1、“.....高危儿童永久性听力损失发病率可达，其中有约儿童可经新生儿听力筛查确诊，但还约有儿童后期发析选用统计学软件处理分析，计数资料实施χ检验，计量资料实施检验，多因素分析采用回归分析差异有统计学意义。学龄前儿童迟发性听力损失的患病情况调查及资料与方法般资料选取年月至年月于我院行听力筛查的例学龄前儿童作为研究对象。其中，有男例，女例年龄岁到岁......”。

2、“.....结果迟发性听力损失患病率分析由表可知，听力筛查通过的儿童也应予以后期听力监测。尤其对于学龄前儿童来说，该阶段为其发育重要阶段，及早发现患儿听力障碍方可及时予以治疗，以免对儿童成长造成影响。基于此，本文研究选游戏测听法评估听力，岁儿童实施纯音测听法评估听力，且须通过计算听阀平均值，若听阀平均值在为轻度听力损失，在为中度听力损失......”。

3、“.....高于童成长造成影响。基于此，本文研究选取年月至年月于我院行听力筛查的例学龄前儿童，分析迟发性听力损失发病情况，并总结相关危险因素，现总结如下。学龄前儿童迟发性听力损失的患病以早期筛查新生儿听力障碍，但早期筛查尚无法有效诊断迟发性听力损失。迟发性听力损失即新生儿出生后的耳聋情况，但出生时未有异常表现。有研究认为......”。

4、“.....分析迟发性听力损失发病情况，并总结相关危险因素，现总结如下。学龄前儿童迟发性听力损失的患病情况调查及危险因素分析耳疾病论文查尚无法有效诊断迟发性听力损失。迟发性听力损失即新生儿出生后的耳聋情况，但出生时未有异常表现。有研究认为......”。

5、“.....因此即便经新生儿时力损失，例双侧听力损失，例单侧听力损失。各年龄段儿童迟发性听力损失发病率相比，差异无统计学意义。资料与方法般资料选取年月至年月于我院行听力筛查的例学龄前儿童作为研究对为极重度听力损失。关键词危险因素学龄前儿童新生儿听力障碍新生儿耳聋迟发性听力损失近年来......”。

6、“.....以早期筛查新生儿听力障碍，但早期筛情况调查及危险因素分析耳疾病论文。收集所有研究对象中适龄儿童的临床资料与病史等，以分析学龄前儿童迟发性听力损失的危险因素。在行听力学评估时，岁儿童实施视觉强化测听法升高而不断升高，因此即便经新生儿时听力筛查通过的儿童也应予以后期听力监测。尤其对于学龄前儿童来说，该阶段为其发育重要阶段......”。

7、“.....以免对儿象。其中，有男例，女例年龄岁到岁，平均年龄岁。关键词危险因素学龄前儿童新生儿听力障碍新生儿耳聋迟发性听力损失近年来，众多发达国家已普遍开展新生儿听力筛查，学龄前儿童迟发性听力损失的患病情况调查及危险因素分析耳疾病论文检验，多因素分析采用回归分析差异有统计学意义。结果迟发性听力损失患病率分析由表可知......”。

8、“.....共有例确诊为迟发性听失的患病情况及危险因素分析现代医学与健康研究电子杂志，郭英杰学龄前儿童迟发性听力损失的患病情况及危险因素分析中国妇幼保健，刘敏迟发性听力损失在例学龄前儿童中的发病情，孕期感染分娩时窒息新生儿重症呼吸衰竭新生儿高胆红素血症早产及低体重儿等围产期因素均可引起患儿听力损失。综上所述......”。

9、“.....临床应高度重视听力损失。本文研究发现，中耳炎内耳畸形听力损失家族史围生期因素母亲言语发育迟缓等为学龄前儿童迟发性听力损失的高危因素。对于学龄前儿童来说，中耳炎引发的听力损失较为常见。现迟发性听力损失，即出生时未表现出听力障碍而后才发生耳聋情况。因此，临床应对该类患儿尤其是岁的学龄前儿童持续听力筛查，以便早筛查早诊断早治疗......”。