1、“.....。临床药师的参与，能有效加强护两组患者评分疾病知识掌握程度及参与用药安全行为评分比较差异均无统计学意义干预后两组患者评分降低，疾病知识掌握程度及参与用药安全行为评分均显著升高，且观察者优于对照组，差异均有统计学意义，见表。参与用药安全行为各维度得分比较表两组干预后参与用药安全行为各维度得分比较分，−观察组干预后决策性参与及照护性参与评分显著高于对照组，差异均有统计学意义两组诉求性参评分比较差异无统计学意义，见表。讨论是慢性呼吸系统疾病，反慢性阻塞性肺疾病患者护药合作健康教育实践与效果健康教育论文专业临床药师为成员共同组成健康教育小组。采用集中指导及自学方式对组员进行统培训后，负责患者住院期间及出院后随访健康教育工作。制定健康教育计划......”。

2、“.....方法选取年月年月在笔者所在医院呼吸内科住院的例慢性阻塞性肺疾病患者，随机分为对照组与观察组，各例。对照组由责任护士按照传统模式实施健康教育，观察组按护药合作模式实施健康教育。比较两组患者干预前后患者生存质量评分疾病知识掌握情况及参与用药安全行为评分识。评估表共个问题，满分分，每道题根据患者掌握程度设定不同分值未掌握分，部分掌握分，大部分掌握分，完全掌握分。采用王冰寒等研制的住院患者参与用药安全行为量表。量表共个条目，个维度，即决策性参与分照护性参与分诉求性参与分。每个条目用分评分法，总分范围分，得分越高，表示患者参与用药安全行为越高。总量表的信度系数为。慢性阻塞性肺疾病患者护药合作健康教育实践与效果健康教育论文。方法对照组采用常规模式进行健康教育，即患者入院时，由责照组采用常规模式进行健康教育，即患者入院时......”。

3、“.....内容包括环境主管医护人员同室病友般生活安全知识等住院期间，责任护士根据患者诊疗情况，通过发放健康教育手册口头传授操作示范等模式对患者进行疾病相关知识特殊检查治疗用药及排痰氧疗呼吸功能锻炼饮食休息指导等出院时责任护士对疾病自我监测家庭氧疗进行指导，再次强调家庭用药知识饮食及活动锻炼等知识，并叮嘱患者定期复诊等。观察指标及评价标准患者于入院时干预前及出院当天干预摘要目的探讨护药合作模式在慢性阻塞性肺疾病患者健康教育中的效果。方法选取年月年月在笔者所在医院呼吸内科住院的例慢性阻塞性肺疾病患者，随机分为对照组与观察组，各例。对照组由责任护士按照传统模式实施健康教育，观察组按护药合作模式实施健康教育。比较两组患者干预前后患者生存质量评分疾病知识掌握情况及参与用药安全行为评分......”。

4、“.....疾病知识掌握程度及参与用药安全行为评分高于对照组，差异均有统计学意义。干预后观察组决策性参与及在急性心肌梗死病人溶栓治疗中的应用护理研究，蔡柏蔷慢性阻塞性肺疾病诊断处理和预防全球策略报告解读国际呼吸杂志，王冰寒，颜巧元，朱琴，等住院患者参与用药安全行为量表的研制及信效度检验中华护理杂志，刘小霞，陈刚，花萍，等药护协同管理模式在提高慢性阻塞性肺疾病患者雾化吸入依从性的实践效果评价黑龙江医学，吴挺实，陈钰，梁勇个体化健康教育模式对改善稳定期慢阻肺患者行为和生活质量的作用中国健康教育，顾晴，刘莉，胡扬，等药师护士合作模式对冠心病患者用药过护药合作宣教模式的应用，观察组比对照组更显著提高了患者对疾病相关知识药理知识和呼吸功能锻炼技能的掌握情况，。临床药师的参与，能有效加强护理人员护理干预的准确性......”。

