1、“.....微信及课堂问题式讨论的开展，能够帮助学员拓宽知识面，提高影像观察能力。微信结合课后复习，仍然以被动接受为主。放射科在住院医师规范化培训中对试验组进行基于微信平台的教学。以客观评分及主观评价结果，了解教学效果。试验组理论成绩高于对照组，但差异无显著性，而试验组技能考核及病例分析成绩明显高于对照组。对于规培学员而言，理论知识固然重要，但实践能力与分析及解决问题能力更不可忽视，理论考试的目的是为了检测知识掌握情况，以微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训知识的提炼和总结，这就对规培教师提出了挑战，要求教师在授课过程中不能采用单的传统教学方法，而要采用更有效的教学方法，以激发学员学习兴趣，调动其主观能动性。表客观评分，分表主观评价结果现代社会对人才的要求是高素质创造型人才和具有独立思维能力及自主学习能力的人才。微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训马焕杰，许伟雄，等微信公众号和问卷星在放射科住院医师规范化培训中的应用继续医学教育，许剑，魏周阳，陈兴无，等住院医师规范化培训基地师资队伍建设探索医学教育研究与实践，郭媛，高明，刘国顺......”。

2、“.....李然，易坤明，熊坤林放射科住院医师规范化培训的目标和意义中华医学教育探索杂志讨论问题。讨论构建新型高效教学模式的必要性本院放射科在住院医师规范化培训中主要采用传统教学方法，以教师为主体课堂为中心，学员被动学习，师生互动较少，实质上仍是种填鸭式教学方式，学员学习主动性不高，学习效果不佳。由于住院医师规范化培训内容主要是对学员过去所学知识的提炼和总结，这就对规培教师提出了挑战，要求教师在授课过程中不能采用单的传统教学方体系中华医学杂志，张慧宇，于湛，高剑波，等住院医师规范化培训影像教学的实践与体会中国继续医学教育，吴汉东，于洋，郭雪松高等医学院校微课建设的实践与探索中国高等医学教育，刘勇，余剑波，马建军视频网站问卷星微信组合在教学中的应用实验教学与仪器，刘晶，赵鸽，孟涛，等导师责任制在住院医师规范化培训中应用效果的系统评价卫生职业教育，黄瑞滨，教学法的应用，有利于提高学员自主学习能力课前及课堂学习效率观察能力表达能力临床影像思维能力实践能力分析及解决问题能力，为其今后开展临床和科研工作打下良好的基础。总之......”。

3、“.....有利于提高规培学员自学能力观察能力影像诊断思维能力学习效率及教学质量，有助于培养满足临床规范化培训要求的医学人才。但微更好地工作和解决问题。放射科规培学员在年的规培过程中更重要的是掌握病例分析方法和诊断技巧，构建合理的诊断思维框架。而新教学方法明显能够帮助规培学员提高思维和诊断能力。同时由于教学法的应用，学员在书写报告过程中会带着问题去分析和思考，应用合理的后处理方法分析病例，能够关注临床及影像诊断重点并进行鉴别，逐渐形成较为完整的影像诊断方法，增强法，而要采用更有效的教学方法，射科住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，其目标是培养具有临床思维能力和实践能力的合格临床医师，对于培养高质量医学人才和提高医疗质量有重要意义。放射科作为医学发展迅猛的学科之微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训及临床决策能力等方面具有明显优势。本研究将微信结合教学法引入放射科住院医师规范化培训，探讨其应用效果。微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训。主观评价主要依据规培学员问卷调查结果，了解学员对教学方法的满意情况，选项包括满意和不满意......”。

4、“.....统计学思维能力，可作为提高放射科住院医师规范化培训质量的种方法。关键词教学法住院医师规范化培训医师培训微信放射科住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，其目标是培养具有临床思维能力和实践能力的合格临床医师，对于培养高质量医学人才和提高医疗质量有重要意义。放射科作为医学发展迅猛的学科之，如何改革传统培养模式，以适应现代医学影像发展学员知识掌握情况。关于小讲座，课堂以学员为主，学员针对问题进行讨论，充分调动学员积极性，激发学习兴趣，增强课堂趣味性和神秘感，最终提高教学质量。在微信平台和小讲座阶段，为了提高学员学习积极性，可采用积分年终奖励机制，以激励学员回答和讨论问题。对象与方法对象选取在本院放射科接受住院医师规范化培训的届学员名作为研究对象。其中，男名，女名，年龄对于医学放射专业，由于医疗设备诊断技术和方法更新速度快，要求放射科医生不断学习专业相关知识。规培学员不仅要学习医学影像知识，还要时刻关注相关医疗设备及诊断技术发展前沿，更新自身知识结构......”。

5、“.....微信结合教学法的优势随着微信平台在现代社会的普及和广泛应用，其不仅改变了人们生活贺小平，苗重昌，李蕾，周莹微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用卫生职业教育，。讨论构建新型高效教学模式的必要性本院放射科在住院医师规范化培训中主要采用传统教学方法，以教师为主体课堂为中心，学员被动学习，师生互动较少，实质上仍是种填鸭式教学方式，学员学习主动性不高，学习效果不佳。由于住院医师规范化培训内容主要是对学员过去所结合教学法在实施过程中也存在些问题，如过于依赖教师的责任心与操作水平，同时教师微信平台编辑和管理能力有限，导致微信平台缺乏新意，不利于提高学员参与度，今后还需完善教师激励考核和管理机制。参考文献彭娟，罗天友，欧阳羽新形势下医学影像专业住院医师规范化培训体会继续医学教育，王辰，齐学进，陈昕煜，等我国住院医师规范化培训制度的正式建立与政影像诊断准确性。调查发现，试验组对教学方法的满意度高于对照组，尤其是自学能力表达能力思维能力观察能力条目。微信和教学法的应用，需要规培学员根据问题，有目的有方向地查阅资料，而这有助于提高学员自学能力。学员通过回答问题及与教师互动讨论......”。

