1、“.....在新的起点上继续推动文化繁荣建设文化强国建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。这就使得者的联系越来越紧密。民族团结进步教育已深入到铸牢中华民族共同体意识教育，学校思想政治教育已深入到大中小学思政课体化建设。因此，者的紧密联系，已经从理念思路设计进入到开局起步阶段，从整合力量进入到聚焦破题阶段，从什么是体化什么是融入进入到怎样体化怎样融入的共同探索阶段，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设已经进入新阶段。领导发言铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设的思考党课讲稿。是着眼于大中小学思政课体化建设内容的强化优化。从课程内容看，在现有基础上重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，培育和践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识教育，推进法治教育劳动教育总体国家安全观教育公共卫生安全教育等内容。优化理想信念教育，加强爱国主义集体主义社会主义教育，持续深化党的领导社会主义先进文化革命文化中华优秀传统文化等主题教育。从学段要求看，小学阶段重在培养道德情感，初中阶段重在打牢思想基础......”。

2、“.....大学阶段重在增强使命担当。思政课程内容量多面广，这在其他课程并不多见。学段要求虽然明确，但落到实处需要认真探索。思政课建设内涵式发展要达到整合融为体的效果，要求我们必须在课程内容的优化强化上下功夫。是重视大中小学思政课体化建设课堂的教与学。从宏观上看，体化建设要前瞻性思考全局性谋划整体性推进。从微观上看，体化建设是课表课本课时，是课堂教与学的体化。习近平总书记明确提出要用好课堂教学这个主渠道。体化建设做得好不好能不能体现教育规律和学生成长规律，要落到教师教得好不好，学生学得好不好。行百里者半十，这就要求始终重视最后公里。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课建设重要的是融为体基于以上分析，大中小学思政课体化建设在课程教材课时总量基本确定的条件下，铸牢中华民族共同体意识教育进步融入思政课应思考的是如何优化强化提质增效，达到融为体的目的。方面，是对已融入的内容进步优化强化。优化强化的重点，是维护国家统和民族团结，促进共同繁荣发展，为实现中华民族伟大复兴共同团结奋斗是增强国家意识公民意识法治意识，增进对伟大祖国中华民族中华文化中国共产党中国特色社会主义的认同......”。

3、“.....在已有基础上进步强化优化这方面内容，在思政课内涵式发展中更好地发挥整体性效能，有益于从中华民族的共有精神家园和现代文明的高度，进步铸牢中华民族共同体意识教育。另方面，及时融入最新成果。要加强铸牢中华民族共同体意识理论研究体系建设，加强习近平总书记关于民族工作的重要思想研究，深化民族中华民族中华民族共同体等概念内涵外延的研究，加强基本关系范畴如共同性和差异性中华民族共同体意识和各民族意识中华文化和各民族文化物质和精神等方面的研究。把这些最新成果及时融入思政课，更有利于强化铸牢中华民族共同体意到融为体的目的。方面，是对已融入的内容进步优化强化。优化强化的重点，是维护国家统和民族团结，促进共同繁荣发展，为实现中华民族伟大复兴共同团结奋斗是增强国家意识公民意识法治意识，增进对伟大祖国中华民族中华文化中国共产党中国特色社会主义的认同，树牢国家观民族观文化观历史观。在已有基础上进步强化优化这方面内容，在思政课内涵式发展中更好地发挥整体性效能，有益于从中华民族的共有精神家园和现代文明的高度，进步铸牢中华民族共同体意识教育。另方面，及时融入最新成果......”。

4、“.....加强习近平总书记关于民族工作的重要思想研究，深化民族中华民族中华民族共同体等概念内涵外延的研究，加强基本关系范畴如共同性和差异性中华民族共同体意识和各民族意识中华文化和各民族文化物质和精神等方面的研究。把这些最新成果及时融入思政课，更有利于强化铸牢中华民族共同体意识教育。两个方面的优化强化，努力使得铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设达到个新的高度，这不仅有利于深化铸牢中华民族共同体意识教育，而且对有关思想政治教育内容融入大中小学思政课体化建设并且走出内涵式发展的路子，也具有引导和借鉴意义民族团结进步教育已深入到铸牢中华民族共同体意识教育，学校思想政治教育已深入到大中小学思政课体化建设。因此，者的紧密联系，已经从理念思路设计进入到开局起步阶段，从整合力量进入到聚焦破题阶段，从什么是体化什么是融入进入到怎样体化怎样融入的共同探索阶段，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设已经进入新阶段。领导发言铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设的思考党课讲稿。进入新时代，在民族工作方面，习近平总书记明确提出要以铸牢中华民族共同体意识为主线......”。

5、“.....在学校思想政治教育方面，习近平总书记明确提出把统筹推进大中小学思政课体化建设作为项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。在文化传承发展座谈会上习近平总书记强调，在新的起点上继续推动文化繁荣建设文化强国建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。这就使得者的联系越来越紧密。推进大中小学思政课体化建设的关键在实现内涵式发展铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设，首先需要把握大中小学思政课体化建设的前提要求。应当看到，体化建设是在大中小学思政课课程教材课时学分的总量基本确定的前提下进行的，是在落实习近平总书记关于推动思政课建设内涵式发展的要求下进行的，这就要求我们深化思想认识，把握前提和遵循要求，推进大中小学思政课体化建设。领导发言铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设的思考党课讲稿。进入新时代，在民族工作方面，习近平总书记明确提出要以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。在学校思想政治教育方面，习近平总书记明确提出把统筹推进大中小学思政课体化建设作为项重要工程，推动思政课建设内涵式发展......”。

