1、“.....权明桃，陈伟，张国艺，等贵州省护士评判性思维能力及其影响因素分析全科护理，胡可芹，蒋晓莲所学校本科护生评判性问题的能力有关。说明临床护理实践是提高护士评判性思维能力个非常有效的方法。学历水平护士的评判性思维能力随着学历的增高而增强，本科学历的护士在寻求真理分析能力系统化能力认知成熟度及总分都是高于专科学历者的，本科学历的护士各维度均较强，这与学校接受的教育有关，胡可芹等研究表明，本科护生中具有正性评判性思维倾向。本文显示，目前感染病科护士仍以专科学历为主，比例占，因此，护士接受更高层次的教育是非常有必要的，鼓励和引导护理本科的学历教育和继续教育，从而提高评判性思维能力。注重评判感染病科护士评判性思维能力的现况及相关因素感染论文学模式，强调教育过程中对知识的积累而忽视创新......”。

2、“.....禁锢了护士的个性思想，使得护士的创新意识不足。又由于年轻护士占比大缺乏临床经验，相比临床医生学历偏低，执业环境较保守，使得护士缺乏主动性，护士自我定位不准确，认为是医生的下属，依赖于医生，不能很有自信的客观评价事物和正确判断问题。在临床工作中要重点培养自信心及寻求真相的能力。感染病科护士的相关影响因素分析本文结果显示，医院等级护龄职称学历是感染病科护士的主要影响因素。这与高静等，研究结果能够履职尽责，做出满足患者需要符合患者利益的护理临床决策。评判性思维能力水平偏低，国内其他研究发现，有的人具有正性评判性思维能力，平均分为分而本文结果发现，福建省感染染病科从事艾滋病护理的专科护理人员具有正性评判性思维倾向仅，而且没有具有强的评判性思维倾向的感染科护理人员平均仅为分。因此，无论从具有正性评判性思维能力的人数比例......”。

3、“.....本组研究对象均落后与国内外其他研究结果。分析原因可能是参与调查的人员学历水平较低，本科以下学历占系统化能力求知欲认知成熟度方面高于普通护士均。其中不同职务及文化程度与寻找真相维度的得分差异均有统计学意义均多因素分析结果显示，医院等级学历和职称是影响感染病科护士评判性思维能力的主要因素。结论福建省感染病科护士评判性思维整体偏低，医院等级学历和职称是影响评判性思维能力的主要因素，护理管理者需在护理实践中有意识地培养感染病科护士评判性思维能力。见表。表单因素分析表感染病科护士与相关因素的相关性分析讨论感染病科护士的现况分析本次调查中，低年资护士占低职称护统计学方法采用软件对资料进行统计分析，计量资料以表示，采用检验计数资料以百分比表示，采用χ检验进行统计描述方差分析及多因素逐步回归分析表示差异有统计学意义......”。

4、“.....摘要目的调查福建省感染病科从事艾滋病护理护士评判性思维能力的现况及相关因素，为培养评判性思维能力提供参考依据。方法年月，分层随机整体抽样法对福建省所级甲等以上医院感染病科名从事感染病科艾滋病护理工作的护士为调查对象。采用中文版评判性思判性思维整体偏低，医院等级学历和职称是影响评判性思维能力的主要因素，护理管理者需在护理实践中有意识地培养感染病科护士评判性思维能力。统计学方法采用软件对资料进行统计分析，计量资料以表示，采用检验计数资料以百分比表示，采用χ检验进行统计描述方差分析及多因素逐步回归分析表示差异有统计学意义。收集资料方法由研究小组成员在调查对象知情同意的前提下发送问卷星，在调查表前言部分用指导语的形式介绍调查目的要求填写方法......”。

