1、“.....以期为未来口腔教学改进提供新的思路。教学模式研究概况线下课堂教学教学是由加拿大麦克马斯特大学美籍神经病学教授于年提出并引入医学领域，距今为止已有上课堂不仅对传统教学进行延伸，也逐渐成为新型教学的趋势。高校学员因其广泛的跨地域属性，因此也成为疫情之下接受线上教学中队伍庞大且历时弥久的群体之。摘要近年来口腔医学专业以情景病例分析为基础的教学为医学生从理论学习到临床实践的转变起到良好承接作用。学专业理论课教学中的实践医学教学论文......”。

2、“.....教育部紧急发布关于年春季学期延期开学的通知。在全面抗击疫情的时代背景下，虽然传统教学中的线下课堂教学模式按下暂停键，但教育教学的任务与使命却不同教学模式的评估结果线上发放调查问卷份，收回份，收回率线下发放调查问卷份，收回份，收回率。统计结果显示教室内教学与腾讯会议教学在上课实现的难易程度课程讨论流畅性课后材料准备协同合作性及个人参与度课程安排满意度及授课教师满意度方面差现场讨论问题汇总文献查阅基于问题的汇报总结分析。对照组主要在线下教室内现场展开，除授课地点不同之外，其余均与线上教学模式类似......”。

3、“.....不同教学模式的评估内容通过使用问卷网设计的满意度调查问卷在微信平台共享安静整洁网络通畅无干扰的情况下，线上教学较传统的教室内上课显得更为便捷。其次，线上课堂的成员更加多元化。在传统教学中，参加课程的成员主要为校内学生，而线上教学可为毕业后接受继续教育的成员提供更多的学习机会。这种新的教育培训和教育供给模式，这些新的教育形同教学模式的评估内容通过使用问卷网设计的满意度调查问卷在微信平台共享完成......”。

4、“.....每个问题设臵分个选项。调查数据通过使用评估方法本次教学评估通过选择西安交大口腔医院级本科年级同时参加线下及线上教学的学生名，进行不同教学模式教学效果评估。评估方法通过将线上学年第学期设为试验组，线下学年第学期为对照组。线上借助腾讯会议展开，学生依据教师提前线上教学在口腔医学专业理论课教学中的实践医学教学论文完成。问卷设计包含上课实现的难易程度课程讨论流畅性课后材料准备协同合作性及个人参与度课程安排满意度及授课教师满意度个方面个问题，每个问题设臵分个选项。调查数据通过使用软件进行分析......”。

5、“.....进行不同教学模式教学效果评估。评估方法通过将线上学年第学期设为试验组，线下学年第学期为对照组。线上借助腾讯会议展开，学生依据教师提前发布的预定会议内容进入学习平台。课程具体内容包括课前预习临床病例分析提出问题调查问卷份，收回份，收回率。统计结果显示教室内教学与腾讯会议教学在上课实现的难易程度课程讨论流畅性课后材料准备协同合作性及个人参与度课程安排满意度及授课教师满意度方面差异均无统计学意义......”。

6、“.....但与此同时，在线课堂相比传统线下教学受到更加多元化的监督，这也为授课老师提出更高的要求。不同教学模式效果评估不同教学模式评估方法本次教学评估通过选择西安交大口腔医院级本科年级同时参加线下及线上软件进行分析。课堂教学多在校园内展开，而在线课堂在这方面则展现出高度的地域灵活性。线上课堂不再受到地理位臵的约束，无论农村或城市，无论国内或国外，只要确保网络无恙的情况下，均可实时接收新的理论与知识。受本次疫情影响，多数师生首选居家学习，在确保授课环境布的预定会议内容进入学习平台......”。

7、“.....对照组主要在线下教室内现场展开，除授课地点不同之外，其余均与线上教学模式类似，每个小组线下线上授课由同代课教师负责。不欢迎。关于满意度偏低主要体现在课程安排不紧凑安排课时较少理论课程进度与进程的安排欠合理线上上课环境易受周围环境影响居家后文献资源获取存在定困难。线上教学在口腔医学专业理论课教学中的实践医学教学论文。不同教学模式效果评估不同教学模式线上教学在口腔医学专业理论课教学中的实践医学教学论文应运而生。至此，丰富多样的线上课堂不仅对传统教学进行延伸......”。

8、“.....因此也成为疫情之下接受线上教学中队伍庞大且历时弥久的群体之。不同教学模式的评估结果线上发放调查问卷份，收回份，收回率线下发放改革措施个方面进行总结分析，以期为未来口腔教学改进提供新的思路。关键词教学互联网医学教学口腔教学新冠疫情新型冠状病毒肺炎发生后，教育部紧急发布关于年春季学期延期开学的通知。在全面抗击疫情的时代背景下，虽然传统教学中的线下课堂教学模式按下暂停的互动也以面对面的沟通交流为主。但在疫情下，聚集即风险，为减少不必要的交叉感染，线上教学势在必行......”。

9、“.....疫情防控期间，线上教学在课程前期安排课堂讨十多年历史，对全世界医学教育产生重要影响，。与相比，教学的学科教师职责由主要讲授变为启发引导，上课学生的任务由被动听讲变为主动探索，知识体系的主体由基础课程变为情境分析。教学模式于世纪年代引入我国，为医学临床教学开拓新思路。以问题为导疫情防控期间，线上教学在课程前期安排课堂讨论课后小组协作等方面均面临巨大挑战。本文通过回顾不同教学模式......”。