1、“.....都会要求其对课程内容教学方式进行满意度评价，从而可以及时了解全科医生想法，并及时解决教学中所出现的问题。基层医院全科医师继续医学教育方法及模式传统面授教育目前我国全科医师继续医学教育主要还是采取传统面授教育，如开展培训班讲座等，定期开展专业知识讲座可以通的胜任力，以保证医疗领域的有效发展。在几十年的发展过程中，在继续医学教育领域，各个国家也实施了多种方法，建立了多种优质的教育模式，具体如下美国美国主要采用法律全科医师继续医学教育的质量。其主要模式是通过法律保障认证的方式确保继续医学教育的质量和效果。将认证作为......”。

2、“.....若为达到要求者则会予以职业资格的取消。虽然在模式确立初期大多数的医师都处于被动学习的阶段，继续教育所取得的实际成效较差，但是从目前所取得的效果来看，基本上已经不存在被动学习的现象，医师的自主学习积极性有明摘要基层医院全科医师作为我国医疗系统中不可或缺的部分，更加应该重视其专业理论知识和技能的提高。由于基层医院资源和条件有限，发展较缓，但为保证基层医院卫生服务能力的发展，全科医师的能力要求尤为重要，因此基层医院全科医师进行继续医学教育是基层医疗发展的关键。文章通院受到资源限制，但是可以通过使用网络平台手机应用等进行在线会议......”。

3、“.....同时可以开展网课学习形式，增强基层医院全科医师在线学习能力，通过手机对自己专业相关课程进行学习，便于随时学习，提高学习效果。同时可以让其关注相关公众号网站等，及时于完善，在十十期间我国各级卫生部门也在积极关注建立并完善全科医师继续医学教育机制，在年提出医学人才培养培训体系，即院校教育毕业后教育和继续教育个阶段。我国的全科医师继续医学教育体系起步较晚，发展也较为缓慢，虽然目前已被重点关注，并在医学人才的培养上取得优良程序行学习，便于随时学习，提高学习效果。同时可以让其关注相关公众号网站等，及时了解医学领域最新信息。参考文献杨慧敏，尹德卢，辛倩倩，王利红，殷涛......”。

4、“.....崔传霞，孙斌，唐立岷我国全科医生队伍发展现状及问题分常出现问题让学员思考讨论，可提高团队协作能力激发学员学习兴趣及热情独立思考及自学能力。网络课程教育随着网络和新媒体的迅速发展，网络也已经成为医生获取信息的重要平台之，通过网络可以了解最新的专业问题专业发展，而且具有便利性。可通过网络开展在线视频会议，这样不仅具基层医院全科医师继续医学教育模式探索医学教学论文了解医学领域最新信息。参考文献杨慧敏，尹德卢，辛倩倩，王利红，殷涛，丁晓燕，陈博文我国基层全科医生继续医学教育现状调查中华全科医学，崔传霞，孙斌......”。

5、“.....陈海燕基层医院全科医师继续医学教育模式探索教育教学论坛考及自学能力。网络课程教育随着网络和新媒体的迅速发展，网络也已经成为医生获取信息的重要平台之，通过网络可以了解最新的专业问题专业发展，而且具有便利性。可通过网络开展在线视频会议，这样不仅具有便利性，而且可以在线播放清晰的图片，以利于更仔细讲解分析病例。虽然基层化。摘要基层医院全科医师作为我国医疗系统中不可或缺的部分，更加应该重视其专业理论知识和技能的提高。由于基层医院资源和条件有限，发展较缓，但为保证基层医院卫生服务能力的发展，全科医师的能力要求尤为重要......”。

6、“.....文但是目前许多基层卫生医疗单位仍存在在职医师素质有待提高医疗卫生环境较差等状况。基层医院全科医师继续医学教育模式探索医学教学论文。同时在教育过程中可以采取以问题为导向的教学方法，通过提出常出现问题让学员思考讨论，可提高团队协作能力激发学员学习兴趣及热情独立思中国卫生产业，陈海燕基层医院全科医师继续医学教育模式探索教育教学论坛，。我国全科医师继续医学教育现状与问题我国全科医师继续医学教育现状我国于年开始初步建立了继续医学教育制度，年引进了全科医学的概念，并开展服务试点，经过十几年的发展，我国医疗卫生系统也逐渐趋有便利性，而且可以在线播放清晰的图片......”。

7、“.....虽然基层医院受到资源限制，但是可以通过使用网络平台手机应用等进行在线会议，甲医院可派专业人员指导其下载使用。同时可以开展网课学习形式，增强基层医院全科医师在线学习能力，通过手机对自己专业相关课程进章通过对我国全科医师继续医学教育现状与问题进行分析探讨，旨在对我国基层医院全科医师继续医学教育模式进行探索，为基层医院完善和实施相关方法及模式提供参考。基层医院全科医师继续医学教育模式探索医学教学论文。同时在教育过程中可以采取以问题为导向的教学方法，通过提基层医院全科医师继续医学教育模式探索医学教学论文期大多数的医师都处于被动学习的阶段......”。

8、“.....但是从目前所取得的效果来看，基本上已经不存在被动学习的现象，医师的自主学习积极性有明显提高，都能够自觉接受教育，以提高自身专业水平和素养。从开始强制实行到现在的自主学习，法国做到了从被动到主动的医师专业素养和能力的有效提升同时设置了严格的审核机制，考核是由相关承办单位进行的，对全科医师进行定期培训和考核评估，若有未达考核指标者则通过取消学分获取进行惩罚同时在全科医师结束每期培训教学后，都会要求其对课程内容教学方式进行满意度评价，从而可以及时了解全全科医师继续医学教育模式探索医学教学论文。国外全科医生继续医学教育模式相比我国，国外提出和实施全科医生继续医学教育更早......”。

9、“.....通过为医师及时补充新知识方法理论等，提高其在岗位的胜任力，以保证医疗领域的有效发展。在几十年的发展过程中，在继续医学专家对最新专业技巧理论的分析讲解，帮助全科医师更新知识并提高技巧能力，定期开展培训，也是医师进行进修的主要方式之，因此传统面授教育的开展仍是必要的。开展全科医师高峰论坛也是具有积极意义的，通过此会议，可以使全国全科医师相互交流讨论，为其提供研讨平台，有利于最前础，要求全科医生在获取学分时，所选择科目必须与本专业相近，以保障全科医师专业素养和能力的有效提升同时设置了严格的审核机制，考核是由相关承办单位进行的，对全科医师进行定期培训和考核评估......”。