1、“.....彻底改变多慢差费投入高效益低拼时间拼体力的培养方式，建立种体现时代精神充满人文关怀具有高技术含量的课程与教学体系，建立种师生相互尊重相互关爱共同成长的学习文化和教学文化。全面提高教育质量，要推动教育体制和机制的深化改革。要建立全面保障义务教育提高水平和质量的机制，把教育投入的重点和资源有效配置到教育教学改革提升学校内涵品位和质量的核心环节和关键领域要有效增强义务教具有的内涵特色和文化的更高标准。全面提高教育质量，要求教好每个义务教育阶段的学生。每所学校都要坚决贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，立德树人，面向全体学生，使每个学生都能够全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。对江苏的学生而言，不仅要达到学业水平的质量目前已经明显高出全国平均水平......”。

2、“.....而且要有文化有涵养有道德不仅要能够走出国门，成为作，到年左右基本完成了县域教育现代化的评估验收，年启动省域层面的教育现代化，义务教育成为江苏教育现代化指标中的重要领域和阶段，约有项左右的指标和监测点进入到教育现代化的指标体系，显示了省委省政府对义务教育的高度重视和全力办好义务教育的坚定决心。新时代需要有新作为。实现更高水平的教育现代化，需要全面提高教育质量，促进人全面而自由的发展。对义务教育的发展而言，全面提高教育质量应有新内涵新品全面保障面临新问题。全面保障义务教育的供给是政府的责任，也是江苏各级政府全力保障做得较好的工作。但受经济转型的影响，年财政教育支出占公共财政支出的比例这指标，有两个地级市个县市区未达标......”。

3、“.....由于部分县区部分乡镇小学女教师生休产假人数普遍增加，导致近年小学教师缺额严重，代课现象重现有相当部分地区和学校初中教师老化严重。进入新时代满足新需井喷式地涌进苏南各地，使得早已达标的苏南小学初中重现大规模办学和大规模班额问题。年义务教育是我国的基本教育制度，在我国的现代国民教育体系和终身教育体系中位于基础性先导性战略性的位置，对提升国民人均受教育年限和劳动者人均受教育年限贡献份额最大所占比例最高，是直接关系国民素质和综合国力的奠基工程。改革开放以来，江苏省委省政府及各级党委政府高度重视义务教育的发展，全面推进义务教育均衡发展，取应教好每个生活身心发展困难的学生，不让个孩子掉队，而且应教好每个天资聪颖的天才儿童，绝不能把后者教为庸才和蠢才。全面提高教育质量......”。

4、“.....每所学校都要更好地遵循学生成长规律和教育规律，改变人才培养模式，有效提升课程实施水平和课堂教学效益。要充分运用现代技术和网络技术，激发学生自主学习合作学习和探究学习，彻底改变多慢差费投入高效益低拼时间拼体力的培养方式，建立种体城乡位置不同，条件生源师资不同所导致的差异。要不断提升义务教育阶段学校的优质程度，提高每所学校的教育质量。每所学校都要根据国家的培养目标和课程方案，结合学校自身的实际，实现从数量到质量从外延到内涵从规模到效益的转变，真正办出学校的特色品质文化。对江苏的学校而言，全面达到办学标准不是问题，更重要的是质量概念中具有的内涵特色和文化的更高标准。全面提高教育质量，要求教好每个义务教育阶段的学生改革。这既是支撑江苏经济社会全面进步建设高水平现代化教育的重中之重......”。

5、“.....以全面提高教育质量为核心推动义务教育更好发展党的十大明确提出实现教育现代化，建设公平而有质量的教育。江苏早在上个世纪年代初就在全国率先启动了教育现代化工程，本世纪初将教育现代化作为江苏教育发展重点工作，到年左右基本完成了县域教育现代化的评估验收，年启动省域层面的教育现代化，义务领导发言建设高质量的义务教育党课讲稿得了显著成绩。目前，我国经济社会已进入高质量发展的新时期新阶段，进步巩固和促进江苏义务教育的发展，建设高水平高质量的江苏义务教育，是我们回应新时代需求的重要任务。大规模学校班额现象严重。从学校规模的角度看，年的监测数据表明，达到适度规模的小学为，初中为达到适度班额的小学为，初中为。近年来，由于外来务工人员子女井喷式地涌进苏南各地......”。

6、“.....同时要建立学校专业发展自主发展特色发展责任机制要全面保障义务教育学校的教师编制和教师待遇，建立留守乡村教师和终身从教义务教育教师的激励奖励制度，建立更合理更科学更有效的义务教育学校教师专业发展的培训考核晋级制度等大规模学校班额现象严重。从学校规模的角度看，年的监测数据表明，达到适度规模的小学为，初中为达到适度班额的小学为，初中为。近年来，由于外来务工人员子活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求，要求我们着力解决好不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好地满足人民在经济政治文化社会生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展社会全面进步......”。

7、“.....全面保障面临新问题。全面保障义务教育的供给是政府的责任，也是江苏各级政府全力保现时代精神充满人文关怀具有高技术含量的课程与教学体系，建立种师生相互尊重相互关爱共同成长的学习文化和教学文化。全面提高教育质量，要推动教育体制和机制的深化改革。要建立全面保障义务教育提高水平和质量的机制，把教育投入的重点和资源有效配置到教育教学改革提升学校内涵品位和质量的核心环节和关键领域要有效增强义务教育办学体制管理体制投入体制的活力和动力，使社会各界能够也愿意关心支持助力本地区本。每所学校都要坚决贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，立德树人，面向全体学生，使每个学生都能够全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。对江苏的学生而言，不仅要达到学业水平的质量目前已经明显高出全国平均水平......”。

8、“.....而且要有文化有涵养有道德不仅要能够走出国门，成为具有国际视野和世界眼光的人，而且应成为具有中国传统文化传统价值的有根有魂的人不育成为江苏教育现代化指标中的重要领域和阶段，约有项左右的指标和监测点进入到教育现代化的指标体系，显示了省委省政府对义务教育的高度重视和全力办好义务教育的坚定决心。新时代需要有新作为。实现更高水平的教育现代化，需要全面提高教育质量，促进人全面而自由的发展。对义务教育的发展而言，全面提高教育质量应有新内涵新品质新境界。全面提高教育质量，要求办好每所义务教育阶段的学校。要尽可能减少和缩小区域障做得较好的工作。但受经济转型的影响，年财政教育支出占公共财政支出的比例这指标，有两个地级市个县市区未达标......”。

9、“.....由于部分县区部分乡镇小学女教师生休产假人数普遍增加，导致近年小学教师缺额严重，代课现象重现有相当部分地区和学校初中教师老化严重。进入新时代满足新需求，需要直面义务教育发展中存在的问题，全面巩固现有成果，全面推进义务教育的各项领导发言建设高质量的义务教育党课讲稿提升，年全省义务教育学生综合素质评价优良率为，超过目标值学业合格率实现程度达到，其中小学学业合格率达到，明显高于目标值，初中学业合格率达到，接近目标值。上述指标共同表明，江苏推进义务教育均衡发展取得明显成效，义务教育均衡发展达到了个新的水平，进入了个新的发展阶段。义务教育发展中的不全面和不充分党的十大明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好量监测所提供的数据......”。