1、“.....幼儿教师不仅要爱岗敬业热爱幼儿勤于学习自强不息，还要活泼健康举止文明作风正派以身作则。幼儿的模仿性强，可塑性大，幼儿教师要严格要求自己，身教重于言传，用自己良好的行为影响幼儿。让爱同行，促进师德建设的核心升华。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过没有爱就没有教育。教师的爱对于幼儿对新生活的适应起关键作用，教师的爱心能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全愉快积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此，师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂滋润剂。综上所述，加强新时期幼儿教师师德建设，建立支高素质的幼教队伍，对办好人民满意的教育，提高幼儿园的办学整体水平和教育质量有着重大意义......”。

2、“.....创造师德推进的宏观环境。幼儿教师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教育事业的挚爱与追求，表现为他们对自己职业的自豪和责任感的强弱。当社会以物质的精神的形态充分肯定幼儿教师劳动的作用，确立该职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和保护她们敬业乐观的精神。因此，国家和社会对幼儿教师创造的物质待遇社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况，是制约幼儿教师师德水平整体提高的决定因素。弘扬先进，推进师德建设的有效途径。实施师德精品工程，树立具有广泛代表性和先进性的师德典范，使广大教师学有榜样，行有标尺，形成唯德是尚见贤思齐的崇德氛围。营造能者上优者奖强者升弱者帮的教学管理模式。另外，还要发扬传帮带的优良作风，以师徒结对活动为载体，促进保教水平不断提高，促进良好师风逐步树立......”。

3、“.....以育人为天职，安教乐教勤教善教的良好师德风尚。丰富载体，营造积极和谐的师德氛围。师德师风建设必须依托多方式多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下载体进行师德教育上学期我们重点研究了新教材中学习活动这本教材，在实践活动中，老师们对整合观念的体现只留于内容上，形式上，目标上的体现还比较欠缺。本学期，如何选择，平衡，优化生活学习运动游戏门课程，如何观察记录孩子，如何引导幼儿生成问题多是我们努力的方向。保教现状老师们的备课，在反思上得到了加强，但在随机调整能力还有待进步提升。在教研活动上，要真正提高教师的能力教研中探讨研究的问题怎样真正落实到工作实践中。比如说，设计的活动如何在关注幼儿兴趣经验的基础上增加挑战性。在个别化教育如区域活动的组织中，教师的作用怎样充分发挥。特别是活动材料的提供指导调整......”。

4、“.....综上所述，加强新时期幼儿教师师德建设，建立支高素质的幼教队伍，对办好人民满意的教育，提高幼儿园的办学整体水平和教育质量有着重大意义。如何加强幼儿园教师师德建设提高待遇，创造师德推进的宏观环境。幼儿教师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教育事业的挚爱与追求，表现为他们对自己职业的自豪和责任感的强弱。当社会以物质的精神的形态充分肯定幼儿教师劳动的作用，确立该职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和保护她们敬业乐观的精神。因此，国家和社会对幼儿教师创造的物质待遇社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况，是制约幼儿教师师德水平整体提高的决定因素。弘扬先进，推进师德建设的有效途径。实施师德精品工程，树立具有广泛代表性和先进性的师德典范，使广大教师学有榜样，行有标尺......”。

5、“.....营造能者上优者奖强者升弱者帮的教学管理模式。另外，还要发扬传帮带的优良作风，以师徒结对活动为载体，促进保教水平不断提高，促进良好师风逐步树立，逐步形成教师以教书为己任，以育人为天职，安教乐教勤教善教的良好师德风尚。丰富载体，营造积极和谐的师德氛围。师德师风建设必须依托多方式多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下载体进行师德教育加强监督，完善公平有效的考核机制。师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，才能不断提高。首先，幼儿园必须建立内部师德考核机制。其次，幼儿园要听取家长意见，接纳家长合理化的建议和意见。职业认同，促进师德建设的有效途径。所谓职业认同是指个人对所从事的职业在内心里认为它有价值，有意义，并能够从中找到乐趣......”。

6、“.....作为管理者，应有的放矢的潜移默化的通过多种形式教育引导教师发自内心的职业认同感，从而促进教师责任心进取心的提升。加强修养，树立新时期教师行为规范。新时期对教育的高标准，对幼儿教育的新要求，为幼儿教师职业道德行为提出了更高更规范的目标。幼儿教师不仅要爱岗敬业热爱幼儿勤于学习自强不息，还要活泼健康举止文明作风正派以身作则。幼儿的模仿性强，可塑性大，幼儿教师要严格要求自己，身教重于言传，用自己良好的行为影响幼儿。让爱同行，促进师德建设的核心升华。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过没有爱就没有教育。教师的爱对于幼儿对新生活的适应起关键作用，教师的爱心能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全愉快积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此，师爱对于幼儿生活的适应......”。

7、“.....师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂滋润剂。注重各课题过程化管理，切实做好教育科学研究，促进保教工作质量。鼓励青年教师大胆尝试园级课题的研究。关心立题教师课题研究的过程。心理健康课题教师与幼儿园沟通技巧的研究进行申报为上海市中小幼心理健康研究项目，并积累相关资料。主要工作加强教育教学研究，继续学习领会上海市学前教育纲要上海市学前教育课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为教师良好的教育行为。学习课程指南分段式读，每读段找出关键词关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。以班组教研组为单位，起通读主题全部内容，起分析教材每内容所蕴涵的教育价值，起研究主题实施中要发展孩子哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除......”。

8、“.....主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。大胆积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累经验与教训，丰富扩展创造教材。坚持系统的师德培训定期的师德教育和提高人文素质的读书教育活动。十佳良师评选。进步规范教师言行，学习宣传校内外优秀教师先进事迹和崇明县师德楷模，要求全体教师做到爱热爱事业热爱工作热爱学生，不断加强自身建设和修养。具体措施加强领导和规范，强化师德建设理念。学校把师德建设放在重要议事日程上，定期召开会议，统思想认识，增强做好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。使教师的道德教育规范化制度化。教师集中学习与平时学习相结合，集体学习与个别学习相结合，每学期安排不少于次集中学习。规范师德行为。对照师德相关规范的要求，教师在教育教学过程中反思总结自身存在的问题......”。

9、“.....撰写师德自查自纠的书面材料，有效解决教师之间存在的问题。进步规范家校联系行为，建立健全家长与学校的联系制度。通过家长会家长学校家访电话联系等形式，促进教师学生和家长之间的相互沟通，争取家庭和社会对学校教育的理解和支持。继续开展学生问卷调查，征求家长意见，调查师德，评价师德，自觉积极接受学生家长和社会的监督，增强工作透明度，增强学校与家长教师和学生的有效互动，建立人民满意的学校。完善教师职业道德评价体系，确保师德建设健康发展。建立师德检查制度，制定教师月度考核指标体系，对教师进行月度考核。师德占总考核的学校将把教师职业道德作为年度考核的首要条件，进步完善师德评价体系，促进师德建设的发展，塑造师德群体的良好形象。对全体教师进行师德考核，将师德考核结果与教师奖励岗位聘任专业技术职务聘任和年度考核挂钩......”。