5、“.....提高患者的治为辅的药物知识的宣教，从而使患者感受到备受重视，改变了患者的用药行为及态度，提高了用药安全意识。患者在用药前会仔细检查药物有效期等质量问题仔细阅读药品说明书，主动了解药品作用副作用，遇有疑问时会主动寻求专业帮助，用药过程中不擅自停药，按时按量规参与及照护性参与评分显著高于对照组，差异均有统计学意义两组诉求性参评分比较差异无统计学意义，见表。讨论是慢性呼吸系统疾病，反复发作，患者多次住院长期卧床和氧疗，容易出现不良情绪，特别是用药依从性差，部分患者经常出现症状好转就停药不按时服药或自行减量等。提高稳定期患者对相关知识了解程度，可帮助患者进行自我管理，提高治疗依从性，使其规避引起急性发作的危险因素，减少急性复发，降低住院率。临床药师能够发挥自身的专业特长，对在治疗过程中患者健康的慢性非传染性疾病......”。

6、“.....而且致残率高严重影响患者的生活质量，给社会患者及家属带来沉重的负担。现有的治疗手段还不能阻止该疾病的进展，但可以减轻临床症状，延缓疾病的发展，提高患者的生活质量。健康教育作为种治疗和预防疾病的重要手段已经在临床上得到了广泛应用。患者的药物使用复杂，使用方法多样，患者不易掌握。有研究表明通过护药协作服务可以使患者用药更加安全合理和有效，提高患者生活质量。本研究采用护药合作的模式对患者进行健康宣慢性阻塞性肺疾病患者护药合作健康教育实践与效果健康教育论文教育作用的探讨中国药学杂志，李烨，宁清秀，许春芳，等层级护理模式对开展优质服务患者满意度的影响齐鲁护理杂志，舒成梅医护体化责任制合作模式对护士综合护理能力的影响观察数理医药学杂志，吴琦亮医护体化责任制整体护理合作模式对护士床边综合护理能力的影响中外医学研究，许玲，张建薇......”。

7、“.....林庆华，胡浩良，李月琴，邓美云，余惠端慢性阻塞性肺疾病患者护药合作健康教育实践与效果中外医学研究评分明显降低，证实生活质量显著提高。药物治疗不是治疗的唯途径，对患者及家属的健康教育已成为治疗的综合措施之。本研究通过护药合作模式对患者进行健康教育，对提高患者的生活质量疾病知识掌握程度及参与用药的安全行为均有积极意义，值得临床推广应用。参考文献葛均波，徐永健内科学第版北京人民卫生出版社，冯琼，郭莉，徐满丽，等应用量表评价门诊病房家庭位体护理模式对患者生活质量的影响护士进修杂志，王海荣，裴志娟药护协作健康教育模式朱琴，等住院患者参与用药安全行为量表的研制及信效度检验中华护理杂志，刘小霞，陈刚，花萍......”。

8、“.....吴挺实，陈钰，梁勇个体化健康教育模式对改善稳定期慢阻肺患者行为和生活质量的作用中国健康教育，顾晴，刘莉，胡扬，等药师护士合作模式对冠心病患者用药教育作用的探讨中国药学杂志，李烨，宁清秀，许春芳，等层级护理模式对开展优质服务患者满意度的影响齐鲁护理杂志，舒成梅医护体化责任制合作模律服用药物，大大减少了药品不良反应，并能掌握了应急状态下用药处置的方法，从而提高患者参与安全用药的良好行为。本次干预后患者参与用药安全行为分数整体提高，尤其在决策性参与与照护性参与这两个维度分数显著提高。问卷提供了种测量对患者健康状况影响的可靠评估方法，已经在慢性阻塞性肺疾病全球倡议，定义的各分级阶段的患者中进行过验证，并已证明其有效性，而且问卷简单。对照组和观察组分别采取传统模式和护药合作模式干预后，相对于对照组......”。

9、“.....从而更能提高患者对药物知识的认知及对治疗的依从性。而责任护士负责疾病知识休息活动饮食功能锻炼等方面的指导与宣教，双方各司其职又密切合作，使患者对疾病相关知识的掌握程度增加，从而提高健康教育效果。在患者入院时，责任护士与临床药师起对其进行入院评估，根据不同患者制定个性化的健康教育计划。护士对患者进行疾病相关知识的宣教呼吸功能锻炼心理指导等。临床药师针对患者进行用药知识及技术包括气雾剂的使用方法及急性发病应对等方面的指导，通教，取得良好的效果，现报道如下。慢性阻塞性肺疾病患者护药合作健康教育实践与效果健康教育论文。结果疾病知识及参与用药安全行为评分比较干预前两组患者评分疾病知识掌握程度及参与用药安全行为评分比较差异均无统计学意义干预后两组患者评分降低，疾病知识掌握程度及参与用药安全行为评分均显著升高......”。