6、“.....对于村干部在短期内理解政策操作流程具有较大帮助，使他们能够将这些知识技术拿起来就用，提升了具体的能力。这是非常必要的。现有的教学设计中，缺乏对村干部宏观理解抽象思维的培养，造成村干部缺乏总体思维只会站在所在村的视角考虑问题。当然，这种思干部及时解决和满足。这些问题和需求都是新出现的，过去碰到得少或没遇到过，经验就少，也就需要村干部群体有积极应对的素质和能力。做好群众工作，需要认真研究新时代农村工作的新变化新特点，在实践中不断探索创新农村群众工作的新机制新方法，切实增强农村群众工作的针对性和实效性。农村干部在信班级群，远程指导农村干部学习期间的所有问题按课程建立微信课程群或者钉钉直播课堂，由专业责任教师开展线上教学采取排课约课制度，根据农村干部学员需求动态调整面授辅导时间地点。形成导学员学生课程教师的互动服务网络，导学员重在学生管理，课程教师重在教育教学，分工协作，从而满足农提升村干部能力和素质的目标。健全农村干部学历素质提升工程，既需要培养村干部政策文件法规的知晓和理解能力，也要着力提升村干部组织动员群众解决自身新问题新需求的能力......”。

7、“.....是提高新技术教育场景使用频率，满足农村干部多样化需求。农村干部存维不仅村干部需要培养，县乡干部更需要培养，后者如有总体思维战略与策略政治与政策相区分的思维，就可以制定更符合实际和长远的政策，使县乡村发展少走弯路。同志们村干部始终在基层治理线，既是指挥员也是战斗员，既是领头雁又是主心骨。年月，习近平总书记在中央农村工作会议上指出人才是最宝贵领导发言当前农村干部能力素质提升研究党课讲稿现问题和需求的解决和满足新时代背景下怎么做群众工作怎样应对农村人口流动与在村养老问题等，却较少涉及。其结果是，村干部办公室工作的素质和能力提高了，但是深入群众的意愿和热情却可能降低了。是具体知识灌输多，思维能力培养少。在培训学习中，无论是相关专业领域政策法规学习，还是专业技术的课程枯燥泛味，降低了村干部的学习热情。同时，村干部群体也因对该工程的曲解误解功利地将其当作学历提升的机会又或因村级工作繁忙难以全副身心地投入学习，因而导致村干部学历提升了，但是素质和能力却不见得提高了。是应付任务的学习多，针对农村实际问题的学习少。相关部门组织农村干部学历要认真总结各地新时代新形势下群众工作的新经验新方法新内涵......”。

8、“.....是加强机制创新培训，激发农村干部创新动力。村级缺乏人财物权政策等资源，上级工作任务落地和村级群众需求满足群众工作展开就不能完全依赖于这些资源，而是要在治理机制工作机制的创设创新上下功夫。动与在村养老问题等，却较少涉及。其结果是，村干部办公室工作的素质和能力提高了，但是深入群众的意愿和热情却可能降低了。是加强群众工作培训，提高农村干部群众工作能力。在针对提升业务工作能力的培训之外，更要在引导年轻干部树牢宗旨意识，改善工作方式方法，适应新时代群众工作新要求等方面的曲解误解承发展座谈会上习近平总书记强调，在新的起点上继续推动文化繁荣建设文化强国建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。这就使得者的联系越来越紧密。民族团结进步教育已深入到铸牢中华民族共同体意识教育，学校思想政治教育已深入到大中小学思政课体化建设。因此，者的紧密联系，已经从理念思路设计进入到开局起步阶段，从整合力量进入到聚焦破题阶段，从什么是体化什么是融入进入到怎样体化怎样融入的共同探索阶段，铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课体化建设已经进入新阶段......”。

9、“.....是着眼于大中小学思政课体化建设内容的强化优化。从课程内容看，在现有基础上重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，培育和践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识教育，推进法治教育劳动教育总体国家安全观教育公共卫生安全教育等内容。优化理想信念教育，加强爱国主义集体主义社会主义教育，持续深化党的领导社会主义先进文化革命文化中华优秀传统文化等主题教育。从学段要求看，小学阶段重在培养道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当。思政课程内容量多面广，这在其他课程并不多见。学段要求虽然明确，但落到实处需要认真探索。思政课建设内涵式发展要达到整合融为体的效果，要求我们必须在课程内容的优化强化上下功夫。是重视大中小学思政课体化建设课堂的教与学。从宏观上看，体化建设要前瞻性思考全局性谋划整体性推进。从微观上看，体化建设是课表课本课时，是课堂教与学的体化。习近平总书记明确提出要用好课堂教学这个主渠道。体化建设做得好不好能不能体现教育规律和学生成长规律，要落到教师教得好不好，学生学得好不好......”。