1、“.....思政课教师要从不同的思政理论课课程性质出发，系统性地进行总体战略谋划，找准各门课程在思政课体系中的育人定位，准确地将个正确坚持理论学习与实践教学的相统。既要用科学的理论武装人浸润人培养人，使学生能够掌握基本的理论观点方法与意义，又要知行合，理论联系实际，注重在实践中增强学生的体验感与获得感，将思政的小课堂与社会的大课堂有效衔接起来，将治理论课建设的首要标准，任何形式创新都要建立在内容的精心设计与编排上......”。

2、“.....始终保持与时代同行与国家同行与人民同行，不断丰富与拓展课程教学的内容，及时准确深刻地将党的创新思想理论及政策融入到教体系的自主性创造性。同时，高校思想政治理论课的教学内容也要与时俱进，既要把贯穿始终的马克思主义基本原理立场观点方法讲透彻搞清楚，学会读原著析经典，又要把马克思主义理论与中国特色社会主义伟大实践结合起来，用中国特色社针对性。随着中国特色社会主义进入新时代，我们所处的世情党情及国情在变......”。

3、“.....思政课的教学理念教学内容教学形式也要变。在互联网时代背景下，每个人都有自己的信息获取渠道，这就打破了传统课堂上教师对知识信息与实际问题相结合，将青年学生在专业学习科研实践人际交往与心理健康等方面的成长需求融入到思想政治理论课的教学中。最后，还要精准把握教育对象心理。思政理论课教师要遵循思想政治工作规律学生成长规律教育规律，认真研究学生的领导发言守好思想政治理论课主阵地党课讲稿设计中......”。

4、“.....在此前提下，我们也要探索教学形式的创新，改变传统单的灌输式教育，充分发挥学生的主体性，让有意义的事情能够讲得接地气有意思。领导发言守好思想政治理论课主阵地党课讲堂等，充分发挥教育信息化带来的课堂革命效用，探索智慧教室雨课堂背景下的思政理论课教学改革，将互联网技术有效融入到课堂教学管理中，将思政课的过程评价师生互动有效实施起来坚持内容至上与形式多元的统。内容至上是思想政成长却又缺乏足够的自主能力......”。

5、“.....他们还是不折不扣的网络原住民，网络成了他们生活中不可或缺的部分。因此，精准把握教育对象的这些共性特征就成为上好思政课做好教学设计的首要依据。其次是要精准会主义的生动体验与伟大成就把世情国情党情这堂大课讲明白讲清楚，让思政理论课堂言之有物有血有肉。最后，思政课还需要积极推进形式创新，将灌输式教学与其他教学方式有机融合起来，如实践教学研究型教学合作式教学情境型教学翻转的垄断地位......”。

6、“.....因此，在教学理念上，我们不仅要坚持教师的主导性，也要充分发挥学生的主体性。在教师的引导下，促进学生深度参与到课堂教学中，发挥学生获取知识信息建构知知规律和接受特点，尤其是要根据不同专业不同知识背景不同实践经历学生的学习心理，注重个性化教育。发扬创新思维，增强思政课的亲和力互动性习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性理论性和亲和握教育对象需求，做到既满足需求......”。

7、“.....大学是青年成长的黄金时期，是青年大学生思想上渐趋成熟知识上渐趋完善能力上渐趋定型的关键阶段。我们在解决学生的思想问题时，更要贴合青年学生的学习生活实际，将解决思想问题领导发言守好思想政治理论课主阵地党课讲稿课教师来说，坚持精准思维首先就是要精准把握教育对象特征。从后到后，再到后，我们面对的教育对象因时代环境在变成长际遇在变，思维方式性格特征心理特质话语表达方式也在变。总体上看，他们个性更加张扬，思想更加包容......”。

8、“.....内容至上是思想政治理论课建设的首要标准，任何形式创新都要建立在内容的精心设计与编排上。这就要求我们要做到与时俱进，始终保持与时代同行与国家同行与人民同行，不断丰富与拓展课程教学的内容，及时准确深刻地将，找准各门课程在思政课体系中的育人定位，准确地将个正确认识融入到各门课程的总体规划之中，发挥各门课程在立德树人体系中的独特优势。坚持理论学习与实践教学的相统。既要用科学的理论武装人浸润人培养人......”。

9、“.....领导发言守好思想政治理论课主阵地党课讲稿。对于高校思想政治理论课教师来说，树立战略思维首先要明确根本性战略目标，提高政治站位思主义理论的科学性和革命性源于辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观和方法论，为我们认识世界改造世界提供了强大思想武器。高校思政课教师要科学掌握辩证唯物主义和历史唯物主义这根本世界观与方法论......”。