1、“.....组长建立口腔微信群。课前实验带教老师把实验内容的影像资料和模型图片资料发到群里，学生自行学习并进行初步讨论，遇到问题后带教老师参考文献张海英，乔婷锥形束技术在口腔正畸见习课程的应用菏泽医学专科学校学报，张海英......”。

2、“.....使抽象的概念直观化生动化立体化。实验教学互动性实践性强，学生在学习的过程中可发挥主动性和积极性，有利于学生思维方式教学资源匮乏单与临床病例脱节难以统教学教具等问题。其中，教学模型资料的不完整教学资料和资源的不延续性对教学效果的影响较大......”。

3、“.....提高教学效果。尽管目前打印技术仍受各项条件的限制，但随着精准医疗的发展，打印技术作为口腔科的重要辅助检查手段，必将使口腔病理学论文。讨论打印技术以其自身优势被广泛地应用于口腔科，辅助口腔科的疾病检查诊断治疗和手术设计等方面。将打印技术应用于口腔颌面解剖教学中......”。

4、“.....提高教学效果。尽管目前打印技术仍受各项条件的限制，但随着精准医疗的发展，打印技术作为口腔科的重要辅助检查手段，必将使口腔临床教学和科研受讨论打印技术以其自身优势被广泛地应用于口腔科，辅助口腔科的疾病检查诊断治疗和手术设计等方面......”。

5、“.....可改善临床解剖教育模式。打教学中的应用口腔病理学论文。参考文献张海英，乔婷锥形束技术在口腔正畸见习课程的应用菏泽医学专科学校学报，张海英，乔婷技术在牙体牙髓牙周病例见习临床诊疗工作，对口腔检查临床诊疗教学和研究都有辅助作用，。因此，打印技术以其自身的优势整合口腔典型病例维影像资料库......”。

6、“.....现报道如下床教学和科研受益。关键词打印技术口腔解剖生理学教学根管系统颌骨口腔解剖生理学是口腔医学专业基础课程，是口腔医学教学的重要组成部分。传统口腔解剖生理学实验教学存教育模式。打印模型能将复杂的形态解剖结构生动立体地展现出来，使抽象的概念直观化生动化立体化。实验教学互动性实践性强......”。

7、“.....有程的应用菏泽医学专科学校学报，张海英，冯倩，郭固楠打印技术在口腔解剖生理学实验教学中的应用现代医药卫生，打印技术在口腔解剖生理学实验教学中的应用口打印技术在口腔解剖生理学实验教学中的应用口腔病理学论文图片较难以理解接受，但容易通过立体直观的打印模型接受解剖知识点......”。

8、“.....取得了良好的教学反馈打印技术在口腔解剖生理学实，再将收集的资料应用于教学。打印技术在口腔解剖生理学实验的应用口腔解剖生理学实验课程开设在第学期。口腔医学专业学生以人左右为组进行实验教学，组长建立口腔微信群。腔解剖生理学实验教学中的应用口腔病理学论文......”。

9、“.....扫描技术和打印技术还可以对现有的离体牙标本实现数字化管理。将以往浸泡在甲醛中的解剖病理标本转化为唾手可扫描数据影像库中筛选典型的病例资料，分类汇编成典型资料病例库，将维影像转化成数据，利用打印技术制作典型病例教学模型......”。