1、“.....浙江大学口腔医学专业自年也停止了同等学力专硕的招生，但对目前在培的名本科学历住院医师单位人的调研结果显示，的调研对象对申请同等学力专硕意向强烈。仅有人明确表示无意向申请，不申请的原因集中在时间精力有限和工作矛盾上见表。从学科的特殊性考虑，口腔医学始终是以临床技能为主要抓手。近年执行力的培养，但缺乏系统性课程的教学，导致学员往往偏重临床实践而忽略理论学习。而同等学力专硕培养是以发展为导向，侧重于职业发展的需求，同力培养过程中的课程学习可以很好地弥补住培所缺失的系统性理论课程教授环节，达到互认互补的目的，使得住院医师学员能够像专硕样通过系统性课程的培养，提高培养质量同时完成住培的整体轮转培训任务，到达学位授予标准的要求。口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的探究医师培训论文。组织制度的衔接年，国家卫生计生委相关部门联合各部委先后印发了临床住院医师规范化培训实行办法卫教发第，孙慧斌，官群立，傅静等导师组协同制管理在口腔专业学位研究生规培并轨教育中的应用中国高等医学教育，华晨晨，樊立洁，李怡宁......”。

2、“.....。口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的探究医师培训论文。表本科学历住院医师不申请同等学力专硕的原因分析汇总在全日制专硕与住院医师规范化培训并轨基本成熟的当下，同等学力专硕的申请率却直在下降。方面许多院校由于生源质量低下过程管理困难出科质量良莠不齐等原因已停止招收同等学力专业学位研究生。浙江大学口腔国口腔住院医师规范化培训的几点思考和构想医学教育研究与实践，吕东勇，刘雯，王宏等医教协同背景下同等学力专业学位研究生教育的思考成都中医药大学学报教育科学版，杨新杰，雷德林，魏建华等口腔专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨的教学效果分析牙体牙髓牙周病学杂志，李萍萍，王鹿，陆梅华等医教协同发展背景下临床医学硕士专业学位研究生培养探究中国医学教育技术，李君君，吴洁，文锋等临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨长效机制的探讨中国医学教育技术，王凤清，王青医教协同政策下住院医师以同等学，住院医师综合能力提升缓慢，且缺乏归属感。近年来，许多培训基地提出住培全程导师制，但普遍存在执行力不强，流于形式的问题，主要原因在于是很多临床带教老师尚未经过系统的培训便匆忙上岗......”。

3、“.....履职能力不足。是由于住院医师人员结构较复杂，许多外单位委培的住院医师对培训基地师资队伍了解不充分，与导师之间的契合度不高。基于以上分析，结合住培和同等学力专硕的特殊性，笔者建议在两者并轨培养中参考全日制专硕模式采取主多辅的导师制协同管理模式，由位主导师负责学生全程学习及毕业出口，多科室带教老师作为阶段口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的探究医师培训论文号关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见国卫科教发号关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见教研号等文件，明确提出了学位衔接。同等学力教育和住院医师规范化培养是医学专业毕业后教育的特有模式，在医学教育中起着承上启下的重要作用。两种培养模式均是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。同等学力硕士研究生的初衷是医学教育，李海潮实施胜任力导向的医学教育，提高住院医师规范化培训水平中国医刊，杨舟住院医师规范化培训与同等学历研究生教育对接培养模式初探内蒙古医科大学学报，范仲恺，佟青，赵晨光临床医学硕士专业学位研究生培养模式的研究中国继续医学教育，莫智雯，邓砚......”。

4、“.....吴恒璟，赵欣欣，陈琳，等以质量为核心的同等学力医学硕士培养现况研究及思考中国高等医学教育，孙慧斌，官群立，傅静等导师组协同制管理在口腔专业学位研究生规培并轨教育中的应用中国高等医学教育口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的探究医师培训论文入的审核，加强师资培训，完善考评体系，细化过程跟踪，发挥口腔临床医学人才培养师资梯队的实践作用。参考文献郑亚庆，史婧，王明琼等住培学员申请同等学力专硕研究生教育的探索与实践继续医学教育，周超，许昌，王芳等医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式的探讨中国继续医学教育，鲁明，卢书明，李春艳等以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训教学管理及质量控制体系的实践医学教育研究与实践，郭威，柳忠豪关于我国口腔住院医师规范化培训的几点思考和构想医学教育研究与实践，吕东勇，刘雯，王宏等医教协同背景下同形成良性竞争，能进步促进住院医师学习的积极性和主动性，为住院医师提供更高的平台和更好的教学资源。导师资源的优化师资队伍的建设是毕业后教育内涵建设的重要工作。在以往的同等学力专硕培养中，因学生在职学习的特殊性......”。

5、“.....指导较为懈怠，加上宽松的学习环境，学生学习的积极性整体较低，学位意识薄弱。而在住培过程中，住院医师没有固定的导师，采取带教老师负责制，但由于轮转的流动性，带教老师的指导不连贯，住院医师综合能力提升缓慢，且缺乏归属感。近年来，许多培训基地提出住培全程导师制，但普遍存在执行力的考核更加规范化。通过严格的考评体系，住院医师完成住培轮转后，既达到临床实践能力的目标，又完成同等学力专硕培养计划要求，从而获得硕士研究生学位证书住培结业证书以及执业医师资格证书，达到证合，有利于切实将应用型人才培养落实落地。选拔机制的构建浙大口腔同等学力专硕的招录条件除满足共性条件之外还要求报考人员已进入住院医师规范化培训或已取得住院医师规范化培训结业证书方可报考，但从整体的招录条件上看，相比较全日制专硕的招考过程，同等学力专硕的招录门槛仍然较低。些院校以申请审核制代替了统招考制度，招录流程简化，且招表本科学历住院医师不申请同等学力专硕的原因分析汇总在全日制专硕与住院医师规范化培训并轨基本成熟的当下，同等学力专硕的申请率却直在下降......”。