5、“.....张立羽不同学历实习护生评判性思维能力的比较性研究与分析全科护理，权明桃，陈伟，张国艺，等贵州省护士评判性思维能力及其影响因素分析全科护理，胡可芹，蒋晓莲所学校本科护生评判性思维能力比较研究中国护理管理，张丹，胡鹏教学模式对护生评判性思维能力的影响研究实用临床护理学电子杂志，李季，成医锋，李舒霞，等案例教学法对护理实习生评判性思维的影响中国高等医学教育陈小翠，邱燕燕，黄秋燕，郭鹏英，陈少华感染病科护士评判性思维关，胡可芹等研究表明，本科护生中具有正性评判性思维倾向。本文显示，目前感染病科护士仍以专科学历为主，比例占，因此，护士接受更高层次的教育是非常有必要的，鼓励和引导护理本科的学历教育和继续教育，从而提高评判性思维能力。注重评判性思维能力的培养评判性思维能力是护士核心能力的重要组成部分......”。

6、“.....护理教育者和管理者应根据不同特点的护士在临床实践和继续教育中采取针对性的知识培训，并可引用教学查房病例分析法病例讨论法自我反思学习反思教育应急预案演练能很有自信的客观评价事物和正确判断问题。在临床工作中要重点培养自信心及寻求真相的能力。感染病科护士的相关影响因素分析本文结果显示，医院等级护龄职称学历是感染病科护士的主要影响因素。这与高静等，研究结果致。医院等级医院等级越高，护理人员的分析能力越强。这与权明桃等研究结果相似，医院等级越高，规模越大，并且是教学医院，收治的病种广泛，病情相对多变复杂，护士有较多机会处理各种危重疑难，有利于评判性思维能力的训练有关。因此，为了培养和提高护理人员的评判性思维能力，护理感染病科护士评判性思维能力的现况及相关因素感染论文的总分为分......”。

7、“.....由表可见，说明护士总体具有正性评判性思维能力个维度分数均在最低认可分分以上，说明护士具有各类的评判性思维特质，其中求知欲分得分最高，评判性思维的信心分得分最低。感染病科护士评判性思维能力的现况及相关因素感染论文。收集资料方法由研究小组成员在调查对象知情同意的前提下发送问卷星，在调查表前言部分用指导语的形式介绍调查目的要求填写方法析能力系统化能力开放思想认知成熟度寻求真相评判性思维的信心，其中求知欲分得分最高，评判性思维的信心分得分最低。级医院的护理人员分析问题能力较强中专学历者护理人员在寻求真理分析能力系统化能力和认知成熟度方面低于本科学历的主管护师在开放思想系统化能力求知欲认知成熟度方面高于普通护士均......”。

8、“.....医院等级学历和职称是影响感染病科护士评判性思维能力的主要因素。结论福建省感染病科护士评维倾向的感染科护理人员平均仅为分。因此，无论从具有正性评判性思维能力的人数比例，还是从评判性思维能力总平均分来看，本组研究对象均落后与国内外其他研究结果。分析原因可能是参与调查的人员学历水平较低，本科以下学历占平均工作年限已接近年，读书期间接受评判性思维能力教育训练较少。但明显正性倾向比例最多的是求知欲，这与国内相关报道基本致。调查结果显示，感染病科护士的评判性思维各维度中，得分最高的是系统化能力分及求知欲得分，与国内研究致，说明护士对新知识的渴望和好奇，在临床护理工作的现况及相关因素医学理论与实践，。摘要目的调查福建省感染病科从事艾滋病护理护士评判性思维能力的现况及相关因素，为培养评判性思维能力提供参考依据......”。

9、“.....分层随机整体抽样法对福建省所级甲等以上医院感染病科名从事感染病科艾滋病护理工作的护士为调查对象。采用中文版评判性思维倾向测评量表进行问卷调查。结果感染病科护士的得分为分，评判性思维能力强者为，正性评判性思维者为，意义不明确者为，负性评判性思维者为，整体水平较低个维度从高至低得分依次为求知欲分模式等强化护士的临床思维，促使护士能更好地将思维与实践相结合。参考文献年第季度全国艾滋病性病疫情中国艾滋病性病，应瑛，冯乐玲，方超华宁波地区骨科病房护士核心能力及其影响因素解放军护理杂志，曹美嫦，王丽，邝旭环，等名护士评判性思维现状及其影响因素分析全科护理，潘太健，毛淑英，张志花国内护生关于评判性思维和临床决策能力的学习现状与思考医学理论与实践，侯秀芳，陈曦，张娜芹，等重症监护病房护士长领导风格对护士评判性思维的影响护理研究，高静......”。