1、“.....关键词健康教育大学生心理健康新型冠状病毒肺炎年我国的疫情年中东呼吸综合征疫情年爆发的西非埃博拉病疫情，给世界人民的生命和财产造成了重大损失，也给人们的心理带来了严重的创伤。有研究指出，这些突发公共卫生事件给人们造成的生理损害可能在短时间内恢复，但对心理的影响却会持续很长时间，李虹健康心理学武汉武汉大学出版社，张凤梅，陈建文，徐恒戬山东高校大学生焦虑抑郁状况分析现代预防医学杨秀兰，贾伟华，夏果，等社会阶层背景对大学生抑郁焦虑的影响分析中华疾病控制杂志，易凌，王忠灿，姜志宽，等突发公共卫生事件心理干预研究进展中国公共卫生，孙中青积极心理学在大学生心理健康教育中的应用研究枣庄学院学报，朱永华新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探析传媒观察，裴学进大学生心理健康教育维整合型视域建构原则与策略中国学校卫生，昌敬惠，袁愈新......”。

2、“.....浅析新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生的浅析新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生的心理健康状况及影响因素新型冠状病毒论文情绪，用积极向上的心态面对疫情带来的困难。同时，政府应及时公开权威的信息发布，来提高大学生相关知识的知晓率，减少大学生的心理压力并能够提高其心理应对能力。综上所述，政府相关部门和高校都应加强监测和信息管理，及时针对大学生自身特点采取不同的健康教育措施，开展广泛深入的健康教育和健康促进活动，使大学生正确了解有关知识，提高自我防护意识和能力，引导大学生采取积极健康的行为方式，并通过互帮互助来防止其受应激的消极影响。参考文献胡俊峰，侯培森当代健康教育与健康促进北京人民卫生出版社，吴银侠，王美娟灾难创伤后应激障碍的心理干预中国保健营养，吕秋云......”。

3、“.....有医学背景的大学生具有完整的生物医学知识储备，对于相关知识了解地更全面，而非医学背景大学生辨别能力相对较弱，容易听信谣言，因此，政府相关部门应重点针对非医学背景的大学生进行健康教育，提升其对的认知度。其次，提高大学生对的认知程度有利于大学生心理健康。本研究发现，对的认知度越高，大学生出现轻度焦虑的风险越小，说明大学生对的认知越全面，预防措施了解得越到位，其心理状态越好，越积极应对疫情。因此，相关政府部门及高校应借助社交平台社交软件等新媒体，吸引大学生自觉接受针对疫情防治措施及相关知识的健康教育。最后，大学生健期开学，大学生必须减少外出，导致其无法正常到校学习和参与社交活动，可能影响其学习进度加剧其焦虑和抑郁感，所以大学生的心理健康问题不容忽视。在本研究调查的名大学生中......”。

4、“.....高于般情况下针对大学生的调查。由此可见，疫情应激状态下，大学生的焦虑和抑郁情绪发生率明显上升，急需对其采取精准心理干预和健康教育措施。首先，应更多关注年龄较小女性现所在地农村及近郊非医学背景大学生的心理健康问题。随着年龄的增加，大学生出现中度焦虑和轻度抑郁的风险越小，可能因为年龄越大阅历越多，大学生社会适应能力和心理承受能力有所提升，因此，高校应及时关注低龄大学生的心理动态，通过网按照评分标准，评分分为组，分别对应无轻度中度和重度焦虑。本研究中量表的系数为。抑郁症状群量表基于美国精神医学会出版的精神疾病诊断与统计手册中关于抑郁的个标准，对抑郁症状的变化非常敏感。按照评分标准，评分分为组，分别对应无轻度中度中重度和重度抑郁。本研究中量表的系数为。表对大学生焦虑严重程度的无序多分类回归分析以没有抑郁情绪为参照组......”。

5、“.....值分别为，。大学生年龄每增加岁，出现轻度抑郁情绪的风险会降低，分，答错计分，各类题目的分数相加为该类总得分。行为佩戴口罩洗手减少人际接触等题已采取避免感染的措施个数日后将改变卫生行为个数疫情信息中负面信息接收量占比疫情信息中不实信息接收量占比。广泛性焦虑量表该量表是美国精神医学会出版的精神疾病诊断与统计手册第版推荐的量化评估标准，是鉴别广泛性焦虑症可能病例的有效工具，在以往研究中具有良好的信效度。认知水平包括对的传播途径发病症状防治病毒有效措施等。大学生的认知中位得分为，其中分及以上人占。行为水平佩戴口罩洗手减少人际接触等题自疫情发生以来所采取避免感染的措施个数中位数为，其中个人占今后康促进北京人民卫生出版社，吴银侠......”。

