1、“.....通过研讨带动学习，通过学习促进创新。现在西方的好多企业都是这么做的，公在年，让员工找了两个星期的问题，共计多条，的个副总裁说只有找出问题，才知道怎么做研究什么，围绕什么问题来学习。同，为了解决建设的发展需要，全国搞了次扫盲运动，进行了次大学习，内容是识字，目标是扫盲，方式是搞运动。这个方面讲的我们要学习科学理论武装政治理论，具有世界眼光，要学习当代世界的各种知识，各种新理念，要把握整个世界的发展趋势。是善于把握规律，把学习的各种新知识新理念，要跟现实结合起来，用来研究现实问题，在实践中学习，向群众学习，把握现实问题的发展规律，富有创新精神，要落实在创新上，要解决问题。是还要学习各种科学方法。这个方面讲的是我们学习的内容，学习型政党就学习这个方面，中央的文件讲得非常清楚非常全面......”。

2、“.....中央把它作为重大而紧迫的战略问题提出来。这个理念特殊的地方就在于整合功能非常强，把共产党的学习型和信息化全球化时代的学习整合到起了。把不同方面的学习整合到起了。原领导发言如何加强学习型政党建设党课讲稿式的学习，是从个人化的学习转向组织化的学习，是从人生个阶段的学习转向终身学习。年月号的人民论坛报公布了个调查数据，的领导干部认为社会上的学习存在严重的形式主义，好多网民认为的数据太低了，应该是都认为社会上存在严重的形式主义。我认为，目前我们的学习至少存在个方面的问题第简单化，我们把捧着书本看书，捧着文件读当做学习，结果搞得大家不爱学习。第灌输式的学习，学习的人被动的等着，等着领导老师专家来给灌输。第形式主义，把学习变成了种表演，互相表演给别人给领导给上级看......”。

3、“.....第学习运动化，其过程跟运动会模式基本上是样的。先发个文件，由领导做动员讲话各个单位组织群众学习评出先进掀起学习先进的高潮媒体大张旗鼓的宣传开表彰会进行总结完事。在浦东干部学院学习型政党专题的研讨班中，绝大多数人都认为是阻几个转型的组织学习的理念。比如说，行动学习法，双环学习，型管理，头脑风暴法，知识管理，创新管理，第项修炼等等。我们搞学习型组织，学习型政党的目标要解决组织不断升级的问题，解决组织里每个人素质能力不断升级的问题。与时俱进就是随着时代发展，把执政水平不断的提高到新的层次，就是升级。什么是学习型组织什么是学习型政党什么是学习型组织学习型组织是种提高团队智商的组织，要提高整个团队的智商，让大家在学习的时候研究问题来集中大家的智慧，把团队变得聪明。从历史上看，刘邦当上了皇帝......”。

4、“.....从近现代看，共产党和国民党也是这样。共产党善于提高团队智商，靠开会，靠军事民主，善于总结经验教训。毛泽东靠的是朱德刘少奇周恩来任弼时彭德怀等打胜仗。蒋介石最后打了败仗，跟他自己的个性有关。每个人也能从别人那学到知识。领导发言如何加强学习型政党建设党课讲稿。第个阶段是年代末年代初，文革刚刚结束，社会上又次百废待兴，中央提出向个现代化进军，尽管绝大多数人已经识字，但读的书太少素质太低，中央又次要求全党全国大学习。内容是读书，目的是提高素质。现在我们的学习进入到第个阶段，我们现在是在市场经济的条件下学习，过去是在计划经济的条件下学习。开放之后，国际上的信息化全球化高新技术迅猛发展的潮流，和我们市场经济结合在起，我们社会飞速的发展变化，使社会上新的复杂问题......”。

5、“.....对我们形成了挑战。年代末年代初要解决的问题其实很简单，集中到点，就是吃饭的问题。但是人吃饱穿暖之后，什么都想，什么都想要。在这种复杂问题不断对我们形成挑战的情况下，学习不能简单的继续过去的方式，要转型。学习的转型少现在好多单位的党课，跟过去不样了，最早是由辽宁的丹东搞起来了，叫做互动式的党课，过去党课个人站到台上给大家讲，其实你讲这个道理，谁不知道啊，地球人全知道的道理，你还在那讲，大家肯定不愿意听。可以让自己单位人来讲，把现实中的问题作为个案例讲出来，让大家来互动，来研讨。可以把现实的案例，通过表演的形式搬到台上来，大家都来参与。其实原来的党课就是互动式的，有了权利，变成灌输式的，弄的大家越来越不爱听。是考试学习。第让大家自主，自己作主来学习。第机关单位领导要千方百计的把大家激活......”。

