个别讲述蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。将第幅和第幅图片放在起讲述因为这两幅图片的内容画面句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。请幼儿比较第张图片这两张图片和我们平时看的图片有什么不样的地方，你能发现其中的小秘密吗向幼儿介绍分格线。老师这个分格线有什么用呢小结当我们把几幅小图片放在起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。出示第幅图片老师这幅图片上也有分格线，谁来用句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片样说出来呢青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。这个环节重点是解决分格线这个难点......”。

4、“.....所以我把它放在第个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。张图片老师咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢原来，青蛙要告诉小鱼件很可怕的事情，我们起来看看。老师在小鱼的身边出现了什么呀鱼网要来网小鱼了。小青蛙会对小鱼说什么小鱼会害怕吗小鱼小鱼游，游到谁的家呢鱼网是它的家吗它的家又在哪儿小鱼究竟有没有被抓走我们起看看小朋友在干什么哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测推断。建构了有效的师生互动。中班语言教案设计方案篇活动目标，并能用语言大胆表达。，初步了解布的用途。活动准备，如布衣裤布娃娃床上用品布袋布鞋桌布布书手绢帽子等......”。

5、“.....活动过程感受布和其他材质的区别，引导幼儿比较与讨论。师这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同你喜欢哪块为什么师现在请小朋友闭上眼睛来摸摸，有什么布样布做的桌布给你什么样的感觉你更喜欢哪块为什么，引导幼儿比较与讨论。师这里还有两双鞋，它们又有什么不样呢看看摸摸，布鞋给你什么感觉师穿在脚上试试看，有什么不同看看生活中各种各样的布制品。，引导幼儿看看说说，感受各种布制品。师在我们的生活中有各种布做的东西，我们起来看看它们是用什么布做的。师布还可以做什么呢师如果请你用布做东西，你想用它做什么呢触觉游戏。教师准备依个大袋子，里面放用布塑料陶瓷橡皮做的玩具。请个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊，拿出来看看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试次......”。

6、“.....生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。详见附。活动提示活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬光滑与粗糙等。该活动可以进步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布臵布的世界主题墙和展台。中班语言教案设计方案篇教学目的让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。在看看听听玩玩讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。准备图书人手册录音纸偶桌面玩具立体平面过程幼儿自己阅读......”。

7、“.....教师观察。幼儿主动提问。中班语言教案设计方案精选篇中班语言教案设计方案精选篇中班语言教案设计方案篇活动目标理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。活动重点欣赏诗歌，理解诗歌内容。活动难点有感情地朗诵诗歌。活动准备大风小风等教学图片，沙子树叶石头分别装入个瓶中，小树叶，音乐磁带或。活动过程欣赏诗歌，理解含义。诗歌小树叶会说话你听,哗啦啦，哗啦啦,风大了，风大了，小树叶，会说话。你听,沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听,哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。议议师你们听说过小树叶会说话吗小树叶会怎么说话引导幼儿猜想并表述。听听师今天，老师为大家带来了首诗歌......”。

8、“.....我们来听听诗歌中的小树叶是怎么说话的。配合乐曲秋日私语，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。说说师小树叶会说话，它说了些什么好像告诉我们什么为什么会这样说幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。学习诗歌。幼儿跟着教师朗读。教师引导幼儿用动作音量的变化表现大风小风中的树叶。师幼对念。教师现在我们来玩个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们起来表演，试试看是不是很有趣。第次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第次角色互换。配上背景音乐，有感情地完整朗诵。游戏小树叶。教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出哗啦啦的声音。教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出沙沙沙的声音。教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出刷刷刷的声音教师把手放在背后......”。

9、“.....仿编诗歌。启发幼儿想想，小树叶还可能会说什么话。引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。念念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。中班语言教案设计方案篇活动目标初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备故事图卡。小动物头饰。活动过程出示春天图卡，引出主题。教师春天来了，什么花开了桃花迎春花除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊杏花梨花它们睡了个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧,教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。例如教师说大象......”。