1、“.....包括瘤苗卡介苗创伤后破伤风类毒素的应用等。该法特点是治疗效果维持时间长，但见效慢。被动免疫疗法又称过继免疫治疗，指给予机体外原性免疫效应物质，如抗体细胞因子和免疫效应细胞等，由其在宿主内发挥抗乳腺癌作用，进而达到治疗肿瘤的目的。特点是见效快，但维持时间短。乳腺癌免疫治疗临床上应用广泛的是抗体类药物，如针对的曲妥珠单抗帕妥珠单抗和单克隆抗体和化疗药的偶联体针对血管内皮生长信息来制定因人而异的治疗方案，从基因组成或表达变化的差异来把握治疗效果或不良反应等应答的个性，对每个病人进行最适宜药物疗法的治疗，是随着基因测序技术快速进步以及生物信息与大数据科学的交叉应用而发展起来的新型医学概念，。循证医学和个体化治疗是既对立又统的。循证医学是个体化治疗的基础和理论依据，个体化治疗是循证医学在实际情况下的具体运用......”。

2、“.....没有循证医学的证据而空谈个体化治疗是没有意义的。个体化治疗与循证医学相辅相成，互为补充，为肿瘤的治疗提供了新的思路和方向，随着分子生物学技术的进步以及免疫学的不断发展，循证医学与个体化治疗相结合的原则将是今后肿瘤治疗中新的主题。如何在这种形乳腺肿瘤免疫治疗教学的探索与思考乳腺肿瘤剂的开发和应用，主要涉及抗细胞毒性淋巴细胞相关抗原，程序性死亡因子，的药物，增强细胞对肿瘤的杀伤作用。综合现有的临床研究数据，免疫检查点抑制剂主要应用于晚期乳腺癌治疗当中。多种免疫治疗方式联合化疗靶向治疗放疗内分泌治疗等其他治疗方式的临床实验已广泛开展。教学上要按照教学任务精心设计相应课程，同时引导学生自主学习，关注本领域研究进展。课堂上讲授肿瘤免疫治疗的历史和理论基础......”。

3、“.....乳腺肿瘤免疫治疗教学的探索与思考乳腺肿瘤。重视综合性实践教学，积极建设课外科研活动，有利于培养学生用所学理论应用于实践培养团队合作能力调动学生的科研兴趣和创新能力，切实促进实验教学质量提升，满足当今乳腺肿瘤学多层次人才培养需要。多学科参与的肿瘤综合治疗模式以及免疫治疗的地位乳腺肿瘤的免疫治疗是应用免疫学原理和方法，提高肿瘤细胞的免疫原性和对效应细胞杀伤的敏感性，激发和增强机体的抗肿瘤免疫应答，并应用免疫细胞和效应分子输注宿主体内，协同机体免疫系统杀伤肿瘤抑制肿瘤生长。根据治疗所用制剂的特点，分为主动免疫疗法和被动免疫疗法。主动免疫疗法指给具有免疫应答的机体输入抗原物质，激活或增强机体的治疗模式最早由肿瘤中心于上世纪年代提出，近年来在我国逐渐兴起并得到广泛认可......”。

4、“.....而是根据患者的般情况肿瘤类型分期恶性程度以及患者的治疗意愿等全面评估，由肿瘤内科外科放疗科影像科病理科等相关科室专家共同协作，有计划合理地制定综合治疗方案，尽大可能提高患者的生存期，改善生存质量。不仅可以使患者受益，减少乳腺肿瘤患者因多次转诊反复检查带来的困扰和经济支出，提高其依从性，也有助于各专科医生开阔专业视野拓展医疗思路，保持先进的治疗理念。越来越多的肿瘤免疫专家也参与了，免疫治疗与化疗的联合应用也定程度上颠覆了传统的理论。在乳腺肿瘤领域，有肿瘤免疫综上所述，免疫治疗正在引领肿瘤治疗的风向，乳腺肿瘤教学模式内容思维仍有定的进步改良空间，也是时代的要求和挑战。乳腺肿瘤学是门迅速发展的新兴学科，只有大胆创新不断改革和完善新的教学模式和方法，才有可能进步提高教学质量，培养更多高素质的乳腺肿瘤学专业人才，满足社会的发展需要......”。

