1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....等果胶加间断输注肠内营养剂在脑卒中伴吞咽障碍患者的应用护理学报，崔钰琼，宋琴琴，叶慧敏，等神经肌肉电刺激对脑卒中后吞咽障碍患者吞咽功能及生活质量的影响天津护理，李小娟，邓敏，曾滢量化食物稠度的吞糊试验预防脑卒中吞咽障碍患者误吸的效果观察现代临床护理，覃慧敏，唐丹喆，施惠芳，等脑卒中后吞咽障碍患者病耻感现状及影响因素研究护理学杂志，龚晨，王光鹏，乔建歌，等老年脑卒中患者吞咽障碍康复护理研究现状康复训练在脑卒中吞咽障碍病人中的应用脑卒中论文而提高了训练的依从性和质量，最终有效帮助病人提升吞咽功能和神经功能，。小结综上所述，基于群组管理的康复训练应用于脑卒中吞咽障碍病人可提高临床疗效，促进病人吞咽功能和神经功能恢复。参考文献高岩，高敏行，姜李，等脑卒中吞咽障碍患者早期进食训练监测单的设计及应用中华护理杂志，吕孟菊......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....王艳冬首发脑卒中患者吞咽障碍居家饮食护理方案的制订及应用中华护理杂志，蔺丽娟，冼婷婷，朱甜花，等球囊扩张术结合吞咽训练相关知识，但此形式较为单，病人只进行单人独自训练，缺乏病友同伴的支持，所以训练依从性较差，康复训练效果不佳，。而群组管理模式作为种新型疾病管理方式，其将诊疗及病人管理结为体，且兼个体化干预。干预人员将病人分组进行健康宣教，并利用电话和微信强化与病人间的沟通，从而提升其满意度和训练依从性而病人间也在组内相互交流和鼓励，在不断提高自身管理能力的同时，使其坚持训练，最终有效提高临床疗效。本研究结果可见，观。结果临床疗效见表表干预后两组病人临床疗效比较吞咽功能及神经功能见表表两组病人干预前后吞咽功能及神经功能比较讨论吞咽障碍是脑卒中病人的高发并发症，病人发生吞咽障碍的原因主要为真性延髓性麻痹及假性延髓性麻痹......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....。大部分病人吞咽障碍发生于吞咽的第期和第期，即口腔期和咽喉期，病人于口腔期时无法将食物充分咀嚼为食观察组实施基于群组管理的康复训练。康复训练在脑卒中吞咽障碍病人中的应用脑卒中论文。摘要目的探讨基于群组管理的康复训练在脑卒中吞咽障碍病人的应用效果。方法选择年月年月我院收治的脑卒中吞咽障碍病人例，按随机数字表法分为对照组和观察组，各例。对照组实施常规康复训练，观察组实施基于群组管理的康复训练。吞咽功能采用标准吞咽功能评价量表对两组病人训练前训练周后吞咽功能进行评价，该量表包含临床检查吞咽水对病人训练动作进行指点和纠正，时间为。每次训练时间为，病人在此期间可向干预人员提问。每次训练结束后，干预人员根据病人个体状况为其制定个性化训练计划......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第周主题为总结前几周的内容和成果。干预人员嘱咐病人进行个人总结，并让其居家坚持锻炼。康复训练在脑卒中吞咽障碍病人中的应用脑卒中论文。研究方法对照组实施常规康复训练。干预人员向病人发放康复训练手册，并告知病人训群组管理的康复训练。研究方法对照组实施常规康复训练。干预人员向病人发放康复训练手册，并告知病人训练相关知识目的和相关注意事项。主要包括基础训练。包括舌肌训练颊部肌肉和咀嚼肌训练屏气发声训练喉上抬训练等。吞咽训练。干预人员蘸少量水的冰冻医用棉棒刺激病人咽后壁软腭和舌根，促进病人自行做吞咽动作。若病人无法完成，则可做空咽动作。每次，每天次。进食训练。干预人员嘱咐病人取坐位，用适宜小勺子从健侧进行喂食，护理管理模式在脑卒中吞咽障碍患者中的应用上海护理，臧丽丽，时敏秀，张旋......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....崔钰琼，宋琴琴，叶慧敏，等神经肌肉电刺激对脑卒中后吞咽障碍患者吞咽功能及生活质量的影响天津护理，李小娟，邓敏，曾滢量化食物稠度的吞糊试验预防脑卒中吞咽障碍患者误吸的效果观察现代临床护理，覃慧敏，唐丹喆，施惠芳，等脑卒中后吞咽障碍患者病耻感现状及影响因素研究护的解答训练过程中病人可充分感受到以病人为中心的理念和群体训练的氛围，从而提高了训练的依从性和质量，最终有效帮助病人提升吞咽功能和神经功能，。