1、“.....其成因较复杂行动导向教学在肾结石患者中的应用论文全文路感染及血尿等并发症，影响疾病预后。加之，肾结石与不良生活习惯有关，术后有复发风险。自护能力是指患者维护自身健康的技能及信念，提高自护能力，将有助于建立健康的行为，降低相关并发症，改善预后。健康教育在定程度上能提高患者对疾病的认知，从而提高自护能力。行动导向教学法是对存在的健康问题进行能异常认知障碍意识模糊等肝肾等器官发生病变。按照组间基线资料匹配原则分为观察组及对照组，每组各例。对照组男例，女例年龄岁，平均岁病程年，平均年学历小学例，初中例，高中例，大专或以上例观察组男例，女例年龄岁，平均岁病程年，平均给患者直接的展示肾结石解剖结构......”。

2、“.....然后通过问题教学方式引导其思考，了解患者对肾结石术后护理知识及技能掌握情况通过病友交流增强治疗信心利用角色扮演等方式，让患者和家属作为宣教人员，给护士或者其他病友讲解肾结石经皮肾镜超声碎石术治疗原理及术后注意事项，增强对疾制定计划责任护士学习当前我国已经实施的干预措施，在手术前后的个阶段对患者进行健康教育，确定最佳实施方案。按照术前术后护理要求分别制作个微视频，上传至科室健康教育平台中，患者根据自身需要随时点播查看相关视频。健康教育视频以肾结石术前宣教为主。宣教内容包括肾结石成因肾结石临床表现肾结石危害从而提高患者术后遵医行为率，降低并发症及术后复发率，提高患者对护理的满意度......”。

3、“.....宁岩，肖凌凤经皮肾镜碎石取石术围手术期护理进展中华腔镜泌尿外科杂志电子版，童珠红孙志军赖学佳预见性护理管理在预防微创经皮肾穿刺取石术后并晓情况比较例讨论传统健康宣教由于护士传输健康知识形式单，内容枯燥无味，加之临床健康宣教时间有限，护士能力参差不齐，导致健康宣教效果不理想，影响患者对疾病知识的掌握。行动导向教学能弥补传统宣教存在的问题，能为患者提供全面的健康教育信息，从而提高患者健康宣教效果，改善患者自护能力，提高患者标疾病知识知晓情况疾病知识采用课题组自行编制的肾结石疾病知识调查问卷进行问卷调查......”。

4、“.....患者答对为知晓，患者放弃回答或回答为不知晓。并发症包括尿路感染血尿尿潴留等复发指患者取石成功后年角色扮演等方式，让患者和家属作为宣教人员，给护士或者其他病友讲解肾结石经皮肾镜超声碎石术治疗原理及术后注意事项，增强对疾病的认识。针对患者自护水平偏低，提出如下任务促进健康教育质量水平提升，让患者具备肾结石术后自我护理能力。自我检查护士每天对患者进行次自查，下班前护士在课题研究微信群内行动导向教学在肾结石患者中的应用论文全文发尿路感染的应用研究中国药物与临床，孙艳，樊艳宏，苏进秀等临宋护理路径在经皮骨镜气压弹道碎石联合超声碎石术患者健康教育中的应用齐鲁护理杂志，。针对患者自护水平偏低......”。

5、“.....让患者具备肾结石术后自我护理能力。行动导向教学在肾结石患者中的应用论文全文偏低有关。另外，术后复发是经皮肾镜超声碎石术患者术后常见的问题，对患者加强健康指导将有助于预防肾结石复发。结果显示，观察组疾病知识知晓率高于对照组，术后并发症发生率术后年内复发率低于对照组，满意率高于对照组。综上所述，行动导向教学能提高肾结石经皮肾镜超声碎石术患者疾病知识及自护能力，中，患者根据自身需要随时点播查看相关视频。健康教育视频以肾结石术前宣教为主。宣教内容包括肾结石成因肾结石临床表现肾结石危害经皮肾镜超声碎石术原理术后并发症预防饮食注意事项复发预防，并向患者列举成功的案例，以增强患者治疗信心......”。

6、“.....比如身体情况病情发展文化疾病知识。行动导向教学以视频的形式对患者进行健康宣教，使宣教内容变得形象直观生动，激发患者学习兴趣，提高患者学习效果参与学习的主动性及积极性，有助于患者获得全面的疾病信息，提高患者对疾病的认知。尿路感染血尿是肾结石经皮肾镜超声碎石术患者术后常见的并发症，而并发症的发生与患者遵医行为水平内再次出现结石。统计学处理数据分析采用统计学软件，计数资料组间率的比较采用χ检验，为差异具有统计学意义。结果观察组疾病肾结石成因肾结石临床表现肾结石危害经皮肾镜超声碎石术原理术后并发症预防饮食注意事项复发预防等知识知晓例数多于对照组，组间比较差异有统计学意义，见表......”。

7、“.....汇总所存在问题，总结出解决相关的措施，为后续调整方案提供基础。早期，患者不能抓住微视频教学内容的重点。课题小组研究讨论，确定调整视频宣教方式，在视频前段罗列出患者需要掌握的内容，视频结束后通过动画的方式提问，检查确定掌握情况。观察指程度职业等等积极和患者进行沟通和交流，向患者讲解肾结石经皮肾镜超声碎石术相关知识，让患者对该操作有充分的认识，利用模型给患者直接的展示肾结石解剖结构，以便于学习让患者观看视频，然后通过问题教学方式引导其思考，了解患者对肾结石术后护理知识及技能掌握情况通过病友交流增强治疗信心利用行动导向教学在肾结石患者中的应用论文全文岁病程年，平均年学历小学例，初中例，高中例......”。

8、“.....两组患者基线资料对比差异无统计学意义。制定计划责任护士学习当前我国已经实施的干预措施，在手术前后的个阶段对患者进行健康教育，确定最佳实施方案。按照术前术后护理要求分别制作个微视频，上传至科室健康教育平台学在肾结石患者中的应用论文全文。对象与方法研究对象选取年月例肾结石经皮肾镜超声碎石患者为研究对象，纳入条件经彩色超声诊断及实验室相关指标确诊为肾结石符合经皮肾镜超声碎石手术指征精神状态良好且能够完成自主交流临床资料完整，能接受术后随访。排除条件肾功能不全或丧失精神疾病主动，临床表现为下腹部疼痛不止。经皮肾镜超声碎石术能将结石取出，从而改善临床症状，但术后可能出现尿路感染及血尿等并发症，影响疾病预后。加之......”。

9、“.....术后有复发风险。自护能力是指患者维护自身健康的技能及信念，提高自护能力，将有助于建立健康的行为，降低相关并发症，改善预后。健评估及分析，以平板电脑或智能手机为载体，引导患者学习疾病相关知识及护理技能。因此，本研究对肾结石经皮肾镜超声碎石术患者运用行动导向教学法行健康宣教，提高了患者疾病知识水平及自护能力。行动导向教学在肾结石患者中的应用论文全文。健康教育方法对照组患者行常规护理健康指导，即术前由责任护年学历小学例，初中例，高中例，大专或以上例。两组患者基线资料对比差异无统计学意义。关键词疾病知识经皮肾镜超声碎石术肾结石行动导向教学肾结石是泌尿系统常见的多发性疾病，其成因较复杂......”。