5、“.....王嘉艺，王学梅，等乳腺癌主要危险因素的流行趋势与级预防中国初级卫生保健，陈万青，郑荣寿中国女性乳腺癌发病死亡和生存状况中国肿瘤临床，杜璇免疫细胞治疗的产业链与未来发展情景分析华东科技，马肖静，周慧婷，董熠，等肿瘤发生与免疫逃逸相关机制的研究进展肿瘤学杂志，黄琰，林涛，刘静，等模式在肿瘤学教学中的应标。要做好医学人文教育首先应当树立以人为本的思想观念，不仅仅是针对学生，要在全校所有人员的层面上进行普及，要把看病提升到看人的层次上来。只有从思想上认识到人文教育的重要性，才能从相应的管理制度课程设置师资力量以及医疗环境等方面进行优化。从课程设置上，应当将人文课程与专业课程置于同等地位，将医学人文教育贯穿于所有的专业课程教学中，如在理论教学中用案例教学法阐述人文教育的重要性，在动物手术教学中强调动物伦理学的重要性......”。

6、“.....在实习中进行医患角色互换体验以及病历书写中加强法律与自我保护意识等等。从师资力量上要不断加强筛选和培训，尽快提高专业课教师的人现和解决临床问题的乳腺肿瘤学专业人才，探讨科学规范的乳腺肿瘤学教学模式已成为教学改革发展的时代要求。本文试图结合本校乳腺肿瘤学的教学现状，对如何提高教学水平进行探索与思考。乳腺肿瘤免疫治疗的基础理论及临床应用乳腺肿瘤学已成为门专业性强涉及面广的综合性学科，但国内并无统规范的教学大纲和教材。肿瘤治疗观念的不断更新取决于对肿瘤发生发展机制认识的不断加深。相对于乳腺肿瘤学的快速发展，乳腺肿瘤学的教学显得相对落后。精选新的教学内容，发展基础理论与前沿进展并重的教学模式，已成为乳腺肿瘤学教学的必然要求。肿瘤免疫学和分子生物学是研究肿瘤发生发展机制的重要交叉学科......”。

7、“.....强调坚守职业道德底线的重要性，拒绝歪风邪气，将名医名师的敬业精神和感人事迹贯穿于乳腺肿瘤学教学。通过教学改革设置恰当的考核体系，提高人文知识考核的比重，注重提高学生临床实践能力，展开方式可以让病患评价学生，学生之间互评，教师评价学生等。总之，医学发展是为人服务的，医学人文与医学发展密不可分，也是乳腺肿瘤教学必不可少的内容，通过各种形式全方位对学生进行医学人文教育和渗透，让学生意识到其重要性，能主动学习并灵活应用，有利于培养新时代高尚医德的乳腺肿瘤专业人才，构建和谐的医疗环境，提升患者的就医体验和幸福指数。乳腺肿瘤患者数量的不断上升，要求有更多的乳腺肿瘤学专业人才，也就需要更高水平的乳方，焦娟，杨家树，等循环肿瘤细胞检测在肺癌中的研究进展临床检验杂志，王宇，于海燕......”。

8、“.....付之光乳腺肿瘤免疫治疗教学的探索与思考现代肿瘤医学，基金国家自然科学基金青年科学基金项目编号吴阶平医学基金会临床科研专项资助基金编号北京市海淀区卫生健康发展科研培育计划编号。当前我国开设医学人文课程的比例很低，医学院校专业课程多任务重也定程度上导致了对此门课程的忽视。大多数院校会以选修课的方式开设这门课程，人文教育与临床实践脱节，学生不能形象具体地接触临床案例，普遍对这门课程没有兴趣，也就没有达到相应的教学效果和培养目标。要做好医学人文教育首先应当树立以人为本的思想观念，不仅仅是针对学生，要在全校所有乳腺肿瘤免疫治疗教学的探索与思考乳腺肿瘤文素养。让教师在传授专业知识的同时，主动关注社会医疗热点问题并分析其内在发生的原因以及人文素质的作用，强调坚守职业道德底线的重要性，拒绝歪风邪气......”。

9、“.....通过教学改革设置恰当的考核体系，提高人文知识考核的比重，注重提高学生临床实践能力，展开方式可以让病患评价学生，学生之间互评，教师评价学生等。总之，医学发展是为人服务的，医学人文与医学发展密不可分，也是乳腺肿瘤教学必不可少的内容，通过各种形式全方位对学生进行医学人文教育和渗透，让学生意识到其重要性，能主动学习并灵活应用，有利于培养新时代高尚医德的乳腺肿瘤专业人才，构建和谐的医疗环境，提升患者的就医体验和幸福指细胞之父之称的公布了治疗白血病的案例，全球为之振奋。年，肿瘤免疫治疗被列为年度整个自然科学领域的十大突破榜首。肿瘤免疫学理论的不断完善，也让快速发展的肿瘤分子生物学找回了方向，定程度上减轻了数据信息膨胀和碎片化所带来的困扰，越来越多的多领域科学家提出要融合演化论思想和生态学理论......”。