1、“.....安立新，谢思宁，导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索医师培训论文之处，避免以后工作中出现此类不足情况。口腔全科住院医师科研能力的培养科研能力和习惯的培养对规培医师未来的发展有很重要的意义，掌握了基本的科研能力。鼓励住院医师对临床遇到的问题查阅文献，撰写综述和发表专业论文对于些疑难病例要求制作课件，大家起分析讨论，逐步培养住院医师检式，对培养优秀的口腔全科住院医师具有非常重要的作用。口腔全科规培住院医师规范书写门诊病历的培养在口腔临床工作中，规范的门诊病历书写是规培医师需要掌握的基本技能。需要责任导师严格地检查，指出不规范的地方并认真改正有意识地让住院医师自己手写门诊病历......”。

2、“.....还可以跟着导师学习到很多人生经验，比如人际关系的处理，建立良好的医德医风等。在整个过程中，导师有责任去指导规培住院医师的临床技能和理论知识学习，规培住院医师也有积极性去学好相关知识，彼此相得益彰，都更有责任心和归属感。导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索口腔全科规培住院医师培训采用导师制的优越性导师制最早起源于世纪的英国，它和学分制班级制并称为大教育模式，我国在年，将导师制引入到研究生的培养过程中，世纪年代部分院校将导师制应有于临床医生培养过程中。导师制具有以下优势导师制拉近了规培住院医师与导师的距离，能与导师更多的交流，导。确定责任导师和规培住院医师的师生关系以后......”。

3、“.....包括合理的培养目标，完善的轮转计划详细的考评机制等。当规范化培训结束后，按照制订的相关政策对培训医师实施考核，对责任导师进行考评，对于工作突出者进行表彰并给予定的物质奖励。导师制在口腔全科住院医师规范化培训，制定相应的学习计划带教过程中，为了提高自己的教学水平和教学质量，需要导师不断学习，完善自我，实现师生共同进步的目的规培住院医师也可以参与到导师的课题小组，拓宽自己的科研思路，培养自己的科研能力另外，个月的时间除了可以从各专业学习到丰富的临床经验和理论知识，还可以跟着导养临床医学人才的重要环节。为了更好地培养口腔全科住院医师，将导师制引入到规范化培训中。导师制既提高了住院医师的积极性......”。

4、“.....明显提高教学质量和临床水平，是种非常高效实用的医学教育模式，对培养优秀的口腔全科住院医师具有非常重要的作用。口腔全科规培住院医师培训全科医学人才提供了新思路。参考文献胡雪珍，齐艳红，翁杰，等导师制教学模式在急诊科住院医师规范化培训中应用探讨中国高等医学教育，安立新，谢思宁，陆愉导师制在麻醉科住院医师规范化培训中的实践与探索继续医学教育，赵增波，王惠敏，李荷香，等河北省口腔专科医院急诊科规培医师培养模式导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索医师培训论文的探索医师培训论文。在科研能力方面也比较薄弱，没有长期统的指导制度来规范要求，因此，规培结束后不能及时从临床工作中发现问题解决问题......”。

5、“.....为了解决在培养过程中出现的诸多上述问题，在口腔全科住院医师的培训过程中尝试引入导师制是值得我们探索不能及时从临床工作中发现问题解决问题，在定程度上来说是缺少了必要的临床思维能力。为了解决在培养过程中出现的诸多上述问题，在口腔全科住院医师的培训过程中尝试引入导师制是值得我们探索的。口腔全科规培住院医师根据自愿的原则选择责任导师，责任导师也根据规培住院医师的基本信息进行双向选本的科研能力。鼓励住院医师对临床遇到的问题查阅文献，撰写综述和发表专业论文对于些疑难病例要求制作课件，大家起分析讨论，逐步培养住院医师检索归纳总结文献的能力和习惯。另外，鼓励住院医师加入责任导师的课题组......”。

6、“.....鼓励住院医师提出自己的见解，锻学习到很多人生经验，比如人际关系的处理，建立良好的医德医风等。在整个过程中，导师有责任去指导规培住院医师的临床技能和理论知识学习，规培住院医师也有积极性去学好相关知识，彼此相得益彰，都更有责任心和归属感。在科研能力方面也比较薄弱，没有长期统的指导制度来规范要求，因此，规培结束用导师制的优越性导师制最早起源于世纪的英国，它和学分制班级制并称为大教育模式，我国在年，将导师制引入到研究生的培养过程中，世纪年代部分院校将导师制应有于临床医生培养过程中。导师制具有以下优势导师制拉近了规培住院医师与导师的距离，能与导师更多的交流，导师也能根据规培医师的知识水的探析教育教学论坛......”。

7、“.....季学磊，朱峰岭，等综合医院住院医师规范化培训应用导师制培训模式初探现代医院赵增波，王惠敏，吕炳建，李晓娜，刘学民，杨运田导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索教育教学论坛，。摘要住院医师规范化培训是医学生正式进入临床前的过渡阶段，也是其逻辑思维能力和自主科研设计能力。结论随着人类社会的发展和人们对医疗需求的提高，越来越多的患者需要口腔医师具备基本的全科知识及技能。在口腔全科住院医师规范化培训过程中，采用导师制有利于系统住院医师知识体系提高操作技能培养基本的科研能力提高了住院医师的整体能力。为培养更优秀的口导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索医师培训论文，不断提高规培医师的临床诊治能力和水平......”。

8、“.....更完善地为广大口腔患者解除痛苦。尽量做到手把手带教，治疗完成个患者，总结分析个患者，找出不足之处，避免以后工作中出现此类不足情况。口腔全科住院医师科研能力的培养科研能力和习惯的培养对规培医师未来的发展有很重要的意义，掌握了内容较多，为了提高口腔全科规培住院医师的整体业务水平和综合临床素质，如何将导师制应用到口腔全科住院医师规范化培训过程中，是值得我们思索的。导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索医师培训论文。口腔全科规培住院医师规范书写门诊病历的培养在口腔临床工作中，规范的门诊病历书写陆愉导师制在麻醉科住院医师规范化培训中的实践与探索继续医学教育，赵增波，王惠敏，李荷香......”。

9、“.....朋玲龙，季学磊，朱峰岭，等综合医院住院医师规范化培训应用导师制培训模式初探现代医院赵增波，王惠敏，吕炳建，李晓娜，刘归纳总结文献的能力和习惯。另外，鼓励住院医师加入责任导师的课题组，定期对课题的进展情况进行分析总结，鼓励住院医师提出自己的见解，锻炼其逻辑思维能力和自主科研设计能力。结论随着人类社会的发展和人们对医疗需求的提高，越来越多的患者需要口腔医师具备基本的全科知识及技能。在口腔全科住口腔全科规培住院医师临床工作能力的培养通过各科室轮转，进步提高住院医师对口腔全科常见各类口腔疾病的认识，逐步树立以患者为本的人文观念，不断提高规培医师的临床诊治能力和水平，培养高尚医德......”。