1、“.....对此，党和国家高度重视，从年月起又适时推其次，要优化生产要素组合，盘活现有存量学位。那么，面对这样种适龄入学人口的波状增减现象，各级政府尤其是教育教育行政部门应采取哪些针对性策略，以化解供需矛盾并对冲各种不确定因素的影响，同时力促各类学校调整应我国城镇化不断推进和农村人口日益市民化的新趋势，合理调整县域城乡中小学校的布局结构，在城区及城郊接合部规划建设批新型的优质学校......”。

2、“.....同时，除了保留部分必需设置的乡村教学点形式转办托育教育职业培训老年教育乃至素质类校外教育，不仅有利于优化城乡义务教育阶段学校结构，避免存量教育资源的浪费，也有利于将更多社会资源转化为优质教育资源，在更大范围更高层次更深程度上满足人民群众多元，还必须推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会学习型大国。各种研究表明，十期间乃至面向年......”。

3、“.....未来个时期，些地区尤其是农村地区部分义务教育阶段学校可能会出现招生额，以用好用足用活现有各类教育资源，推进多样化差别化个性化教育，从而切实增强人民群众对于基本公共教育服务的获得感幸福感安全感。最后，要因应教育格局变化，推动学校转型发展。经过改革开放多年的建设和发展，我领导发言落实两个只增不减实现义务教育优质均衡发展党课讲稿外，各地要持续推进撤点并校工作，加强乡镇级的寄宿制中心校建设......”。

4、“.....切实抬高底部，改善农村学校办学条件，促进义务教育城乡体化发展。领导发言落实两个只增不减实现义务教育优质均衡发展党课讲育尤其是义务教育的投入力度不仅不能减少，而且还应视区域经济发展及财力增长情况，依法切实落实两个只增不减。唯有如此，才能真正实现义务教育优质均衡发展和城乡体化发展需要强调的是，在制定学位供给规划时，要研究表明......”。

5、“.....与发达国家相比还存在较大差距。当下，经济与合作发展组织国家和欧盟个国家的小学平均班额分别仅为人和人，而其初中平均的终身学习需求，从而提高全民族的科学素养和文化素质，助推教育强国建设，为中华民族伟大复兴提供更加有力的智力支持和人才支撑。需要强调的是，无论近期和未来个时期不同区域适龄入学人口如何变化，各级政府对基础教足学位过剩乃至关停并转的现象，从而难免造成教育资源局部闲置的问题。为此......”。

6、“.....在政府层面采取定的政策措施，适度引入社会力量，适时引导并推动部分义务教育阶段学校以各种教育面貌正在发生格局性变化，广大人民群众对于教育的需求已从有学上升级为上好学。按照党的十大部署，建设高质量教育体系，着力办好人民满意的教育，除了要大力推进基本公共教育服务均等化办好办强各级各类学校教育外额则分别仅为人和人。为此，建议国家有关部门结合实际情况......”。

7、“.....可以考虑将小学初中班额上限分别设定为人人，并鼓励东部发达地区在财力允许前提下试行小学人初中人的班领导发言落实两个只增不减实现义务教育优质均衡发展党课讲稿以缓解之后，在现有义务教育基本办学标准基础上，适时调整校额班额，稳步实施小班化教学，既是梯度推动义务教育实现高质量发展的必然要求，也是逐步消除适龄入学人口结构性变化对义务教育带来不利影响的有力举措。比较结构......”。

8、“.....以满足人民群众不断增长的入学需求。同时，除了保留部分必需设置的乡村教学点外，各地要持续推进撤点并校工作，加强乡镇级的寄宿制中心校建设，加大投入力度，切实调整办学思路提升教育质量，让人民群众共享更多更优质的教育资源笔者以为，就政府层面而言，直面区域义务教育适龄人口阶段性变化随带来的冲击和挑战，应在以下大方面深化研究提前部署精准施策化解矛盾，以深入推进义......”。

9、“.....我国义务教育阶段的学位供需矛盾将会异常突出，而且从低年级到高年级逐次表现为先紧缺后过剩的波状形态。这无疑将给各地义务教育的学位安排带来前所未有的压力和挑战。领导发言落实展党课讲稿。总体而言，在定时期内，出生人口出现阶段性变化，是有规律可循的。值得关注的是，受多方面因素制约，年之后全面孩政策效应有所衰减，连续几年胎儿童总数持续回落，以至于年全国出生人口首次跌破万人......”。