1、“.....读书学习时间延长，电视电脑手机等电子产品使用时间延长，网络课程等学习资源使用量增加，若对用眼健康用眼卫生不重视，则可能导致近视等屈光状态异常的发生率显著增加。影响学龄儿童屈光状态的环境因素影响因素分析电子产品使用及不良用眼习惯对儿童屈光状态的影响近年来，随着电子产品能会导致其相关营养素缺乏，从而进步影响学龄儿童视神经眼部器官的发育及营养需求，但本研究结果并未出现统计学意义，可能与本地区居民普遍重视儿童营养膳食摄入，平衡膳食营养。环境因素对学龄儿童屈光状态的影响分析论文全文。不同年龄段学龄儿童屈光状态差别本次调查研究结果显示......”。

2、“.....户外运动时间缩短，用眼时间增加，眼球负担增加。针对这现状，建议学龄儿童家长保证其正常学习的同时，适当延长户外运动时间，增加远眺，帮助改善眼疲劳，改善眼睛的自主调节功能。其他因素与屈光状态本研究纳入地区为南方，阳光充足经济条件较好居住条件优良，因此未发现以往研究报告的采研究方法本次研究组成员纳入专业眼科医师名，具有年以上工作经验的护士人。主要内容包括屈光状态危险因素调查。视力筛查近视标准是学龄儿童单只裸眼视力，在非睫状肌麻痹情况下以等效球镜度数已经佩戴角膜塑形镜的学龄儿童则为近视。近视率近视角膜塑形镜佩戴者被调查总人数。散光标准是非睫状肌麻痹下验光柱备执业资格，并在调查开始前进行统培训......”。

3、“.....筛查所用方法药品器材设备均采用统型号和方法，视力检查表符合国家标准标准对数视力表的规定，屈光检测采用台式自动电脑验光仪，验光仪应符合标准眼科仪器验光仪的规定。现报告如下。对象与方法研究对象本次研究选取年月年月与社以上工作经验的护士人。主要内容包括屈光状态危险因素调查。视力筛查近视标准是学龄儿童单只裸眼视力，在非睫状肌麻痹情况下以等效球镜度数已经佩戴角膜塑形镜的学龄儿童则为近视。近视率近视角膜塑形镜佩戴者被调查总人数。散光标准是非睫状肌麻痹下验光柱镜度数绝对值。现报告如下。对象与方法研究对象本次入地区为南方，阳光充足经济条件较好居住条件优良，因此未发现以往研究报告的采光问题影响儿童近视等问题的现象。此外......”。

4、“.....分析原因可能是距离远近与学龄儿童活动时间存在相关关系，休闲场地距离越远，可能导致学龄儿童活动意愿减少，进行规范，警惕儿童视力异常的早期发生，。环境因素对学龄儿童屈光状态的影响分析论文全文。户外活动对视力的影响研究证实，儿童若经常进行户外运动，能缩短室内近距离用眼时间，能够有效促进尚未完全发育成熟的视觉系统发育成熟。本次调查研究结果证实，每日运动时间低于的学龄儿童，其出现屈光状态异常环境因素对学龄儿童屈光状态的影响分析论文全文区医院辖区内学校合作，进行屈光状态健康问题筛查的名学龄儿童作为研究对象，并对其屈光状态进行检测......”。

5、“.....该项目纳入男童人，女童人，年龄岁。所有研究对象经健康体检后均身体健康，双眼无遗传学高度近视或器质性病变，智力检测水平正常，能够积极配合检测工，能够积极配合检测工作。环境因素对学龄儿童屈光状态的影响分析论文全文。评判标准屈光异常范围或，或，其中为远视，为远视趋向，或为散光。双眼屈光差对照球镜差双眼差异，柱镜差双眼差异。质量控制本研究对学龄儿童屈光状态筛查机构具备医疗机构执业许可证，筛查人员具近视等屈光状态异常的发生率显著增加。影响学龄儿童屈光状态的环境因素影响因素分析电子产品使用及不良用眼习惯对儿童屈光状态的影响近年来，随着电子产品深入生活，学龄儿童使用手机电脑电视的机会增加......”。

6、“.....电子产品使用时间过长使用电脑电视距离研究选取年月年月与社区医院辖区内学校合作，进行屈光状态健康问题筛查的名学龄儿童作为研究对象，并对其屈光状态进行检测，在视力检查同时对儿童及其家长调查视力危险因素分析。该项目纳入男童人，女童人，年龄岁。所有研究对象经健康体检后均身体健康，双眼无遗传学高度近视或器质性病变，智力检测水平正常运动时间缩短。有研究表明营养因素有助于保证儿童视神经发育，挑食偏食等因素可能会导致其相关营养素缺乏，从而进步影响学龄儿童视神经眼部器官的发育及营养需求，但本研究结果并未出现统计学意义，可能与本地区居民普遍重视儿童营养膳食摄入，平衡膳食营养。研究方法本次研究组成员纳入专业眼科医师名......”。

7、“.....原因在于学龄儿童在除正常教学课程外，还被附带安排阅读绘画书法乐器等课外辅导内容，户外运动时间缩短，用眼时间增加，眼球负担增加。针对这现状，建议学龄儿童家长保证其正常学习的同时，适当延长户外运动时间，增加远眺，帮助改善眼疲劳，改善眼睛的自主调节功能。其他因素与屈光状态本研究纳近熬夜打游戏机等均会造成学龄儿童用眼负担加重，再结合学龄儿童自控力较低，家长若疏于监督，易出现视力问题。因此，建议学龄儿童家长在日常生活中做好儿童电子产品使用时间的管理，加强监督，防止用眼过度，同时注意儿童在读书学习时用眼距离的纠正，防止过近的坐姿，电视电脑的摆放距离过近也是需要进步环境因素对学龄儿童屈光状态的影响分析论文全文......”。

8、“.....户外运动时间长，多以集体活动或是玩具等为主，接触电脑手机产品的机会较少，相对岁组学龄儿童，该年龄组学业负担加重，读书学习时间延长，电视电脑手机等电子产品使用时间延长，网络课程等学习资源使用量增加，若对用眼健康用眼卫生不重视，则可能导致结果显示，与读书学习用眼距离的学龄儿童相比，距离，的学龄儿童屈光状态异常的风险更高与每日户外运动时间的学龄儿童对比，每日户外运动时间，的学生及，的学龄儿童更易出现屈光状态异常与距离公园等休闲场所距离的学龄儿童相比，居住地距，为制定近视干预措施提供科学依据。方法选择年月年月在院内耳鼻喉眼科接受相关眼部检查的学龄儿童作为研究对象，对其屈光状态及其影响因素进行分析调查......”。

9、“.....其中近视者例，不同年龄段屈光异常率存在统计学差异，。单因素分析结果显示，居住地读书或学习用眼距离每日观看深入生活，学龄儿童使用手机电脑电视的机会增加，但儿童屈光异常的主要原因与这些不良的用眼习惯密切相关，电子产品使用时间过长使用电脑电视距离过近熬夜打游戏机等均会造成学龄儿童用眼负担加重，再结合学龄儿童自控力较低，家长若疏于监督，易出现视力问题。因此，建议学龄儿童家长在日常生活中分为每岁为组，其中岁组屈光状态异常检出率远低于其他组，尤其是岁组检出率最高，组间数据对比存在统计学差异，且随着年龄增长，屈光状态检出率逐渐提高，分析原因可能与低年龄组学龄儿童课业并不繁重，户外运动时间长......”。