1、“.....但不能两耳不闻窗外事，心只读圣贤书。很多时候，学习确实是要有这种不闻窗外事的执著和甘于寂寞，但凡事不能绝对。不闻窗外事这句话倾向于个人，有些独善其身意孤行的味道。能够在方方面面有所发展有所收获，才能造就最佳。在学习之外，我会为老师墙报布臵等尽份微博之力。利用课下时间，我与寝室的同学参加了寝室文化节的系列游戏活动。虽然不是等奖，但重在参与。我也很荣幸，在反复次修改发言稿之后，能以发言者的身份参加升旗仪式。在技巧和台风方面，还有所欠缺，需要重视。积极参加各项活动，有利于培养自己，提高综合能力合作精神集体观念以及丰富的人生经验。之前，我听过这样段评论有的同学可以考分，有的同学努力后考分。而通常，人们断定考分的同学没有好的未来。但是没有关系，可以为自己鼓掌。智商不高，可以在兴趣爱好社交等方面培养自己......”。

2、“.....为你打工。因此，不要忽视课外活动，这也是另种磨炼和成长。学会生活心得体会篇芳华已逝，岁月未寒。蓦然回首，灯火阑珊。生活终将继续，且自珍自重。生活主题明确。全片按时间顺序安排情节，俱较强的时代感和军旅生活气息。音乐大多采用当时的军旅歌曲，旧而不腻，稳妥恋旧。玉不掩瑕，不足有。主题挖掘不够。芳华已逝，这些文艺兵不仅逝出了貌美年华，重要的是逝去了青春理想和爱的憧。全片前者渲染过多，后者挖掘过少。仅仅只是岁月苍桑，红颜衰老，观众难惋难惜。后人叹葬花词，不是叹黛玉红颜己逝，而是叹她失爱葬魂。景与戏不配。些场景山苍苍，雪茫茫，雄浑辽阔，气势恢宏，象上演军旅史诗般。但观其戏，调皮笑闹，几句口号而已。崇高壮美的形式里匹配着内容的平淡，导演与编剧之间几多尴尬。评与事不符。文艺女兵，活泼单纯。偷衣照像，胸罩海棉，应是生活琐趣......”。

3、“.....继而解剖出善恶，加到女兵身上，太牵强附会。伤痕文学的主题确已过迟，但文革对人性的扭曲是社会事实。对当时的社会背景轻描淡写，既想绕开这沉重话题，又想对人性作出善恶评判，看来难得两全其美。庸俗弗洛伊德精神分裂理论。女兵参与战争，救治战友，再正常不过。由于恐怖导致精神分裂只是可能个例，不具有普遍的社会意义。弗氏理论提出了人类些被压抑的潜意识在适当的环境中被唤醒的精神理论，但从没听说过国内医院有此种疗法。这个情节既庸俗与曲解了弗洛伊德的哲学精神，又不能诊释战争的残酷性。为过往的文艺作品所媚所俗所拖所累。结尾主题升华不够。现实生活总是勇往直前，不会相信眼泪。我辈都经历过改革的困苦仿徨与内心挣扎。军人也样，转业到地方重新创业，总会遇到困难，总能战胜困难，生命将会再次芳华。但剧情急于安排他她们的各自的归缩......”。

4、“.....主题没有进步升华。用城管刁难退伍残废军人来针眨时弊，问社会良知，现实批判性远远不够，表现手法也显得小气。完全可以用对比场景和音乐表现这种发展中的困惑，繁华中的苍凉，追求中的失落。如首从头再来歌曲，就把改革中的失落与坚强表现得淋漓尽致。芳华已逝，我辈何悔切过往，皆为序章。不断追求美好生活，生命再次芳华，是奋斗者永亘的主题，也是本片当代社会价值与审美价值之灵魂所在。学会生活心得体会篇我心里有种不好的预感。接下来由班主任老师送我回家，而我路上还是云里雾里。到家以后，我第时间想找个地方休息。因为书包很重，搞得我的肩膀特别酸胀。是她教我感受生活，感受她的浓浓爱意，感受生活有时这般温暖，这般起伏。不错，生活就是这样，庐山般，横看成岭侧成峰。让人捉摸不透，但人生路上，有他们与我同行......”。

