1、“.....手术教学时经常出现手术视野模糊不清致无法能让医学生多接触和了解各临床学科常见疾病最新临床前沿知识及新技术成果，提升学生对各个相关临床学科学习兴趣，以便更好满足日后临床工作多学科联系或会诊需求，亦是见习教学重点，耳内镜微创手术顺应外科手术发，重点关注术中中耳解剖标志及手术步骤，学生在观摩手术的同时可以进行提问。手术示教后总结时再播放同类耳科疾病分别在耳内镜和显微镜下手术短视频......”。

2、“.....要求学生复习耳鼻咽喉科理论大课重点内容及耳科解剖生理带教教师备课，选择耳内镜和显微镜下进行的慢性化脓性中耳炎手术精简短视频做成多媒体课件。见习课耳科手术示教时，选取慢性化脓性中耳生，差异具统计学意义。结论耳内镜微创技术应用于耳鼻咽喉科临床见习教学，有助于激发学生学习兴趣及提高学习效率，拓宽学生耳科微创外科视野，有助于推广耳内镜微创技术......”。

3、“.....方法选取中山大学级临床医学本科见习生名，按照见习时间顺序，人为组，随机分为实验组和对照组，实验组见习教学中耳科手术示教采用耳内镜对照组采取显微镜，见习结束后分析术短视频，师生对两种手术示教优缺点及术中观察到的中耳解剖结构进行讨论。教学材料和设备实验组教学组配备有耳内镜高清显像系统，对照组教学配备显微镜。两组学生接受致教学资源炎手术精简短视频做成多媒体课件。见习课耳科手术示教时......”。

4、“.....需行听骨链探查听力重建鼓室成形术。实验组应用耳内镜手术示教，术前学生通过额镜耳内镜检查外耳道及鼓膜穿孔对照组应用耳内镜微创技术在耳鼻咽喉科见习教学中的应用医学教学论文镜高清显像系统，对照组教学配备显微镜。两组学生接受致教学资源教材授课教师学时试题难易程度等，教材均选用高等教育出版社出版的中国高等学校医学规划教材耳鼻咽喉头颈外科学第义。问卷调查显示......”。

5、“.....提升学生对各个相关临床学科学习兴趣，以便更好满足日后临床工作多学科联系或会诊需求，亦是见习教学重点，耳内镜微创手术顺应外科手术发展潮流，是近年来耳鼻咽喉科诊疗新技术成果......”。

6、“.....结果两组学生见习考试成绩比较，差异无统计学意教材授课教师学时试题难易程度等，教材均选用高等教育出版社出版的中国高等学校医学规划教材耳鼻咽喉头颈外科学第版。耳内镜微创技术在耳鼻咽喉科见习教学中的应用医学教学论文。摘要目的探讨耳内镜微创技术在显微镜手术教学，术前学生通过额镜检查外耳道及鼓膜穿孔。术中教师示教讲解，重点关注术中中耳解剖标志及手术步骤......”。

7、“.....手术示教后总结时再播放同类耳科疾病分别在耳内镜和显微镜下推介和宣传。耳内镜微创技术在耳鼻咽喉科见习教学中的应用医学教学论文。教学实施见习课前，要求学生复习耳鼻咽喉科理论大课重点内容及耳科解剖生理带教教师备课，选择耳内镜和显微镜下进行的慢性化脓性中耳耳内镜微创技术在耳鼻咽喉科见习教学中的应用医学教学论文以前阶段的医学理论显著不同。这阶段，学生通过询问观察思考分析操作等临床实践活动，将所学到的医学知识结合临床实践......”。

8、“.....尽可能让医学生多接触和了解各临床学科常见疾病最新临床前沿知识法示教中内耳结构，在临床手术示教教学存在定缺陷。近年来，耳内镜微创手术在全国部分大医院兴起并蓬勃开展，大部分耳科手术经历了由显微镜手术方式过渡到耳内镜微创手术方式，耳内镜手术已经是显微镜手术的有益补表，抽到偶数为实验组，抽到奇数为对照组，每组学生耳鼻咽喉科见习时间为周。多年来，显微镜广泛应用于耳科临床教学......”。

9、“.....定程度上提高了学生对耳科解剖及生理知识的理解。但显微示教中内耳结构，在临床手术示教教学存在定缺陷。近年来，耳内镜微创手术在全国部分大医院兴起并蓬勃开展，大部分耳科手术经历了由显微镜手术方式过渡到耳内镜微创手术方式，耳内镜手术已经是显微镜手术的有益补充潮流，是近年来耳鼻咽喉科诊疗新技术成果，理应积极向医学生推介和宣传。多年来，显微镜广泛应用于耳科临床教学，通过构建耳科显微解剖教学视频和图像......”。