6、“.....该毒性蛋白聚集会导致神经元凋亡，而自噬却能及时降解细胞内的毒性蛋白从而保护细胞。另方面自噬过度激活会导致细胞启动型程序性死亡。因此，保持适度的自噬水平在治疗中尤为重要。发病机制可能与炎症反应相关病毒人类巨细胞病毒在病原学上证实与脑炎相关，病毒性脑炎的发病机制如细胞凋亡氧化应激损伤等与十分相似。且现已在实验天麻钩藤药对有效靶点进行分析图，关键靶点丝氨基酸苏氨基酸激酶白细胞介素胱冬酶丝裂原活化蛋白激酶丝裂原活化蛋白激酶雌激素受体表皮细胞生长因子等与的治疗最为密切。通过数据库得知，与是细胞凋亡相关基因，且介导的多巴胺能神经元凋亡可能在的发病机制中发挥重要作用。参与细胞增殖分化迁移转化和程序性细胞死亡等过程，但其与的相关研究仍需完善。与神经胶质细胞的激活神经细胞轴突生长有关，。的靶点蛋白为雌激素受体，的激活介导了表达，以保护多巴胺能神经元。基因的变异与帕金森病风险相关。本研究预测的这些关键靶点可以作为今后新药物研发的研究方向之。在疾病基因的获取是目前涵盖人类疾病基因最丰富的数据库之，根据标准名称检索，研究疾病基因相关关系，挖掘相关疾病基因。天麻钩藤配伍......”。

7、“.....药均为治疗肝风内动惊痫抽搐所常用。钩藤味甘性凉，入肝心经，既能平肝风，清泄肝热，又能息风定惊擅治肝热风动之证天麻味甘性平，入肝经，养液平肝，息风潜阳，亦善治风，主治风虚眩晕头痛风痰上扰所致诸证。药配伍，相得益彰，以增清热平肝息风止痉之功效。诸多以天麻钩藤药对为基础的方剂对的运动迟缓静止性震颤肌强直姿势不稳以及睡眠障碍均有改善作用还可减少左旋多巴的用量，从而减轻其带来的不良反应。孙忠义等运用中医传承辅助系统对首治疗方剂进行分析，发现使用频次极高的药物有白芍天麻研究进展赣南医学院学报，余慧芬，陈霖，唐李，等自噬在帕金森病发病机制中的研究进展毒理学杂志，谢艺红，董柏青病毒性脑炎研究进展应用预防医学，王雨薇，郭爱松，蔡俊燕，等病毒性脑炎发病机制的研究进展中国实用神经疾病杂志，李浩然，吴宏赟，彭伟天麻钩藤药对治疗帕金森病的网络药理学研究山东中医杂志，。天麻钩藤配伍，可上溯至元代孙允贤医方大成，药均为治疗肝风内动惊痫抽搐所常用。钩藤味甘性凉，入肝心经，既能平肝风，清泄肝热，又能息风定惊擅治肝热风动之证天麻味甘性平，入肝经，养液平肝，息风潜阳，亦善治风......”。

8、“.....药配伍，相得益彰，以增清热平肝息风止痉之功效。诸多以天麻钩藤药对为基础的方剂对的运动迟缓静止性震颤肌强直姿势不稳以及睡眠障碍均有改善作用还可学上存在密切的关系。此外，对于高度富集但其相关机制与仍未明确的通路来说，对今后发病机制以及病因学方面的研究具有参考价值。天麻钩藤药对在临床治疗应用十分广泛，中药成分具有复杂的协同关系，通过多靶点多途径发挥治疗作用，这与中医的整体观念不谋而合。本研究采用网络药理学的方法探究其成分靶点疾病的复杂网络，通过通路富集分析挖掘出天麻钩藤药对治疗的具体机制，为今后的基炼表达能力。微信及课堂问题式讨论的开展，能够帮助学员拓宽知识面，提高影像观察能力。微信结合课后复习，仍然以被动接受为主。放射科在住院医师规范化培训中对试验组进行基于微信平台的教学。以客观评分及主观评价结果，了解教学效果。试验组理论成绩高于对照组，但差异无显著性，而试验组技能考核及病例分析成绩明显高于对照组。对于规培学员而言，理论知识固然重要，但实践能力与分析及解决问题能力更不可忽视，理论考试的目的是为了检测知识掌握情况......”。

9、“.....要求教师在授课过程中不能采用单的传统教学方法，而要采用更有效的教学方法，以激发学员学习兴趣，调动其主观能动性。表客观评分，分表主观评价结果现代社会对人才的要求是高素质创造型人才和具有独立思维能力及自主学习能力的人才。微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训马焕杰，许伟雄，等微信公众号和问卷星在放射科住院医师规范化培训中的应用继续医学教育，许剑，魏周阳，陈兴无，等住院医师规范化培训基地师资队伍建设探索医学教育研究与实践，郭媛，高明，刘国顺，等导师责任制结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用中国病案，李然，易坤明，熊坤林放射科住院医师规范化培训的目标和意义中华医学教育探索杂志讨论问题。讨论构建新型高效教学模式的必要性本院放射科在住院医师规范化培训中主要采用传统教学方法，以教师为主体课堂为中心，学员被动学习，师生互动较少，实质上仍是种填鸭式教学方式，学员学习主动性不高，学习效果不佳。由于住院医师规范化培训内容主要是对学员过去所学知识的提炼和总结，这就对规培教师提出了挑战，要求教师在授课过程中不能采用单的传统教学方体系中华医学杂志，张慧宇......”。