6、“.....吕秋云，丛中心理干预的基本方式中国心理卫生杂志，周文愫，徐慧兰，刘丹，等孤独症患儿母亲情绪问题与应对方式关联研究中华行为医学与脑科学杂志，项喜兵，莫昊风，何强勇，等和量表分析下的脑瘫儿童家长心理状况及影响因素中国康复，周春兰，刘颖，罗祥蓉病人健康问卷抑郁自评量表在住院糖尿病足溃疡患者中应用的信效度研究中国全科医学，张文彤，董伟第版北京高等教育出版社，唐兰兰，李卉，杨超，等泸州市女性围绝经期综合征影响因素的无序多分类回归分析中国卫生统计，杨超，王世平，郝政府部门及高校应借助社交平台社交软件等新媒体，吸引大学生自觉接受针对疫情防治措施及相关知识的健康教育。最后，大学生健康行为会影响其心理健康问题。研究结果显示，大学生日后将改变卫生行为越多，出现中重度抑郁的风险越小......”。

7、“.....积极行动有利于心理健康，反之，应多关注日后将改变卫生行为少的大学生，通过健康教育，促使他们改变自己的健康行为，从而积极应对疫情有饮酒史的大学生较从不饮酒的大学生更易出现轻度重度抑郁，因此应向大学生进行健康教育，提倡健康的生活方式，减少饮酒量和饮酒频率疫情信息中负面信息接收量半以上的大学生更容易出现轻的风险越小，可能因为年龄越大阅历越多，大学生社会适应能力和心理承受能力有所提升，因此，高校应及时关注低龄大学生的心理动态，通过网络保持双向沟通，重点对低年级大学生提供危机心理支持女性较男性更容易出现轻度抑郁，可能因为女性更感性，相对情绪化，容易受到紧张情绪的传染，所以高校心理辅导中心要更多关注女学生的心理动态，尽早实施心理干预措施现所在地农村及近郊的大学生较城市的大学生更易出现轻度中度焦虑和轻度重度抑郁......”。

8、“.....基层公共卫生预防能力相对较弱，又面临生活物资短缺，大学生容易产生恐慌，缺少信任感，对此，当地政府应加强正面宣传，保障生活和医疗的基本物资浅析新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生的心理健康状况及影响因素新型冠状病毒论文改变卫生行为个数中位数为，其中个人占。浅析新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生的心理健康状况及影响因素新型冠状病毒论文。相关知识认知行为表自编问卷中对认知主要症状传播途径等题目进行赋分，相关知识题，答对题计分，答错计分，各类题目的分数相加为该类总得分。行为佩戴口罩洗手减少人际接触等题已采取避免感染的措施个数日后将改变卫生行为个数疫情信息中负面信息接收量占比疫情信息中不实信息接收量占比。广泛性焦虑量表该量表是美国精神医学会出版的精神疾病诊断与统计手册第版推荐的量化评估标准，是鉴别广泛性焦虑症可能病例的有效工具......”。

9、“.....袁愈新，王冬新型冠状病毒肺炎疫情下大学生心理健康状况及影响因素分析南方医科大学学报。浅析新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生的心理健康状况及影响因素新型冠状病毒论文。按照评分标准，评分分为组，分别对应无轻度中度和重度焦虑。本研究中量表的系数为。抑郁症状群量表基于美国精神医学会出版的精神疾病诊断与统计手册中关于抑郁的个标准，对抑郁症状的变化非常敏感。按照评分标准，评分分为组，分别对应无轻度中度中重度和重度抑郁。本研究中量表的系数为。相关知识认知行为表自编问卷中对认知主要症状传播途径等题目进行赋分，相关知识题，答对题信息接收量占半和大部分的大学生更容易出现轻度抑郁，值分别为，。大学生年龄每增加岁，出现轻度抑郁情绪的风险会降低，值为对的认知得分每提高分，大学生出现轻度焦虑的风险会降低......”。