5、“.....我无所畏惧，尽管生活有时就是这样，苦尽甘来，又是片天。学会生活心得体会篇攻读博士学位期间，每天都跟同学们在起工作学习生活。攻读博士学位的有多岁的博士生导师，还有直从校门到校门的十的小博士。身边的博士生有近分之是工作后又考入校门的，这部分大多来自大学老师和研究机构，也有政府部门来读博镀金的。其中有的来读博士前，就是副教授，放弃了原来的好待遇而全身心投入到攻博大潮之中。总而言之，大家都是奔着个目标拿学位丰满羽翼。绝大部分的博士学生确实非常优秀。他们每个人都有自己的独特优点和特点。他们敬业善良乐观。团队中充满了理解尊重乐于助人的风气。记得读博士的时候，大家每天都要集体工作到晚上点多，有的做实验有的查文献有的分析数据有的写论文。每当还剩分钟回寝室的时候，大家就共同听听时尚的歌曲。大家互相帮助......”。

6、“.....有时候讨论数理统计有时候讨论计算机应用。博士们经常用的词汇就是牛。每当对些人赞赏不已的时候，就用个牛字了。大家攻博期间讨论最多的就是发表。记得我们上届毕业了左右个博士，有个没有拿到博士学位。而我们这届个博士，有个没有拿到学位。没有拿到学位的都是因为没有发或者没有被国际索引的刊物所接受。大家有时候大骂，有时候还要迫不得已的为发或者拿到学位而大动干戈。回味起来，研究生有时造假的确有被逼上梁山的嫌疑。攻读博士期间，还有个感受是个领域的专家学者互相较劲，谁都不甘示弱。经常可以听到学者背后相互嘲讽，当然这在科研领域未必是件坏事。尤其是处于个问题两种看法的时候，学生们对老师也是极端不服气，背后发表不愤的言论，弄得师生之间刀光剑影。至于生活方面，象我们中国科学院所属的博士不必为生活发愁......”。

7、“.....而有些大学的博士就很难生活了，有的才百元钱。每天早上起来，都会听到和的广播，男生的体育生活就是足球，女生基本就没什么运动了。博士们的生活点线，寝室办公室食堂。很少有出院大门的时候，更别提喝酒泡吧了。现在很多人反映博士很多都是混出来的，其实并不是这样，至少理科博士不是这样。我想的理学博士都是经过辛苦努力获得的学位，但不乏有些在职的博士获得的学位水分还是很大的，这与目前我国的博士攻读的体制有关系。有小部分博士同学脾气很怪。可能是由于长期在校门里，接触社会较少，对人际关系的理解很淡漠。他们以自己的利益为中心，经常做出让别人难以理解的行为，过分追求自己的利益最大化，导致他人信任的多米诺骨牌个个倒下，游离于群体组成的团队之外。学会生活心得体会篇今年我度过了个有着特殊意义的寒假......”。

8、“.....已被那个个串联起来的小故事深深吸引，受益匪浅,陶行知先生说人生两个宝，双手与大脑，手脑都会用，才算是开天辟地的大好老学会生活心得体会篇芳华已逝，岁月未寒。蓦然回首，灯火阑珊。生活终将继续，且自珍自重。生活主题明确。全片按时间顺序安排情节，俱较强的时代感和军旅生活气息。音乐大多采用当时的军旅歌曲，旧而不腻，稳妥恋旧。玉不掩瑕，不足有。主题挖掘不够。芳华已逝，这些文艺兵不仅逝出了貌美年华，重要的是逝去了青春理想和爱的憧。全片前者渲染过多，后者挖掘过少。仅仅只是岁月苍桑，红颜衰老，观众难惋难惜。后人叹葬花词，不是叹黛玉红颜己逝，而是叹她失爱葬魂。景与戏不配。些场景山苍苍，雪茫茫，雄浑辽阔，气势恢宏，象上演军旅史诗般。但观其戏，调皮笑闹，几句口号而已。崇高壮美的形式里匹配着内容的平淡，导演与编剧之间几多尴尬......”。

9、“.....文艺女兵，活泼单纯。偷衣照像，胸罩海棉，应是生活琐趣，把之上升为人性评判，继而解剖出善恶，加到女兵身上，太牵强附会。伤痕文学的主题确已过迟，但文革对人性的扭曲是社会事实。对当时的社会背景轻描淡写，既想绕开这沉重话题，又想对人性作出善恶评判，看来难得两全其美。庸俗弗洛伊德精神分裂理论。女兵参与战争，救治战友，再正常不过。由于恐怖导致精神分裂只是可能个例，不具有普遍的社会意义。弗氏理论提出了人类些被压抑的潜意识在适当的环境中被唤醒的精神理论，但从没听说过国内医院有此种疗法。这个情节既庸俗与曲解了弗洛伊德的哲学精神，又不能诊释战争的残酷性。为过往的文艺作品所媚所俗所拖所累。结尾主题升华不够。现实生活总是勇往直前，不会相信眼泪。我辈都经历过改革的困苦仿徨与内心挣扎。军人也样，转业到地方重新创业，总会遇到困难......”。