1、“.....组织老师集体备课，开展与疫情有关的课程思政的交流与研讨，积极打造具有本校特色的疫情相关课程思政教学平台和教学名师，完善与弘扬中国伟大抗疫精神相关的课程思政的各种体制机制等，取得了许多具有重要推广价值的教学科研成果。摘要研究分析了在新冠肺炎疫情背景下高校课程思政面临的新挑战，指出了高校开展课程思政的现状。在此基础上，从加强课程思疫情背景下高校开展课程思政的有效途径新型冠状病毒论文机制，加强对各学院弘扬伟大抗疫精神课程思政的指导。疫情背景下高校开展课程思政的有效途径新型冠状病毒论文。新冠肺炎背景下更加凸显了课程思政的重要性。新冠肺炎疫情爆发以来，以美国为首的西方资本主义国家不断加大对我国经济上遏制政治上颠覆形象上抹黑的力度。随着新冠肺炎疫情在西方国家的失控，美国等西方国家不断‚甩锅‛中国......”。

2、“.....这更加凸显了课程思思政教育，不断提升课程思政的育人效果，主要有以下个方面的具体途径加强疫情背景下的课程思政教师队伍建设在疫情背景下开展课程思政教育，对教师提出了更高的要求。教师的育人意识和育人本领对课程思政的教育效果至关重要，必须不断提高教师的育人本领和育人意识，努力建设高质量的教师队伍。首先，定期对教师进行弘扬伟大抗疫精神的课程思政的业务能力培训，定期组织集体备课，组织教师参加有关伟大抗疫精神流与研讨，积极打造具有本校特色的疫情相关课程思政教学平台和教学名师，完善与弘扬中国伟大抗疫精神相关的课程思政的各种体制机制等，取得了许多具有重要推广价值的教学科研成果。新冠肺炎背景下更加凸显了课程思政的重要性。新冠肺炎疫情爆发以来，以美国为首的西方资本主义国家不断加大对我国经济上遏制政治上颠覆形象上抹黑的力度......”。

3、“.....美国等西方国家不断‚甩锅‛中国，中摘要研究分析了在新冠肺炎疫情背景下高校课程思政面临的新挑战，指出了高校开展课程思政的现状。在此基础上，从加强课程思政教师队伍建设，坚持课程思政的科学性艺术性与适度性相结合，加强课程思政第课堂建设，加强课程思政平台建设，善于从疫情防控的案例思想理论与实践中挖掘课程思政元素等个方面，分析论证了高校开展以弘扬中国伟大抗疫精神为主要内容的课程思政的有效途径，对提升高校的课程思政教学进行事迹，为我们开展课程思政提供了鲜活案例和丰富资源，我们要用这些资源和案例引导大学生思考人生的价值国家的力量和自身的责任担当。我们要深入挖掘这次抗击疫情过程中体现的中国之治中国精神中国力量中国效率，老师要善于从各类案例中归纳思政元素，再结合不同专业课程的特点有所侧重和取舍......”。

4、“.....做到从点到面，运用这些丰富的思政元素对大学生进行弘扬中国伟大抗疫精经历和感受，他们的讲解更能感染打动学生，可以有效避免课程思政的空洞无物，更能激发学生的爱党爱国爱社会主义的热情，激励学生刻苦学习顽强拼搏勇担重任的精神。加强第课堂的课程思政建设挖掘第课堂蕴育的思政元素，利用好第课堂培育学生严谨求实的科学态度和认真负责的工匠精神。在实验中要‚更加关注学生的实验细节，如试剂配臵仪器使用实验过程实施及实验废弃物处理等，培养学生的环境保护意识，教育学生时代的重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春力量。疫情背景下高校开展课程思政的有效途径新型冠状病毒论文。加强弘扬伟大抗疫精神的课程思政平台建设根据现在学生接受知识网络化碎片化的特点，建设好弘扬伟大抗疫精神的课程思政网络教育平台。首先......”。

5、“.....及时回应和解答学生面临的各类思想问题。其次，利用好慕课各类教育平台中的相关弘扬伟大，习近平谈治国理政第卷外文出版社，习近平谈治国理政第卷外文出版社，谢兆辉，焦德杰，李学贵，等穿石于滴水，润物在无声生物化学课程思政建设的实践与探索生命的化学，张恋恋疫情背景下高校开展课程思政的有效途径金融理论与教学，。新冠肺炎疫情背景下课程思政面临的新挑战疫情防控的长期性决定了以弘扬中国伟大抗疫精神的课程思政的长期性。目前，新冠肺炎疫情虽然在我国得到了有效的控制，但西方疫情背景下高校开展课程思政的有效途径新型冠状病毒论文的课程思政教育。参考文献谢加书，王宇星伟大抗疫精神引领青年成长成才南方日报，刘宇文，范乐佳‚双流‛背景下课程思政的价值意蕴与实施策略研究当代教育理论与实践，习近平谈治国理政第卷外文出版社，习近平谈治国理政第卷外文出版社，谢兆辉......”。

