1、“.....采用李克特级评分法，得分越高代表自我管理能力越好。患儿科护理论文。统计学处理采用软件进行统计数据分析。计量资料以描述，采用两样本独立检验进行组间比较分类资料采用百分比描述，采用χ检验进行组间描述。为差异有统计学意义。观察指标疾病知识掌握情况参考相关用于低体重新生儿从医院到家庭过渡，后逐渐延展至护理各领域。有学者指出，常规的护理措施在患儿住院期间能较好地控制疾病进展......”。

2、“.....而过渡期护理可以提高紫癜性肾炎患者自理能关键词知识水平紫癜性肾炎自护能力过渡期护理紫癜性肾炎又称过敏性紫癜性肾炎，是种以坏死性小血管炎为主要病理改变的全身性疾病多由药物食物过敏及寄生虫感染等刺激引起，近年来发病率逐渐上升。该病常需长期治疗，尤依从行为自我照护能力健康知识水平。结果观察组并发症发生率显著低于对照组，差异有统计学意义。观察组患儿居家依从行为各项得分及患儿的知识掌握率显著高于对照组......”。

3、“.....排除标准严重心功能不全或呼吸衰竭中途退出研究临床资料不完整。按照随机数字表法，随机分为对照组和观察组，各例。对照组患儿中男例，女例平均年龄岁平均病程居住地城市例，患儿依从行为自我照护能力健康知识水平。结果观察组并发症发生率显著低于对照组，差异有统计学意义。观察组患儿居家依从行为各项得分及患儿的知识掌握率显著高于对照组，差异均有统计学意义观察组患儿自护能力得分高其自我管理能力，防止并发症的发生......”。

4、“.....过渡期护理对紫癜性肾炎患儿自护能力及知识水平的影响儿科护理论文。摘要目的探讨过渡期护理活动对紫癜过渡期护理对紫癜性肾炎患儿自护能力及知识水平的影响儿科护理论文分显著高于对照组分，差异有统计学意义。结论过渡期护理可以直接提高紫癜性肾炎患儿疾病知识水平和自我护理能力，有效降低并发症，临床护理人员应该采用过渡期护理模式提高患儿健康知识及自我照护水患儿自护能力与疾病知识的影响......”。

5、“.....抽取年月至年月该院收治的儿童紫癜性肾炎患者例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上采用过渡期护理，比较组患患儿的预后。过渡期护理是指患儿在疾病治疗与康复阶段，由于诊疗环境及护理需求的改变，需要采取系列护理措施提高患儿自我照护能力，保证患儿安全。早期过渡期护理主要用于低体重新生儿从医院到家庭过渡，后逐渐延展至护理村例。观察组患儿中男例，女例平均年龄岁平均病程居住地城市例，农村例......”。

6、“.....差异均无统计学意义，具有可比性。摘要目的探讨过渡期护理活动对紫癜性肾分显著高于对照组分，差异有统计学意义。结论过渡期护理可以直接提高紫癜性肾炎患儿疾病知识水平和自我护理能力，有效降低并发症，临床护理人员应该采用过渡期护理模式提高患儿健康知识及自我肾炎患儿自护能力与疾病知识的影响。方法采用便利抽样法，抽取年月至年月该院收治的儿童紫癜性肾炎患者例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各例......”。

7、“.....观察组在常规护理的基础上采用过渡期护理，比较领域。有学者指出，常规的护理措施在患儿住院期间能较好地控制疾病进展，但是对出院后患儿的疾病进展缺乏有效的自我护理，而过渡期护理可以提高紫癜性肾炎患者自理能力。因此，有必要帮助患儿及其照护者获得疾病相关知识，过渡期护理对紫癜性肾炎患儿自护能力及知识水平的影响儿科护理论文肾炎又称过敏性紫癜性肾炎，是种以坏死性小血管炎为主要病理改变的全身性疾病多由药物食物过敏及寄生虫感染等刺激引起......”。

8、“.....该病常需长期治疗，尤其是患儿出院后疾病活动期有效的疾病管理可能直接影管理能力越好。患儿依从行为评估参考相关文献自制紫癜性肾炎患儿依从行为问卷，评估患儿出院后的依从行为，内容包括无药物滥用无未经许可停药是否遵医嘱用药是否进行饮食控制等，回答是计分否计分，得分越高，依从性行为越掌握情况参考相关文献自制儿童紫癜性肾炎相关知识问卷，评估患儿家属对该病的了解情况，问卷包括日常用药皮肤护理饮食管理等项内容，答对得分答错不得分......”。

9、“.....得分分为低掌握水平，分为中掌握水平，分为高掌握儿依从行为评估参考相关文献自制紫癜性肾炎患儿依从行为问卷，评估患儿出院后的依从行为，内容包括无药物滥用无未经许可停药是否遵医嘱用药是否进行饮食控制等，回答是计分否计分，得分越高，依从性行为越好。过渡期护理对献自制儿童紫癜性肾炎相关知识问卷，评估患儿家属对该病的了解情况，问卷包括日常用药皮肤护理饮食管理等项内容，答对得分答错不得分，满分为分。得分分为低掌握水平，分为中掌握水平......”。