6、“.....要做到实事求是，还要发扬党内民主，让大家去积极的研究问题，解决问题。决策用人反腐败，都需要积极发展党内民主。但是难啊，有些问题挺复杂，好多利益关系扯在起，搞民主就变形了，民主需要个突破口，最容易突破影响最大文这个格式来写。学生必须听老师的，国子监有个学生，认为老师讲课不行，管理不行，给老师贴了张小字报，结果被杀头了，还把人头挂在国子监的门口，据说挂了天。朱元璋还规定学生诽谤为师者，凌迟处死，抄没其家。从那以后，学生就只会背标准答案了，我们整个民族学习就变成了灌输式的。是研讨式的学习。世界上其他国家，特别是文艺复兴之后，学习是研讨式的。中央党校的钱振教授，在美国学习两年多了，他说老师般讲十几分钟，然后把方法问题交给学生，让学生几个人围成桌进行讨论，之后由每桌个学生代表发言......”。

7、“.....没有个老师是从头讲到尾的。美国的教学方式是研讨式的，不是灌输式的，跟我们截然相反。是学习圈。这是张瑞典老百姓的照片。他们为些感兴趣的问题，坐在起聊天研究，然后学习讨论解决。瑞典老百姓的这种模式，被社会民主党发现后个老师是从头讲到尾的。美国的教学方式是研讨式的，不是灌输式的，跟我们截然相反。是学习圈。这是张瑞典老百姓的照片。他们为些感兴趣的问题，坐在起聊天研究，然后学习讨论解决。瑞典老百姓的这种模式，被社会民主党发现后，就把老百姓组织起来了，搞了很多学习圈，党的威信下提高了。其他的政党也随之效仿，成立了妇女组织工会组织青年组织文艺团体科学团体等等。政府给各个学习圈报销半的学习费用。在学习圈中人与人平等，连领导都没有。学习圈对提高瑞典人的素质能力起了非常大的作用......”。

8、“.....是因为第，老百姓找到了自己关心的问题，第，让老百姓自己围绕问题来研讨，第，政党社团政府只给提供外围的服务，没有硬性要求。这对我们学习是有启发的，不是大家不爱学习，关键是看用什么样的方式来学习。实际上我们现在搞学习型组口，最容易突破影响最大的就是学习，让大家研究问题，让大家学习研究问题，如果这个问题都搞不了，别的方面的民主就更难了。让大家在民主式的学习研讨中得到训练，每个人交换民主意识，每个人都能学到这种民主的方式，在各个方面就能实行民主，推进民主。我研究学习多年，觉得解决我们社会的问题太难了，其中学习应该是个挺重要的突破口。所以我们抓学习的人，责任重大，使命重大，真的抓好了，对我们每个单位对我们社会有非常大的作用。第个环节知识共享。我们每个人都学了，每个人学的东西跟别人又不完全样......”。

9、“.....所以要搭建各种平台，让大家把学的知识和感悟讲出来，可以让大家来演讲来对话来讨论，或在网上开个讨论区，或把学习成果张贴出来等，通过各种各样的方式让大家来交流。通过交流，每个人在把自己学的知识讲出来的过程中，也是个当上了皇帝，跟他善于经营团队智商把团队变聪明有关。从近现代看，共产党和国民党也是这样。共产党善于提高团队智商，靠开会，靠军事民主，善于总结经验教训。毛泽东靠的是朱德刘少奇周恩来任弼时彭德怀等打胜仗。蒋介石最后打了败仗，跟他自己的个性有关，他有个致命的缺点，就是卖弄自己的智慧耍聪明，他做出的作战方案再也听不进别人的意见了，还喜欢插手到别人的手下去直接指挥。因为他个人耍聪明，就把整个团队变成了傻瓜的团队。蒋介石这个人非常聪明，但是个人聪明到耍聪明的程度，那就是个傻瓜......”。