6、“.....而且腰椎间盘突出更易复发。腰椎间盘切除术治疗存在的腰椎间盘突出患者疗效肯定，但术后易复发，。所以采取腰椎间盘切除术治疗如何降低复发率改善预后是未来研究的方向。展望作为种与椎间盘退变密切相关的变化逐渐得到国内外学者的关注，但在中是否可作为单独的诊断标准或者仅可作为影像学报告需要进步探讨。在自然的腰椎退变中扮演的角色还有待大量的研究，同时由于与腰痛密切相关，且其发生机制与骨关节炎类似，是否可以通过类似药物治疗延缓腰椎关节腰椎疾病中改变的相关研究进展腰椎间盘突出论文者研究发现，经腰椎椎间融合术治疗后，型融合率为，型为，型，无为，其中型患者的融合率相对较低，建议应结合的病变程度和具体类型选取合适的手术方法。对篇采用腰椎融合术的文献进行分析后认为，融合节段的型改变频率降低可能是退行性的，也可能是渐进性的，当然，无论终板的信号是否改变，术后随访患者的临床功能均能得到显著改善。王牧等采用经椎间孔腰椎椎间融合术治疗退行性腰椎疾病患者，研究显示沉降率组明显高于强度变化幅度椎体高度的。作为终板的种改变，在腰痛人群中的患病率是普通人群的倍，而且随着年龄的增长，的患病率也在升高......”。

7、“.....针灸推拿治疗袁仕国等对例慢性非特异性腰痛患者行针灸治疗，结果显示无患者较患者疗效佳，型较型的疗效佳。对普通腰痛患者和患者进行前瞻性队列研究发现，是否存在和的种类与针灸推拿治疗的临床效果无相关性。针灸推拿作为非手术治疗方案治疗患者，起的症状为主要方向。该文就椎体与腰椎疾病的相关研究进展进行综述。关键词改变腰椎滑脱腰椎退行性变腰椎间盘突出腰痛改变，是指脊柱终板及终板下骨质的信号改变，年由首先报道，年系统地阐述了的特点，认为是由椎间盘退变所引起，其病理演变是椎间盘退变终板的保护作用减弱或消失邻近松质骨水肿椎体脂肪浸润发生纤维化及钙化。该研究根据信号的差异将其分为型型表现为低信号临床症状腰痛当腰椎间盘出现退变后，终板炎性改变也将引起疼痛。年对岁普通丹麦人群进行为期年的问卷调查发现，终板炎的患病率逐年上升，发生终板炎性改变中的患者以型为主，同时他们还认为是可以通过椎间盘的退变进行预测的。另有研究证实，型的面积与腰痛的程度呈正相关，型的面积则与腰痛程度无明显相关性。对对双胞胎的随访发现，型在向型过渡即型混合时疼痛症状最严重，但具体原因尚不明确......”。

8、“.....长期使用抗生素治疗能明显缓解腰椎间盘突出型患者的腰痛。但另项随机双盲对照研究显示，对患者使用阿莫西林治疗个月后的治疗效果与安慰剂治疗效果相同，故其并不支持抗生素治疗。腰椎疾病中改变的相关研究进展腰椎间盘突出论文。的临床特点鉴别椎间盘炎症在上可以表现出终板炎，但正确的诊断通常是通过区分它们各自的特点来实现。椎间盘炎的表现与型十分相似，均表现为低信号高信号。与腰痛显著相关。目前与腰痛的相关性尚存争议，但是当椎间盘退变等级增加时，与腰痛则表现出较强的相关性。的临床特点鉴别椎间盘炎症在上可以同等学力专业学位研究生。浙江大学口腔医学专业自年也停止了同等学力专硕的招生，但对目前在培的名本科学历住院医师单位人的调研结果显示，的调研对象对申请同等学力专硕意向强烈。仅有人明确表示无意向申请，不申请的原因集中在时间精力有限和工作矛盾上见表。从学科的特殊性考虑，口腔医学始终是以临床技能为主要抓手。近年执行力的培养，但缺乏系统性课程的教学，导致学员往往偏重临床实践而忽略理论学习。而同等学力专硕培养是以发展为导向，侧重于职业发展的需求......”。

9、“.....达到互认互补的目的，使得住院医师学员能够像专硕样通过系统性课程的培养，提高培养质量同时完成住培的整体轮转培训任务，到达学位授予标准的要求。口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的探究医师培训论文。组织制度的衔接年，国家卫生计生委相关部门联合各部委先后印发了临床住院医师规范化培训实行办法卫教发第，孙慧斌，官群立，傅静等导师组协同制管理在口腔专业学位研究生规培并轨教育中的应用中国高等医学教育，华晨晨，樊立洁，李怡宁，谢志坚口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的实践探究中国继续医学教育，。口腔专业住院医师申请同等学力专硕并轨培养的探究医师培训论文。表本科学历住院医师不申请同等学力专硕的原因分析汇总在全日制专硕与住院医师规范化培训并轨基本成熟的当下，同等学力专硕的申请率却直在下降。方面许多院校由于生源质量低下过程管理困难出科质量良莠不齐等原因已停止招收同等学力专业学位研究生。浙江大学口腔国口腔住院医师规范化培训的几点思考和构想医学教育研究与实践，吕东勇，刘雯，王宏等医教协同背景下同等学力专业学位研究生教育的思考成都中医药大学学报教育科学版，杨新杰，雷德林......”。