6、“.....李学贵，等穿石于滴水，润物在无声生物化学课程思政建设的实践与探索生命的化学，张恋恋疫情背景下高校开展课程思政的有效途径金融理论与教学，这些成绩的取得正是我国科学家发挥团队协作密切配合尊重科学，在坚持实事求是坚持工匠精神的基础上取得的。善于从疫情防控的案例思想理论与实践中挖掘课程思政元素每名老师都应该尽可能多地了解学生在疫情背景下的学习生活情况和对疫情防控的认识等思想情况，加强与他们的心灵沟通，结合学生的思想实际和社会实际开展疫情背景下的课程思政，真正做到有的放矢。在此次抗击疫情过程中涌现出来的英雄人物和感人名老师都应该尽可能多地了解学生在疫情背景下的学习生活情况和对疫情防控的认识等思想情况，加强与他们的心灵沟通，结合学生的思想实际和社会实际开展疫情背景下的课程思政，真正做到有的放矢......”。

7、“.....为我们开展课程思政提供了鲜活案例和丰富资源，我们要用这些资源和案例引导大学生思考人生的价值国家的力量和自身的责任担当。我们要深入挖掘这次抗击疫情过程中境保护不仅仅是口号，要从自身做起从现在做起‛。通过实验教学的第课堂，培养学生实事求是的科学态度和工匠精神。在科学研究中容不得丝毫虚假和半点马虎，必须坚持实事求是，教育学生要实事求是地记录实验过程和结果，坚决杜绝编造或者修改实验数据或结果，这是培养学生实事求的科学态度和工匠精神的重要方法。在疫情防控中，中国第时间绘制了病毒基因图谱不断丰富完善新冠肺炎诊疗方案疫苗的研发处在世界最前疫精神的课程思政资源，把优秀的弘扬伟大抗疫精神的课程思政整合到教育平台，实现优秀的教育资源共享。还要利用好各自学校的各类实践培训基地，积极开展弘扬伟大抗疫精神的课程思政教育。第......”。

8、“.....组织专门力量录制优秀教师的弘扬伟大抗疫精神的课程思政课，实现课程思政教学资源的共享。最后，聘请本专业参加疫情防控的优秀校友回校讲他们在疫情防控中的亲身主要国家疫情仍处于加速传播阶段，在短时间内不可能得到有效控制，新冠肺炎疫情未来段时期还将伴随着人类。疫情的长期性决定了对学生进行抗疫精神思想政治教育的长期性，这也要求专业课老师要充分发挥课程思政的独特优势，结合疫情防控的案例和思想理论与实践对学生开展以抗疫精神为主要内容的课程思政教育。抗疫精神是青年学生成长进步的航标，将长期激励和引领青年学生成长成才，指引青年学生勇于迎难而上扛现的中国之治中国精神中国力量中国效率，老师要善于从各类案例中归纳思政元素，再结合不同专业课程的特点有所侧重和取舍，还可以从个案例中多角度归纳出多个思政元素，做到从点到面......”。

9、“.....参考文献谢加书，王宇星伟大抗疫精神引领青年成长成才南方日报，刘宇文，范乐佳‚双流‛背景下课程思政的价值意蕴与实施策略研究当代教育理论与实疫情背景下高校开展课程思政的有效途径新型冠状病毒论文是，教育学生要实事求是地记录实验过程和结果，坚决杜绝编造或者修改实验数据或结果，这是培养学生实事求的科学态度和工匠精神的重要方法。在疫情防控中，中国第时间绘制了病毒基因图谱不断丰富完善新冠肺炎诊疗方案疫苗的研发处在世界最前列，这些成绩的取得正是我国科学家发挥团队协作密切配合尊重科学，在坚持实事求是坚持工匠精神的基础上取得的。善于从疫情防控的案例思想理论与实践中挖掘课程思政元素每的课程思政教育。第，积极打造本学校的弘扬伟大抗疫精神的课程思政网络平台......”。