小结综上所述，基于群组管理的康复训练应用于脑卒中吞咽障碍病人可提高临床疗效，促进病人吞咽功能和神经功能恢复。参考文献高岩，高敏行，姜李，等脑卒中吞咽障碍患者早期进食训练监测单的设计及应用中华护理杂志，吕孟菊，柳俊杰......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....主要包括基础训练。包括舌肌训练颊部肌肉和咀嚼肌训练屏气发声训练喉上抬训练等。吞咽训练。干预人员蘸少量水的冰冻医用棉棒刺激病人咽后壁软腭和舌根，促进病人自行做吞咽动作。若病人无法完成，则可做空咽动作。每次，每天次。进食训练。干预人员嘱咐病人取坐位，用适宜小勺子从健侧进行喂食，用勺子轻压病人舌后部位以起到刺激作用，并将食物放于舌根部位，刺激后咽反射，在进食时遵循少食多次的原。干预人员向病人讲述脑卒中及吞咽困难相关知识，告知病人吞咽康复训练的意义和目的。此外，邀请心理辅导师与病人沟通，了解病人存在的焦虑抑郁等不良心理情绪，并给予其针对性心理疏导。并举例过往成功训练后吞咽功能恢复的病人，以提升其训练的信心和积极性。第周第周主题为基础训练吞咽训练及饮食训练。首先在训练前对上周训练内容进行复习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....时间为，病人再进行模仿训练，干预人员逐要为常规康复训练模式主要为干预人员向病人发放训练知识手册，并向病人讲解训练相关知识，但此形式较为单，病人只进行单人独自训练，缺乏病友同伴的支持，所以训练依从性较差，康复训练效果不佳，。而群组管理模式作为种新型疾病管理方式，其将诊疗及病人管理结为体，且兼个体化干预。干预人员将病人分组进行健康宣教，并利用电话和微信强化与病人间的沟通，从而提升其满意度和训练依从性而病人间也在组内相互交流和鼓励，在不断提高自用勺子轻压病人舌后部位以起到刺激作用，并将食物放于舌根部位，刺激后咽反射，在进食时遵循少食多次的原则。干预方法所有病人集中训练周，次周。在集中训练前，干预人员用电话微信等方式将本周训练的主题和相关内容通知病人，让病人能够提前预习相关知识，在训练前提出疑问......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在训练时集中解答。每次训练各组成员均围成个圈，干预人员坐于圈内向病人详细讲解各训练动作及相关要点。第周主题为健康宣教及心理指学杂志，龚晨，王光鹏，乔建歌，等老年脑卒中患者吞咽障碍康复护理研究现状天津护理，张雯雯，胡智艳，邱晓燕，韩笑，陶子奇基于群组管理的康复训练在脑卒中吞咽障碍病人中的应用循证护理，。摘要目的探讨基于群组管理的康复训练在脑卒中吞咽障碍病人的应用效果。方法选择年月年月我院收治的脑卒中吞咽障碍病人例，按随机数字表法分为对照组和观察组，各例。对照组实施常规康复训练，观察组实施基于群组管理的康复训练。观察组实施基订及应用中华护理杂志，蔺丽娟，冼婷婷，朱甜花，等球囊扩张术结合吞咽训练对脑卒中恢复期吞咽障碍患者的护理观察天津护理，朱群妹，朱珠，葛文静，等区域医疗联合体中社区老年脑卒中病人吞咽障碍及营养状况调查护理研究......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....陈英，田露，等脑卒中吞咽障碍患者间歇管饲的研究进展护理学杂志，况莉，何英姿，王凡凡，等基于法的脑卒中吞咽障碍循证护理干预方案的构建中国实用护理杂志，马飞飞，李宁，孙洁，等管理能力的同时，使其坚持训练，最终有效提高临床疗效。本研究结果可见，观察组病人干预周后评分评分均低于对照组，差异有统计学意义。表明基于群组管理的康复训练可有效改善病人吞咽功能和神经功能。分析原因主要为，该康复训练模式将例或例病情严重程度相似的病人分为组，便于组内训练计划的制定和人员管理每周制定训练主题，并在训练前提前告知病人，使其有准备的参与组内训练，干预人员也可事先准备病人提出问题康复训练在脑卒中吞咽障碍病人中的应用脑卒中论文咽的第期和第期，即口腔期和咽喉期，病人于口腔期时无法将食物充分咀嚼为食团，在咽喉期时病人舌运动出现障碍，食物难以运送至咽喉部......”。